宋婷

摘要：我們知道，對(duì)于未正式入學(xué)的幼兒來說，最初接觸的教育是啟蒙教育，那么最初教育他們的老師也就是他們的啟蒙老師，從一定意義上說，啟蒙教育對(duì)于他們來說，起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前幼兒；會(huì)聽；會(huì)說；會(huì)看

幼兒教育要學(xué)會(huì)“三會(huì)”

我們知道，對(duì)于未正式入學(xué)的幼兒來說，最初接觸的教育是啟蒙教育，那么最初教育他們的老師也就是他們的啟蒙老師，從一定意義上說，啟蒙教育對(duì)于他們來說，起著至關(guān)重要的作用。

我已從事5年的學(xué)前教育工作，每年對(duì)于新接收的幼兒都有新的體會(huì)，新的總結(jié)。對(duì)于學(xué)前教育的老師都知道，4—6歲的幼兒，思維單純，語言組織能力差，模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)，甚至有些還不會(huì)聽話，這些都是他們這個(gè)年齡的特點(diǎn)。針對(duì)這幾點(diǎn)，我們的學(xué)前老師們，可算是費(fèi)盡心機(jī)使幼兒聽話，不搗亂，喊破喉嚨使他們不說話，聽指揮。甚至有的氣的“大打出手”，做一個(gè)乖孩子。這些真是難為了我們的老師，但我們都能理解，向幼兒講大道理有時(shí)是行不通的，所以我們只有一步步逼近了。

五年的幼兒工作，使我對(duì)學(xué)前幼兒多少有了了解，從一開始對(duì)幼兒實(shí)施了上述“三要求”后，結(jié)果是“兩敗俱傷”，而后，結(jié)合了幼兒心理，我對(duì)幼兒教育進(jìn)行了新的嘗試，覺得應(yīng)該學(xué)會(huì)以下“三會(huì)”。

一 會(huì)聽。不用解釋，就是聽幼兒說話，不要小看這一點(diǎn)，這有時(shí)是很難做到的，首先你必須要有耐心。

幼兒在與老師接觸熟悉后，會(huì)經(jīng)常給你說一些他們的所見所聞，心中感觸到的，這說明老師是他們心中最可信，最有話題的“朋友”了?？晌覀兺秃鲆暳诉@一點(diǎn)細(xì)微的心理特點(diǎn)，從而打住了幼兒的話題，甚至不允許多說什么，最重要的是我們沒有那么多的的耐心和興趣去聽。其實(shí)，當(dāng)幼兒談起他們的話題時(shí)，在條件允許的情況下，我們盡管去聽，不用費(fèi)腦子去想怎么應(yīng)付，怎么教育，但你一定要會(huì)聽，不要置之不理。要學(xué)會(huì)看著他們，頗感興趣地聽他們說，經(jīng)常用到“是嗎”、“真的”、“真好”等詞語，這樣，他們也覺得老師對(duì)他們的話感興趣，和他們有共同話題，從而對(duì)老師也愈加喜愛。當(dāng)然，如果在課堂上隨便討論問題，這樣會(huì)耽誤我們的教學(xué)，但我們先不要果斷制止，可以用多種方式來中斷幼兒的話題，我們可以下課再說好嗎？對(duì)于性子頑皮的幼兒，我們可以用命令的口吻直接終止話題。學(xué)會(huì)聽幼兒說話的效益是，你可以不用任何方法去獲取幼兒感興趣的各個(gè)方面，從而在學(xué)習(xí)教育上利用幼兒感興趣的方面有針對(duì)性地教育幼兒。這樣，不僅幼兒對(duì)你的感情越來越深，更重要的是學(xué)會(huì)聽你的話。

二 會(huì)說 。會(huì)說不只是要求我們老師在講課時(shí)能正確清楚傳授知識(shí)，還有一個(gè)技巧，會(huì)和幼兒說話。我們往往對(duì)幼兒的話題不感興趣，因?yàn)樗麄兩婕暗膬?nèi)容太簡單，太幼稚?？晌覀円酪稽c(diǎn)，那些對(duì)于我們來說，毫無價(jià)值的話題，對(duì)于幼兒來說，那是多么稀奇有趣的事啊。在上述會(huì)聽幼兒話的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)呐c幼兒交流，一同順著他們感興趣的話題“聊天”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許你平時(shí)沒有在意的幼兒原來還有你不為人知的一面。這樣對(duì)于他就有了新的看法，新的認(rèn)識(shí)哦，原來他也挺好的。我們可以利用與他們聊天的機(jī)會(huì)，去發(fā)現(xiàn)幼兒自身存在的問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以借題發(fā)揮，順便把你棘手的問題，利用這個(gè)話題教育進(jìn)去，相信他們一定會(huì)樂意接受你的意見的。

三 會(huì)看。這一點(diǎn)需要我們教師很好的了解幼兒的情況，其實(shí)這一點(diǎn)針對(duì)于那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤 或偶爾犯錯(cuò)誤的幼兒比較好。經(jīng)常犯錯(cuò)誤的幼兒如果屢教不改，這時(shí)你可以根據(jù)他們犯錯(cuò)誤的輕重程度，心理特點(diǎn)，我們可以用眼睛去批評(píng)，可以嚴(yán)肅的盯著看，不要游離，也可以惋惜的看，還可以調(diào)皮的看，根據(jù)不同情況去看他們，看他們的眼睛，相信再搗亂的幼兒也多不掉“無吝的批評(píng)”，二，對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤或有些退步的幼兒來說，我們?cè)谝粋€(gè)恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤時(shí)，給予嚴(yán)肅的審視，他會(huì)低下頭，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道老師生氣了，批評(píng)了他，這樣，我們?cè)偌右远喽嗌偕俚牡览斫逃麜?huì)變得更好。

以上就是我所體會(huì)的“三會(huì)”，總的特點(diǎn)就是了解情況，因人而異，增加師生情感，使我們的教育更加順利成功的進(jìn)行下去。

我們知道，對(duì)于未正式入學(xué)的幼兒來說，最初接觸的教育是啟蒙教育，那么最初教育他們的老師也就是他們的啟蒙老師，從一定意義上說，啟蒙教育對(duì)于他們來說，起著至關(guān)重要的作用。

（作者單位：西安市阿房宮小學(xué)，陜西 西安 710000）