據(jù)美國心理學(xué)家多年的研究，許多成年人的拘謹(jǐn)可以追溯到他的兒童時期。如果孩子的拘禁在兒時得不到解決，那么他的不合群、不愛于他人交往，個性發(fā)展將會妨礙他今后事業(yè)的成功。可見，幼兒良好的個性傾向是多么的重要。許多家長卻因孩子不懂得謙讓，不知道關(guān)心他人，與同伴之間不能友好相處、合作而傷腦筋。那么，在家庭教育中，如何正確培養(yǎng)幼兒良好的個性呢？

一、悉心引導(dǎo)、增強謙讓意識

父母要經(jīng)常給孩子講講關(guān)于“合作、友愛、謙讓”的道理，不要事事以孩子的意識為轉(zhuǎn)移以免孩子形成“自我為中心”的思想意識。例如：可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事，讓孩子明白應(yīng)該像孔融學(xué)習(xí)什么，以便給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。又如家里有好吃的東西，也可以讓孩子分配，家長不要因為偏愛孩子而拒絕孩子的分配，而應(yīng)欣慰地接受并適時進(jìn)行夸獎和鼓勵。從而引導(dǎo)孩子學(xué)會與人分享，形成良好的習(xí)慣。再如當(dāng)孩子有機會與別的孩子玩耍時，要鼓勵孩子把自己的玩具分給別人一起玩，而不要怕孩子吃虧，限制孩子的分享行為。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供鍛煉機會

家長要給孩子創(chuàng)設(shè)一個與他人平等、友好相處的生活環(huán)境，讓孩子得到應(yīng)有的鍛煉。盡早地把適齡兒童送到幼兒園，是發(fā)展幼兒交往能力的一條捷徑，因為生活在幼兒園里的孩子有許許多多同伴一起游戲、玩耍、能真正體驗到交往、合作的樂趣。容易懂得只有平等、友好地與他人相處，才能得到別人的認(rèn)可、友愛和幫助的道理。當(dāng)然，天長日久，孩子間的摩擦也是在所難免的。有一個家長就很明智，當(dāng)她的孩子與別人發(fā)生沖突時，他是這樣對自己的孩子說的：“你希望別人怎么對待你，你就該怎么去對待別人?！焙⒆勇牰怂脑?，主動向同伴認(rèn)錯，結(jié)果他們的友情更深了。在幼兒園，教師也會因勢利導(dǎo)進(jìn)行教育，使每個孩子都能融入幼兒園班集體的大家庭中。享受到平等、合作與快樂。把孩子交給老人或保姆單獨看管絕非良策，因為孩子生活在自己的小天地里，長期獨處容易使他們形成不良的個性傾向。

三、游戲表演、傳授交往能力

家長不僅要多提供機會讓孩子得到鍛煉，還應(yīng)進(jìn)行一些必要的訓(xùn)練。有些社會交往的技能必須是“教給”的。如怎樣接待客人，如何使用日常的文明禮貌用語；怎樣參與到別人的游戲中；怎樣與同伴分享食物、玩具；怎樣對同伴的友善行為作出回應(yīng)；怎樣給予同伴以關(guān)心和幫助，等等。經(jīng)常向孩子傳授這些知識。比單純讓孩子模仿別人效果會更好。另外，對于那些性格特別內(nèi)向的孩子，家長可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些角色扮演練習(xí)，如讓孩子扮演“孔融”的角色。再比如在“客人來了”這一表演情境中，家長與孩子各選角色進(jìn)行表演。也可以由家長示范，孩子在參與，并互換角色，引導(dǎo)孩子體驗當(dāng)事人的心情。通過這樣的訓(xùn)練，幫助孩子學(xué)會交往技能。

四、促進(jìn)合作、激發(fā)純真友情

對我們很多人來說，一生中最親密、最長久的友情大都是在孩提時代建立起來的。多提供機會讓孩子們經(jīng)常在一起接觸、交往，做孩子友誼的引路人。共同的愛好是友誼的基礎(chǔ)，家長可以有意識地培養(yǎng)孩子某方面的專長，使孩子能利用這種專長充滿自信地去結(jié)交朋友。同時，還要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點，取長補短，而對于朋友的弱點要引導(dǎo)孩子幫助他一起克服，從而建立純真的友誼。

此外，家長應(yīng)注意，多表揚孩子那些符合社會期望的好行為，如合作與分享行為。還可以充分利用看電視、看書、與別人一起玩等機會及時發(fā)現(xiàn)可提供孩子模仿的榜樣，利用榜樣的力量，引導(dǎo)幼兒的個性培養(yǎng)。