[摘 要]：小學(xué)中年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，也是學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育，使之形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并采取一系列的教學(xué)藝術(shù)手段，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)趣是最好的老師，學(xué)習(xí)樂(lè)趣的培養(yǎng)可以促使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。本文通過(guò)分析小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的心理特征，在英語(yǔ)教學(xué)中針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的特征制定教學(xué)規(guī)劃，小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生還處在孩童時(shí)代，好奇心強(qiáng)，他們很難在整堂課中集中精力，所以，要采取藝術(shù)化的教學(xué)方式，有張有弛，促進(jìn)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)中年級(jí) 英語(yǔ) 教學(xué)藝術(shù)

自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，為了適應(yīng)全球化的需要，我國(guó)大力推進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從小學(xué)階段就開(kāi)始了，根據(jù)研究表明，8歲到12歲是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，這個(gè)年齡段的兒童活潑開(kāi)朗、善于模仿，想象力豐富，思維能力強(qiáng)。但是，小學(xué)中年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力不能集中的太久，所以，不能把英語(yǔ)知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要采取藝術(shù)化的手段，通過(guò)豐富多彩的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱等手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)小學(xué)中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)取得了很大的進(jìn)展，許多學(xué)生可以對(duì)教材掌握的游刃有余，并且能夠在對(duì)教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際。許多小學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，在課上主動(dòng)與老師溝通與交流，能夠積極地融入課堂的教學(xué)氛圍中去。在課堂上，絕大多數(shù)小學(xué)生積極參加各類英語(yǔ)活動(dòng)，主動(dòng)去進(jìn)行文章的閱讀，小學(xué)生定期進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練。但是，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行，并沒(méi)有學(xué)以致用。所以，英語(yǔ)老師要制定一系列英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)，積極地為小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)的探究

（一）在小學(xué)中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師要營(yíng)造良好的課堂氣氛

在小學(xué)中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師要讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。老師不是把知識(shí)從一個(gè)人的頭腦中簡(jiǎn)單的裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是，要確保師生之間是用心靈進(jìn)行溝通。學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候總是帶著情感的，如果老師的講課死氣沉沉的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就降低了。只有老師努力地創(chuàng)造課堂和諧的環(huán)境，講課時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，用飽滿的信心、熱情的微笑去感染學(xué)生。在上英語(yǔ)課之前，老師可以通過(guò)早點(diǎn)來(lái)教室，與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣可以讓學(xué)生在上課的時(shí)候沒(méi)有壓力，把老師當(dāng)做他們的朋友，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)溝通無(wú)障礙。老師也可以在與學(xué)生的溝通中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)轉(zhuǎn)變上課的方式，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生在上英語(yǔ)課的時(shí)候是有些緊張的，老師可以通過(guò)與學(xué)生交流消除他們緊張的情緒。在上課的時(shí)候，老師與同學(xué)之間要多進(jìn)行溝通，在學(xué)生發(fā)言完畢后，老師要多給予鼓勵(lì)，有時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)榍榫w緊張忘記怎么去表達(dá)，這時(shí)，老師應(yīng)該投給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的目光，并且提示學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行正確的表達(dá)。

（二）小學(xué)中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的不同情況，實(shí)現(xiàn)分層次的教學(xué)

小學(xué)中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，將學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。這樣避免了優(yōu)等生在學(xué)習(xí)過(guò)程中效率不高的問(wèn)題，又解決學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的問(wèn)題。對(duì)于優(yōu)等生，老師可以在課堂上多講一些內(nèi)容。對(duì)于學(xué)困生，老師要根據(jù)學(xué)困生的基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)。這樣既可以讓優(yōu)等生學(xué)得更好，又減輕的學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力，讓其在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（三）小學(xué)中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)要運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

老師在備課時(shí)應(yīng)充分的分析中年級(jí)學(xué)生的心理特征，要根據(jù)學(xué)生的特征精心設(shè)計(jì)講課內(nèi)容。在上課時(shí)要極力營(yíng)造一種自然、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)言的實(shí)踐中。

1、老師用游戲誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲?qū)τ谥心昙?jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的趣味性，課堂上游戲的制定應(yīng)該根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，將英語(yǔ)的教學(xué)融入到游戲之中，精心設(shè)計(jì)的游戲可以反映教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（1）小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)課堂中游戲的作用

游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。一提起上課，低年級(jí)的學(xué)生不免覺(jué)得有壓力。如果只是在課堂一味的灌輸知識(shí)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難接受的，他們年齡小，自控能力差，不可能整堂課都保持精力的集中。因此，老師在學(xué)生上課疲勞的時(shí)候進(jìn)行一個(gè)小游戲，可以將精力不集中的學(xué)生重新帶入到課堂氣氛中，而且緩解了學(xué)生因?yàn)樯险n時(shí)間長(zhǎng)而產(chǎn)生的疲勞感。通過(guò)游戲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如果純粹讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行記憶，學(xué)生的記憶都是瞬時(shí)的，如果長(zhǎng)時(shí)間不接觸單詞，就會(huì)把所學(xué)的單詞忘記。老師在課堂上設(shè)置一個(gè)游戲，把學(xué)生帶入一定的情境中，學(xué)生能將單詞放到句子中，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（2）小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)課堂游戲的步驟

首先老師要精心設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)，游戲的目的、要求和規(guī)則；其次老師在課堂上對(duì)游戲進(jìn)行示范；然后學(xué)生們進(jìn)行游戲；最后老師要對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生在游戲中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。

2、小學(xué)中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)采用情境教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)

（1）老師在課堂上可采用生動(dòng)的圖片創(chuàng)立情境

老師可以采用多媒體等現(xiàn)代科技技術(shù)，通過(guò)制作課件、PPT等方式，生動(dòng)形象地將英語(yǔ)要表達(dá)的內(nèi)容以圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)生性格活潑，想象力豐富，對(duì)圖片和畫(huà)面的興趣濃厚，通過(guò)畫(huà)面，學(xué)生可以將知識(shí)記憶的更加牢固。

（2）老師在課堂上運(yùn)用實(shí)物，設(shè)置情境

老師可以在備課時(shí)編寫(xiě)一段對(duì)話，讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，老師可以借助實(shí)物，讓對(duì)話更加生動(dòng)。例如，可以設(shè)置有關(guān)買(mǎi)水果的一段對(duì)話，老師可以選擇水果作為實(shí)物，學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的時(shí)候，實(shí)物就派上了用場(chǎng)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)性比較強(qiáng)的課程，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，但是注意力不集中。老師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)的思維進(jìn)行課程的研究，讓學(xué)生可以在更好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

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