[摘 要]：進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國家之間的競爭異常激烈，從本質(zhì)上而言，人才競爭是社會競爭的核心，教育作為人才培養(yǎng)的搖籃，其受到的關(guān)注度自然更高。小學(xué)語文是教育教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還影響著他們的溝通交流，在學(xué)生學(xué)習(xí)中占有基礎(chǔ)地位。以往的小學(xué)語文教學(xué)方式過于單一，教師只知道灌輸知識，按照字、詞、句、課文的模式開展教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升?，F(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，將計(jì)算機(jī)、交互白板等多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中已經(jīng)成為了大勢所趨。它能夠豐富課堂教學(xué)樣式，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并改變單一的教學(xué)模式，逐步提高教學(xué)效率。針對這樣的現(xiàn)象，本文就結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況，簡單闡述一下如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]：多媒體技術(shù) 小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效應(yīng)用

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的逐步完善，教育教學(xué)在社會發(fā)展中的作用日漸凸顯。它不僅關(guān)系到學(xué)生的文化素養(yǎng)，也是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)。小學(xué)語文教學(xué)是教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，漢語又是我國的母語，語文教學(xué)對小學(xué)生思維邏輯、溝通能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的影響，如何提升語文教學(xué)效率，一直以來都是教師關(guān)注的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化新型設(shè)備，它已經(jīng)逐漸應(yīng)用到了各行各業(yè)，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施使用，有助于優(yōu)化課堂教學(xué)手段，豐富教學(xué)樣式，提升教學(xué)效率，從而得到有效教學(xué)的目的。當(dāng)然，其科學(xué)應(yīng)用也不是一個(gè)簡單的過程，在具體使用中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以利用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體融入課堂，有利于提高語文課堂教學(xué)效率

1、利用多媒體計(jì)算機(jī)形象、直觀的效果，解決難點(diǎn)

利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)最重要的作用就在于它能夠清晰直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用圖像、聲音、動(dòng)畫、影片等形式，形象的展示語文知識，將概念性問題變得淺顯易懂、直觀明了，化靜為動(dòng)、化枯燥為生動(dòng)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)。例如，《觀潮》這一課的教學(xué)，對學(xué)生來說最難掌握的就是無法將文中錢塘江潮水的宏偉氣勢與實(shí)際結(jié)合在一起，很難真實(shí)感受到美麗的場景，也就無法掌握文章重點(diǎn)。對此，某小學(xué)語文教師就將錢塘江潮水的真實(shí)場景用圖片的形式進(jìn)行展現(xiàn)，從“籠罩薄薄濃霧的大潮”到“水天相接的潮水”，再到“大潮奔涌而來”的畫面進(jìn)行一一展示，再加上優(yōu)美的課文朗讀，讓學(xué)生直觀的看到場景的多彩變化，從而解決教學(xué)難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、利用多媒體有助于學(xué)生對古代詩歌的理解

小學(xué)生受教育的時(shí)間尚短，我國的古詩詞文化博大精深，簡單的幾句話就包含深刻的含義。古代詩歌的教學(xué)一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，他們對詩詞的理解力還有較大的限制，無法真正理解其含義。利用多媒體技術(shù)開展古代詩歌教學(xué)，能夠幫助學(xué)生充分理解其意義，了解作者所要表達(dá)的思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

例如，小學(xué)語文教師在講解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這一詩篇的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，還無法感知離別時(shí)的情緒，很難讓學(xué)生了解其中蘊(yùn)含的情感。對此，小學(xué)語文教師可以借助多媒體，利用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)李白送孟浩然時(shí)的真實(shí)場景，讓學(xué)生直觀的看到情自依依的畫面，從而更好的理解詩詞的含義及其所要表達(dá)的不舍之情。

3、利用多媒體計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生樂于寫作

小學(xué)寫作是對學(xué)生語文綜合能力的考驗(yàn)，它不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的文字功底，還要求學(xué)生具備良好的邏輯順序，能夠?qū)⒕渥舆B接起來進(jìn)行運(yùn)用，將句子串聯(lián)成文章，并真實(shí)的表達(dá)自己的思想情感。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在就是寫作，他們很難用準(zhǔn)確的文字表達(dá)自己的思想，無法達(dá)到高質(zhì)量寫作的目的。將多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備應(yīng)用到小學(xué)語文寫作教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，改變以往話題作文的單一書寫模式，把寫作變成富有樂趣的活動(dòng)。

例如，某小學(xué)語文教師在母親節(jié)到來之際，想讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于母親的作文。但是由于小學(xué)生年齡的限制，使得他們的文章很難貼近生活，無法表達(dá)真情實(shí)感。針對這樣的現(xiàn)象，某學(xué)校教師就利用多媒體計(jì)算機(jī)，播放了《孟母三遷》的故事，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀赣H對自己做的事，從而激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，提高作文質(zhì)量。

二、多媒體深入課堂，有利于提高學(xué)生的語文素質(zhì)

現(xiàn)如今，國家發(fā)展速度迅猛，各個(gè)國家之間的競爭越來越激烈，除了經(jīng)濟(jì)、政治的比拼外，文化作為國家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，其受到的關(guān)注度自然更高。從本質(zhì)上來說，小學(xué)語文教學(xué)的目的就在于提升學(xué)生的語言功底，完善他們的語文素質(zhì)。多媒體設(shè)施的運(yùn)用，能夠最大限度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的語文素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力。

具體而言，現(xiàn)代化多媒體手段的使用，將過去的單一教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新應(yīng)用，語文課堂實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，課堂更加互動(dòng)，語文講解也不再只有唯一的模式。字、詞、課文、作文的講解都能夠利用聲音、圖片、畫面、影像的方式予以展現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也充分調(diào)動(dòng)了身體的各部分系統(tǒng)，鍛煉了聽說能力和讀寫水平，實(shí)現(xiàn)了語文素質(zhì)的提升，培養(yǎng)了更為健全的人才。

結(jié)論

總而言之，由于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的逐步完善以及改革開放步伐的加快發(fā)展，社會各界對教育教學(xué)的重視度更高。小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是所有學(xué)科有效學(xué)習(xí)的前提，其受到的關(guān)注度更高。過去的小學(xué)語文教學(xué)方法過于單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了有效改善這一問題，保證高質(zhì)量教學(xué)，小學(xué)語文教師一定要將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂授課之中。利用其先進(jìn)性開展古詩詞教學(xué)和寫作教育，將抽象的內(nèi)容變得淺顯易懂，提升學(xué)生的語文素質(zhì)，從而培養(yǎng)出符合社會需要的人才。

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