電子信息工程是一門應用計算機等現(xiàn)代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成。近幾年來，電子信息工程專業(yè)是社會需求旺盛的熱門專業(yè)，其招生規(guī)模迅速擴大，我國一些高校電子信息工程專業(yè)的教學雖然還算是成功的，但是很多方面并不能滿足市場和時代發(fā)展的需求。因此在這種生源充足、社會需求旺盛的一派大好形勢下，我們要清醒地認識到，電子信息技術發(fā)展日新月異，如果不能及時改革課程結構，更新教學內容，改善實驗手段，教學質量就無法保障。

一、電子信息工程專業(yè)存在的問題

隨著信息化社會的到來，幾乎各行各業(yè)都需要電子信息工程的專業(yè)人才。不斷的改革課程安排和選用新教材，并在教師引導下充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性，是促進我國電子信息工程的專業(yè)人才發(fā)展的必要措施和方法。因此，為了培養(yǎng)更多符合社會需求的人才，對高校電子信息工程專業(yè)的教學改革探討具有深遠的理論意義和實踐意義

（1）各門課授課內容之間缺少有機聯(lián)系，缺少一個統(tǒng)一明確的目標。有的課出現(xiàn)理論太多與現(xiàn)代技術聯(lián)系不緊密的情況，而有的課內容與其他課有重復，從總體來看，培養(yǎng)目的比較分散。

（2）課程內容陳舊，與目前IT產(chǎn)業(yè)大規(guī)模集成電路器件高速發(fā)展和應用的趨勢嚴重脫節(jié)。并且多以理論課的講授為主，學生動手實踐機會較少。同時講課效果較差，學生普遍感覺“學習的知識實踐中用不上，實踐中需要的知識沒學過”

（3）實踐環(huán)節(jié)內容手段比較單一，實踐環(huán)節(jié)只讓學生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養(yǎng)方面、在實際問題解決方面、在創(chuàng)新性方面缺乏必要的內容。一方面授課的內容與最新發(fā)展的技術嚴重脫節(jié)，一方面教師的知識結構得不到優(yōu)化和充實，易造成老師不敢多講，學生不愿多聽、動起手來什么都不會的惡性循環(huán)局面。在這種情況下，進行適應時代需要的電子信息工程專業(yè)建設，是培養(yǎng)現(xiàn)代電子專門人才迫在眉睫的需要。

二、教學改革的措施

（1）加強學生管理工作，樹立良好學習風氣

結合學校對學生工作的總體要求和電子信息工程系學生的特點，在培養(yǎng)學生具有較高專業(yè)水平和實踐能力的基礎上，學生工作要著重塑造學生淳樸實干的作風、文明高尚的舉止、團結協(xié)作的精神、敬業(yè)奉獻的品質、堅忍不拔的毅力，以此來博得社會的承認并樹立電子信息工程系學生的形象。⒈進一步解放思想，沖破計劃經(jīng)濟模式的束縛，積極探索，建立一套適應社會主義市場經(jīng)濟需要的民主的、科學的學生工作管理機制。⒉改變以往的以管、卡、壓為主旋律的模式，既不能抱得過死，也不能放得過松，通過各種渠道加強指導，努力營造出一種從“要我去做”到“我要去做”的管理氛圍。⒊充分發(fā)揮學生輔導員和班主任的作用，強化工作責任和程序，通過積極有效的思想工作加強對學生的正面引導，形成一個處處是課堂、事事是教材、人人是教員的良好局面。⒋切實加強學風建設，在全系范圍內開展“文明大學生”、“文明班集體”達標活動，以使每名同學能夠認真遵守校規(guī)校紀，堅決抵制不文明現(xiàn)象，樹立文明大學生、文明班集體的典范形象。⒌開展豐富多彩的文化、政治、知識含量高的校園文化活動，為學生提供各種發(fā)展、鍛煉和提高自己的機會。⒍認真組織學生的社會實踐活動，使學生在社會實踐中接受教育和提高。積極創(chuàng)建社會實踐共建單位，同時結合專業(yè)特點和實際需要創(chuàng)建服務性組織，發(fā)揮學生的實踐能力。

（2）以實踐教學的教學方法，根據(jù)教學內容的不同而有所不同，不能采取一成不變的教學模式。建立穩(wěn)定的校內外實踐基地。加強原有校內實習基地的建設和有效利用，爭取通過學院支持創(chuàng)建新的校內實習基地；通過學生畢業(yè)實習、聯(lián)系已參加工作的畢業(yè)生在省內信息產(chǎn)業(yè)比較密集、東南沿海信息產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)建立固定的校外實習基地.我們把實踐課題分成不同的課程類型：項目中心類型、問題中心類型、任務中心類型、訓練中心類型、體驗中心類型、案例中心類型和復合類型等。例如，電子產(chǎn)品工藝訓練采取訓練中心的教學方法，從元器件的測量、元件的裝配、元件的焊接、電路的調試、電路的維修等工藝進行反復強化訓練，通過大量的實踐達到提高學生的技能水平和熟練程度。對實踐課程的考核方式也要相應改變，強調進行素質考核與技能考核，減少知識的記憶力考核。實踐類課程的筆試一律開卷考核，允許學生使用任何工具和儀器。

（3）建設先進的實踐教學隊伍管理模式和組織結構。重視教學隊伍建設，制定相應政策，采取有效措施，鼓勵高水平教師投入實踐教學工作。建設實踐教學與理論教學隊伍互通，教學、科研兼容、結構合理的實踐教學團隊。建立實踐教師知識、技術不斷更新的科學有效的教育培訓制度，形成一支由學術帶頭人或高水平教授負責，教學理念先進，學術水平高，教學科研能力強，實踐經(jīng)驗豐富，勇于創(chuàng)新的實踐教學隊伍。

（4）注重計算機技術和電子信息工程專業(yè)基礎知識的融合。計算機技術的發(fā)展已使得計算機技術成為各學科專業(yè)不可缺少的工具和重要組成部分，在電子信息工程專業(yè)的課程設置和課程內容銜接中，必須注意到這種融合性，在專業(yè)基礎課和專業(yè)課的理論及實驗教學中多結合計算機技術。電子信息工程本科教育中，計算機基礎教育的基本任務就是培養(yǎng)學生操作使用計算機的能力和開發(fā)應用計算機的軟件設計能力。因此，學生應具備較強計算機應用方面的理論知識和實踐能力，除了會使用已開發(fā)的軟件包外，還應對已有的軟件包進行二次開發(fā)或直接利用某種高級語言進行設計開發(fā)，也能從事控制電路、接口電路等方面的設計與調試工作。所以，電子信息工程專業(yè)計算機基礎尤為重要，學生的計算機能力關系到能否達到培養(yǎng)目標、能否適應電子信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求。

（5）建立實驗教學質量的監(jiān)控和評估機制，強化開放實驗教學的組織與管理，確保開放實驗教學質量。開放實驗教學管理的好壞直接影響最終的教學效果。在開放實驗教學過程，既要堅持“以學生為主，自主學習”，滿足學生課內外的要求，又要及時給學生提供正確的引導。對于課程內規(guī)定完成的實驗，要采用提前集中授課的方式，讓學生完成預習后，在網(wǎng)上預約實驗時間。針對開放實驗后可能會存在學生抄襲實驗數(shù)據(jù)、實驗報告等問題，要建立實驗教學質量的監(jiān)控和評估機制。計算機管理系統(tǒng)及時為學生排位，根據(jù)學生的實驗記錄各種相關信息，供教師和學生查詢。

（6）以素質教育為核心，堅持可持續(xù)發(fā)展觀，大膽進行全面教學改革。改革中我們堅持以下原則：1、專業(yè)基本理論、基本能力與專業(yè)核心技術能力并重原則，專業(yè)培養(yǎng)體系保證德、體等素質培養(yǎng)外，必須保證專業(yè)基本理論和基本能力培養(yǎng)。與此同時，還必須保證學生具備一定的專業(yè)核心技術應用能力，以滿足現(xiàn)代電子信息領域對技術人才的要求。2、能力目標分解與保障機制配合原則，從電子信息領域技術需求出發(fā)，確定能力目標，對應設置課程，組織教學內容，最后考核能力是否達到要求，以保障能力培養(yǎng)要求。3、共性培養(yǎng)計劃與個性培養(yǎng)計劃整合兼顧原則，培養(yǎng)計劃的制定必須照顧到大多數(shù)學生的共性學習要求，但也應適當照顧到具有某些學生的特殊學習要求，使他們的興趣、愛好得到最大程度的開發(fā)與發(fā)揮。

實踐證明，在電子信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學改革中必須堅持以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為本位，以就業(yè)為導向，以學生為主體，充分注重理論與實踐相結合，注重課內課外相結合，強化實踐能力特別是創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)，從而造就出電子信息類行業(yè)一線迫切需要的高素質技能型人才。同時我們必須清醒地認識到，隨著電子信息技術的不斷發(fā)展和社會需求的不斷變化，電子信息工程人才培養(yǎng)的改革與研究將是一項長期艱苦的工作，如何使新的專業(yè)人才培養(yǎng)適應電子信息技術的不斷發(fā)展和社會需求的不斷變化，這有待于我們繼續(xù)不斷的探索與實踐。