溫瀟凡

摘 要：為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，人教版小學(xué)語(yǔ)文新課改實(shí)驗(yàn)正在轟轟烈烈地進(jìn)行著。作為一名積極的參與者，深深地體會(huì)到在新課改理念下，現(xiàn)在的課堂教學(xué)對(duì)老師的要求更高了。

關(guān)鍵詞：新課改；語(yǔ)文；老師

隨著新課改實(shí)驗(yàn)的深入，分?jǐn)?shù)不再是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一杠桿，而一個(gè)精彩的教學(xué)課堂才對(duì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生起著重要的影響。經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從教師角度總結(jié)出以下幾點(diǎn)來(lái)配合新課改實(shí)驗(yàn)：

一、教師首要準(zhǔn)備：自革思想

任何一種改革其思想總是最核心的東西，站在新課改前線的老師首先就要自革思想，那種單純傳授知識(shí)給學(xué)生、在語(yǔ)文課堂上僅教學(xué)生學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)的課堂應(yīng)該退出現(xiàn)在語(yǔ)文課堂的舞臺(tái)了。在當(dāng)下的語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)更多地注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)！要多多指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的自我文化素養(yǎng)，而不能僅要求學(xué)生完成課后作業(yè)。

二、不再做一成不變的導(dǎo)演者

新課改下語(yǔ)文課堂給予了學(xué)生自我個(gè)性發(fā)展一個(gè)更大的舞臺(tái)，這對(duì)傳統(tǒng)的老師講學(xué)、學(xué)生聽(tīng)課教學(xué)方式提出了質(zhì)疑。所以當(dāng)下語(yǔ)文課堂上的老師不再是永恒不變的導(dǎo)演者。學(xué)生也可以擁有自己的“動(dòng)感地帶”，他們可以變換一下學(xué)生的角色，嘗試一下老師在講臺(tái)上講課的感覺(jué)，這能帶給他們不一樣的體會(huì)，同時(shí)也會(huì)增加他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

三、相應(yīng)提升自己的教師修養(yǎng)

毋庸置疑，學(xué)生都喜歡知識(shí)淵博的老師，而新課改課本內(nèi)容也對(duì)老師的知識(shí)范圍和閱歷提出了新要求。面對(duì)新課改，老師要進(jìn)行自我審視，及時(shí)對(duì)自身的不足和缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，盡快彌補(bǔ)缺陷。在備課的同時(shí)要花大氣力研究相關(guān)知識(shí)的背景，參考各方資料和說(shuō)法，打好教學(xué)基礎(chǔ)，方可在課堂上對(duì)學(xué)生提出的奇怪問(wèn)題不亂陣腳。

四、利用新科技更新學(xué)習(xí)授課方式

時(shí)代在發(fā)展，新課改也該利用高科技來(lái)提升課堂的教學(xué)效率。比如，利用投影儀播放PPT并配樂(lè)，讓課堂活躍起來(lái)，這樣學(xué)生能更積極地響應(yīng)老師。

面對(duì)新課改，老師可及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念、角色和教學(xué)方法，多閱讀、多參考，拓寬自己的知識(shí)面，提高自身素質(zhì)和行業(yè)修養(yǎng)，活用教材，和學(xué)生打成一片，相互導(dǎo)演，靈活利用高科技提高教學(xué)質(zhì)量，從而適應(yīng)新課改，習(xí)慣新課改，最后在新課改中取得更好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

陳雪.基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教師角色研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2013.

（作者單位 河南省濮陽(yáng)市范縣王樓鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)）

編輯 謝尾合