余莉

摘 要：現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用。所以，素質(zhì)教育下的數(shù)學課堂，應(yīng)該與生活實際相互結(jié)合，以促使學生找到學習數(shù)學的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；生活；情境

數(shù)學來源于生活，又用之于生活，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，將學生熟悉的生活情境引入課堂。因此，在授課的時候，教師要有意識地將熟悉的情境引入課堂當中，使學生意識到數(shù)學是生活、勞動和學習必不可少的工具。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學觀念

在以往的數(shù)學教學中，我們過于看重的是數(shù)學課堂的知識傳授，并將更多的精力放在分數(shù)上，而且教師照本宣讀的數(shù)學教授，導致學生越來越感覺數(shù)學枯燥無趣。因此，在素質(zhì)教育下，教師要改變教育教學觀念，有意識地將與數(shù)學知識相關(guān)的實際生活聯(lián)系在一起，以幫助學生重新認識數(shù)學，讓學生在與生活密切聯(lián)系的數(shù)學課堂中輕松地掌握數(shù)學知識。

二、創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

隨著新課程改革的不斷深入，大部分教師都認識到了單一的數(shù)學模式已經(jīng)不能調(diào)動學生的學習積極性，而情境創(chuàng)設(shè)法對激發(fā)學生的學習樂趣起著非常重要的作用。因此，教師要想打造高效的數(shù)學課堂，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境對學生健康全面的發(fā)展起著非常重要的作用。

例如，在教學《長方形、正方形面積的計算》時，為了活躍課堂氣氛，也為了提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。在授課的時候，我給學生創(chuàng)設(shè)了如下情境：新年將至，老師打算把自家長方形的茶幾鋪上一塊桌布，誰能告訴老師至少應(yīng)該買多少桌布？誰能幫老師出一個主意。這個情境在生活中是經(jīng)常遇到的，而且，對學生理解面積的概念及應(yīng)用也起著非常重要的作用。在這個活動中，學生學生們紛紛說出了自己的意見，如：有的學生說可以量一下茶幾的長和寬；還有的學生說可以用舊的做對比；有的學生說可以用細線量一下茶幾的長和寬等等，學生積極探究以激發(fā)學生的學習熱情，從而使學生感受數(shù)學的應(yīng)用價值。

三、教師要營造和諧的課堂氛圍，調(diào)動學生的學習積極性

教師在將實際生活與數(shù)學相關(guān)知識相聯(lián)系的同時，要營造和諧的課堂氛圍，這樣才能確保生活化的小學數(shù)學課堂能夠?qū)崿F(xiàn)高效。

總之，在新課程改革下，教師要有意識地從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，采用多樣化的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，使學生在輕松的環(huán)境中學會應(yīng)用數(shù)學，進而實現(xiàn)數(shù)學教學的價值。

參考文獻：

林阿紅.如何讓小學數(shù)學課堂生活化[J].教師，2011（12）.

（作者單位 江西省黎川縣實驗小學）

編輯 司 楠