[摘 要]：本文主要是通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)的行為特點(diǎn)的研究，來(lái)構(gòu)建為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)的良好教學(xué)環(huán)境，并探究適合的教學(xué)方法來(lái)體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效教學(xué) 教學(xué)行為

我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革是我國(guó)新課改的重要組成部分，在新課改的要求下，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需提高課堂教學(xué)效率，在有限的課堂時(shí)間里實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)效益。因此，教師必須進(jìn)行高效率教學(xué)的研究，以保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量，凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)的行為特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)具有計(jì)劃性。這種教學(xué)要求學(xué)生和教師對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地計(jì)劃，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和反思。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前要做好預(yù)習(xí)工作，并對(duì)前一天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，完成教師布置的課后作業(yè)。而教師在上課之前需做好備課工作，設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入，并將之前所學(xué)的知識(shí)融入其中。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究問(wèn)題，合理分配時(shí)間，在有限的時(shí)間里完成更多的教學(xué)任務(wù)，并保證學(xué)生能有效地接受。

小學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿熱情，并能高度集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，積極思考教師所提出的問(wèn)題。這類(lèi)學(xué)生在課堂上的注意力十分集中，思緒始終跟隨著教師，能積極思考教師所提出的問(wèn)題，熟練掌握教師所傳達(dá)的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上具有自主性。由于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，從而能感受到數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情。因而，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要著重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性。

小學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度以及教師是否達(dá)到教學(xué)目的。作為小學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)在于掌握基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有初步的數(shù)學(xué)解題思路，進(jìn)而利用所掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思維來(lái)考慮問(wèn)題。而隨著新課改的要求，其更要求學(xué)生能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，具備一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為要求創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

（一）師生關(guān)系和諧的教學(xué)環(huán)境

要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效率教學(xué)，首先就需要建立和諧的師生關(guān)系，保障教師和學(xué)生之間的友好相處，為進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)提供保障。由于課堂的教學(xué)效率是由學(xué)生和教師共同努力提高的，因而，教師和學(xué)生的關(guān)系是否和諧將會(huì)直接影響到學(xué)生接受知識(shí)的效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把學(xué)生和自己放在一個(gè)平等的位置，充分尊重學(xué)生的思路和表達(dá)，要注意對(duì)學(xué)生的鼓舞和激勵(lì)。

（二）將生活融入課堂中，結(jié)合實(shí)際來(lái)教學(xué)

新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，要求教師將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。因而，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)，需要將生活融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，以周邊的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以求使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)生進(jìn)行圖形認(rèn)識(shí)時(shí)，便可舉生活中的例子來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。認(rèn)識(shí)圓形時(shí)可以車(chē)輪為例，認(rèn)識(shí)方形時(shí)可以黑板為例。這種教學(xué)氛圍能讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)魅力。

（三）保障學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要扮演好引導(dǎo)的角色，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動(dòng)的探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為所需采用的措施

（一）既要重視對(duì)新知識(shí)的導(dǎo)入，又要注重對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，課前新知識(shí)的導(dǎo)入和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)是十分重要的。新知識(shí)的導(dǎo)入可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)則可幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在生活中預(yù)見(jiàn)其無(wú)法用所學(xué)知識(shí)解答的問(wèn)題，便能激發(fā)其對(duì)新知識(shí)探索的渴望，進(jìn)而完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）注重?cái)?shù)學(xué)基本概念的教學(xué)，扎實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)基本概念的講解是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)，必須重視對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的教學(xué)。在教授學(xué)生數(shù)學(xué)基本概念時(shí)，不能把其當(dāng)作個(gè)體來(lái)講解，而是要將每個(gè)概念之間的聯(lián)系歸納出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。為提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平，則要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)，則需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因而，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生通過(guò)小組的模式進(jìn)行合作討論，可提高學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維。這種教學(xué)方式可培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，自主地思考和分析，從而提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，不僅要依靠教師，更要依靠學(xué)生的配合。只有學(xué)生充分的發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性，自覺(jué)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才可使學(xué)習(xí)的效果事半功倍。而教師所要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要通過(guò)細(xì)化知識(shí)點(diǎn)來(lái)把握整體知識(shí)面

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的目的就是讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)基本概念的內(nèi)涵，真正的理解并能運(yùn)用。數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，其具有抽象性，因而需要學(xué)生具備一定得抽象思維，對(duì)推理分析能力要求比較高。因而，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可先對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)細(xì)致的講解，在再?gòu)恼w上來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用概念的內(nèi)涵。在講解題目時(shí)，可讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析和思考，發(fā)散學(xué)生的思維，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為，是小學(xué)數(shù)學(xué)改革下的必然要求。要求在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和掌握能力，盡可能的在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，多完成教學(xué)任務(wù)，使課堂教學(xué)的教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為，需要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境作保障，并需要改進(jìn)教學(xué)方式，以求實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)。這是一種在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的有效的，充滿趣味的教學(xué)。

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