興趣是求知的先導(dǎo)，俗話說，“興趣是最好的老師”講得就是這個(gè)道理。語(yǔ)文教學(xué)中，傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能，一旦引起學(xué)生的興趣，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大的提高，智慧的火花也會(huì)迸發(fā)出來(lái)。教師要竭盡全力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就是要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使人感興趣的東西，至少得具備新鮮有趣，惹人喜愛的特點(diǎn)。教師傳授知識(shí)也應(yīng)當(dāng)有這些特點(diǎn)。一般說來(lái)，新的課文中同樣包含這些特點(diǎn)，然而，講新知識(shí)、新課文，又不一定能做到這些。更何況語(yǔ)文課要通過一篇篇文章的教學(xué)，在大量循環(huán)往復(fù)中使學(xué)生逐步積累語(yǔ)文知識(shí)，逐步掌握語(yǔ)文技能，很容易給學(xué)生造成“不過如此”“老生常談”的感覺，以至于學(xué)習(xí)起來(lái)興趣了了，被動(dòng)消極。

我們的教學(xué)要新鮮有趣，就得力戒生硬刻板，千篇一律；而要刻意出新，讓學(xué)生感到別具風(fēng)味。我們的講授要使學(xué)生喜愛，就得力戒包辦代替，冗長(zhǎng)沉悶；而要顯豁適度，讓學(xué)生感到“正合我意”。縱觀優(yōu)秀語(yǔ)文教師的講課，學(xué)生之所以津津有味，思維的馬達(dá)轟鳴運(yùn)轉(zhuǎn)，根本原因就在于他們十分講究教學(xué)藝術(shù)，因而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？我以為，除了熟悉教材，做到運(yùn)用自如；熟悉學(xué)生，講得有的放矢；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，能給學(xué)生以直觀的陶冶外，還可運(yùn)用以下幾種作法。

一、誘導(dǎo)激發(fā)

常言說，請(qǐng)將不如激將。要使你的講課在不知不覺中把學(xué)生俘虜，使他們興致勃勃，誘導(dǎo)激發(fā)這一方法少不了。以引入新課，出示課題為例，也是一個(gè)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機(jī)。教有些散文，不妨先引用名家大師同類題材的幾名詩(shī)將學(xué)生誘入藝術(shù)氛圍里，繼而用三言兩語(yǔ)對(duì)所引詩(shī)句加以評(píng)介，指出將教的課文另具特色，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它的精華，接著出示課題，引入新課。教有些議論文，不妨先介紹一點(diǎn)背景材料，問問學(xué)生在那樣的情勢(shì)之下，你有什么觀點(diǎn)、意見？等學(xué)生思索討論后，教師趁機(jī)稱贊課文作者很有見識(shí)地提出了一個(gè)在意義的命題，隨即出示課題，引入新課。這樣，容易使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生興趣。

二、開溝填壑

知不足而后能學(xué)。一篇課文學(xué)生閱讀后，容易產(chǎn)生“沒啥學(xué)頭”的心理和“已經(jīng)了然”的錯(cuò)覺。教師要善于“開溝”。所謂“開溝”，就是引導(dǎo)學(xué)生支發(fā)現(xiàn)自己的思想見解，表達(dá)手段跟課文作者的差距；啟發(fā)學(xué)生自?。簲⑹聲r(shí)為何老是“口水話”？描寫事物時(shí)為何總是堆砌形容詞？抒發(fā)情懷時(shí)為何只能空叫“啊”“呀”？在這種情況下，教師再講出課文敘事、描寫、抒情的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而渴求填補(bǔ)自己的“溝壑”，以至學(xué)有所得了。

三、“尋的引矢”

一堂課，教師講課即便再講得生動(dòng)有趣，但如果總是教師一個(gè)人的表演，縱使精彩，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的興趣也會(huì)消退。如同射箭，教師箭法再好，與其讓學(xué)生沒完沒了地當(dāng)觀眾，不如讓學(xué)生親自下場(chǎng)體味一把。因此，好的課堂教學(xué)，教師除了樹“的”，諸如巧妙地提出問題，設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的練習(xí)去引出學(xué)生的“矢”外，還能幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，“尋的引矢”。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生的興趣就會(huì)始終濃厚，學(xué)習(xí)積極性才能始終保持。

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師如能娛悅學(xué)生耳目，激動(dòng)學(xué)生心靈，觸發(fā)學(xué)生情思，一章一篇能引起學(xué)生感情的共鳴，學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文課心馳神往，興味盎然，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)樂于讀書。