學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對在信息時代成長的學(xué)生，我們怎么樣做一個真正意義的班主任，我們的班級管理究竟該如何認識學(xué)生個體，提升學(xué)生生命的質(zhì)量？如何讓我們的班級管理 “煥發(fā)出生命活力”？

一、尊重學(xué)生的人格

學(xué)生只有水平能力的高低，沒有人格的不平等。班主任不能簡單地置學(xué)生于受教育的位置，而應(yīng)該把自己置于學(xué)生當(dāng)中，尊重他們的人格，與他們坦誠相見。實際工作中班主任常常不自覺地偏愛優(yōu)等生，冷落中等生，討厭學(xué)困生。尤其是學(xué)困生，往往不講究批評的方法，動輒出言不遜，逞口舌之利，極盡挖苦諷刺之能事：“你已經(jīng)不可救藥了”，“你簡直就是我們班的敗類”，“你跟某某根本不能比”，不允許學(xué)生辯解，更談不上與他們談思想、談心態(tài)。尤其對學(xué)困生，往往不講究批評方法就會釀成大錯。在愛的教育中，平等的人格是第一位的，也是最重要的。

二、賞識學(xué)生的亮點

一個學(xué)生如果在整個中學(xué)階段極少體驗成功的歡愉，感受的永遠只是溫吞水一般的平淡或是常常經(jīng)受失敗和接受批評的話，那么他一定常處于壓抑自卑的狀態(tài)，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且不利于學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成。

三、寬容學(xué)生的過錯

俗話說，人非圣賢，孰能無過。學(xué)生在成長過程中犯錯誤就像他小時候?qū)W走路時摔跤一樣正常，成長就是不斷改過。有的學(xué)生的錯誤主要在學(xué)習(xí)方面，上課不認真聽，不按時完成作業(yè)；有的是在日常行為方面，小到不值日、不遵守紀(jì)律，大到吸煙酗酒，甚至偷東西；還有的是在思想和心理方面的，比如早戀等等。一般情況下，班主任先會苦口婆心地擺事實講道理，然后就是訓(xùn)斥責(zé)罵，再就是罰站、喊家長?？峙潞苌儆邪嘀魅伟褜W(xué)生的過錯與學(xué)生的心理狀態(tài)聯(lián)系起來想。對待犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該以寬大的心胸開誠布公地與學(xué)生交流，而不是老師講，學(xué)生被動聽，要多傾聽學(xué)生的心聲，才能摸準(zhǔn)他們犯錯誤的思想根源，才能對癥下藥地解決問題。有的事情班主任要做藝術(shù)的處理。

四、關(guān)心學(xué)生的生活

我班大部分是住校生，他們不在父母身邊，生活上有許多方面尚未完全自理，我就充當(dāng)了嚴(yán)師和慈母的雙重色。為了使學(xué)生盡量不為生活瑣事分心，她讓學(xué)生把余錢貴重物品帶給我，隨到隨要。住校生生病是常有的事，平時我辦公室常備有感冒藥、胃藥等，以供學(xué)生應(yīng)急之用；病重一點的學(xué)生，我都親自送往醫(yī)生院就醫(yī)。

五、做學(xué)生思想工作要細心

就我?guī)У?012屆畢業(yè)班來說吧，這個班我接手時是初二，而且這個班級原來紀(jì)律很差，學(xué)生學(xué)習(xí)成績是明顯的兩極分化，一部分學(xué)生勤奮自覺，專心學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生破罐子破摔，紀(jì)律散漫，還經(jīng)常惹事生非，常常搞得全班同學(xué)不得安寧。我接下這個班并沒有灰心，我相信沒有教不好的學(xué)生，關(guān)鍵要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。一方面注意培養(yǎng)尖子生，鼓勵尖子生要全面發(fā)展，提高各方面的素質(zhì)，讓他們在班里成為大家的榜樣和追趕的目標(biāo)；一方面細心做好后進生的思想工作，了解差生的之所以“差”的原因，“壞”生之所以“壞”的原因，找到“病源”之后，給學(xué)生“對癥下藥”地教育。

“春風(fēng)化細雨，朽木亦可雕”愛本身就是一種教育。教師只有有了愛，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會充滿信心和耐心地對待學(xué)生，才能去追求卓越的成就和創(chuàng)新精神。尊重他們的人格，滿足他們的需要，引導(dǎo)他們的發(fā)展，而不是謀取私欲之利，這才是一種純粹的愛，理智的愛，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能靜下心來培養(yǎng)學(xué)生，才能更加認真、耐心、細心地對學(xué)生施以教育。