環(huán)境保護(hù)問題是人類面臨的三大問題之一，因為環(huán)境跟人類生活有著十分密切的關(guān)系.人類只有一個地球，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能否繼續(xù)生存下去。但是隨著科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，產(chǎn)生了大量的化學(xué)污染物，使人類賴以生存的地球遭受了嚴(yán)重的破壞。環(huán)境保護(hù)問題已越來越為世界各國所重視，環(huán)保意識已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。而許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。因此，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

一、讓事實說話，喚起學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識

人類進(jìn)入工業(yè)化社會至今，因環(huán)境污染引起的公害事件時有發(fā)生，比利時的馬斯河谷煙霧、美國的洛杉磯光化學(xué)煙霧、我國的松花江重大水污染等公害事件讓人類付出了巨大的生命財產(chǎn)損失。如今，臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、淡水資源缺乏、酸雨肆虐、光化學(xué)煙霧等諸多污染使得森林和農(nóng)作物被破壞、江河湖泊酸化、皮膚癌變、冰川融化、洪水肆虐、旱魔橫行、土地沙漠化……在我國，隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長，由于技術(shù)水平低、管理能力差以及環(huán)境保護(hù)意識薄弱，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，廢氣、廢水和固體廢棄物排放量仍在上升，污染由城市蔓延到了農(nóng)村。溫家寶總理在十屆全國人大四次會議的記者招待會上回答有關(guān)環(huán)境污染的問題時神情凝重，他指出，如果說我國在“十五”計劃的各項指標(biāo)基本完成，唯一不能完成的是環(huán)境污染的治理，環(huán)境問題已成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要因素。此外，教師還可以列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的具體的環(huán)境污染事例，闡述環(huán)境污染的危害性，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性，喚起學(xué)生對環(huán)境的憂患意識

二、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的方法和途徑

把環(huán)保意識貫穿到整個教學(xué)設(shè)計中，要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，作為教師首先必須具備環(huán)保意識具有保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境、實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的觀念，在教學(xué)設(shè)計中才能既體現(xiàn)傳授知識、發(fā)展能力，又做到增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。初中化學(xué)教材中涉及環(huán)保知識的章節(jié)很多，但重點應(yīng)放在空氣、水是一種寶貴的自然資源，氫氣的性質(zhì)和用途，常見的食品添加劑、塑料、合成纖維、合成橡膠、有機(jī)粘合劑和涂料等的性能和用途，煤和石油、二氧化碳的性質(zhì)和用途、一氧化碳、幾種常見的金屬中的煉鐵煉鋼工業(yè)，常見的鹽中的候氏制堿法以及化學(xué)實驗教學(xué)。教學(xué)設(shè)計中教師應(yīng)針對這些內(nèi)容，設(shè)計不同的專題環(huán)保教育，通過教參、報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)查閱資料，選擇合理的教法加以實施。

課堂教學(xué)是強(qiáng)化環(huán)保意識的主渠道在目前尚未單獨開設(shè)環(huán)境教學(xué)課的情況下，化學(xué)教師抓住教材中的環(huán)境知識，重點的、集中的進(jìn)行專題性的環(huán)境保護(hù)教育，是最有效的途徑。例如在學(xué)習(xí)“空氣”這節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生了解空氣主要受到汽車尾氣、礦物燃料燃燒、工廠廢氣的污染，由于空氣的污染發(fā)生了美國的光化學(xué)煙霧事件、日本哮喘病等重大環(huán)境事件，另外通過氟里昂、氮的氧化物對臭氧層的破壞，將使地球溫度升高和受紫外線的輻射，讓學(xué)生認(rèn)識到必須尋找新能源替代這些污染大的能源。在“水是人類寶貴的自然資源”一節(jié)中，介紹我國淡水潰乏，但廢水直接排放到江河可使資源受到嚴(yán)重污染，目前我國很多地方嚴(yán)重缺水，全國各個城市中有近四百個缺水，全國五百多條大江河中有四百多條受到嚴(yán)重污染的現(xiàn)狀、使學(xué)生投人到“珍惜生命的甘泉，保護(hù)母親河”行動中。

三、將環(huán)境教育滲透于實驗教學(xué)中

化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證。然而，化學(xué)實驗總是伴隨著產(chǎn)生許多有害物質(zhì)，直接散發(fā)到空氣中或排入水中都會造成環(huán)境污染。

將環(huán)境教育滲透于實驗教學(xué)中就是對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育的極好機(jī)會。

實驗室制取有毒氣體如CO時，首先要做好氣密性檢查，否則裝置漏氣就會造成毒氣外泄污染環(huán)境。在進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)實驗時產(chǎn)生的有毒氣體要進(jìn)行尾氣處理，把有毒氣體轉(zhuǎn)化成無毒或毒性降解物，防止實驗過程中有毒氣體的泄漏，減少對空氣的污染。例如二氧化硫等有害氣體可以用堿液或水吸收；CO的還原性實驗可以燃燒的方法處理尾氣。

嚴(yán)格按照規(guī)定用量，或通過計算確定用量，以免實驗室毒氣彌漫，損害師生的健康。如硫和磷的燃燒實驗，如果用量過多就會產(chǎn)生大量SO2、P2O5等有毒氣體和有害物質(zhì)，不僅會造成空氣污染，還會影響師生的健康。

一些難度比較大、毒性比較強(qiáng)、時間比較長的有機(jī)演示實驗，可以借助多媒體進(jìn)行模擬實驗，既可以使學(xué)生獲得有關(guān)實驗的感性認(rèn)識，達(dá)到演示實驗的效果，同時也可以減少環(huán)境污染，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

妥善處理廢棄物，把環(huán)境污染降低到最低限度。廢氣、廢水、廢渣隨意排放不僅危害人類生存環(huán)境，還影響著人們的身心健康。在實驗中，不僅要少用藥品，減少廢棄物，而且還要對其進(jìn)行妥善處理：一是減少廢棄物生產(chǎn)量；二是降低或消除廢棄物毒性；三是實驗后的廢液、廢渣盡可能分類回收利用，若不能回收利用，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。

初中化學(xué)新課標(biāo)中明確要求實驗教學(xué)除了著重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄烤裢?，把?qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識擺到了顯著的位置，并作出了詳細(xì)的要求：一是認(rèn)識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；二是了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害；三是認(rèn)識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護(hù)環(huán)境的重要意義；四是初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。