[摘 要]：數(shù)學(xué)作為主體學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)中占有重要作用，不管是推行應(yīng)試教育的過(guò)去還是施行素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是教學(xué)重點(diǎn)。當(dāng)下推行素質(zhì)教育后，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不斷改進(jìn)教學(xué)方法，向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的方向發(fā)展開(kāi)來(lái)，但期間會(huì)有諸多問(wèn)題存在，在一定程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育環(huán)境下的開(kāi)展。本文對(duì)中學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題作出了簡(jiǎn)要分析，并提出相關(guān)建議。

[關(guān)鍵詞]：中學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 問(wèn)題 建議

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，老師和學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教與學(xué)有了充分的認(rèn)識(shí)和足夠的重視，也投入了不少的時(shí)間和精力，但是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的效果并不是很理想。應(yīng)試教育的殘留加上老師教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的教學(xué)內(nèi)容單一、難度大、教學(xué)形式傳統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等問(wèn)題，導(dǎo)致老師的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果不理想。

一、目前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

當(dāng)前世界的飛速發(fā)展使得數(shù)學(xué)教學(xué)也必須緊跟時(shí)代的步伐，適當(dāng)?shù)霓饤壱恍┎痪邔?shí)用效果的數(shù)學(xué)理論，將現(xiàn)代數(shù)學(xué)的研究成果引入課堂。在應(yīng)試教育殘留的影響下，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更多的還是停留在對(duì)理論知識(shí)和傳統(tǒng)解題方法的教學(xué)上，忽視了素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的要求，教學(xué)內(nèi)容不具有時(shí)代特色，而且枯燥冗長(zhǎng)，需要花費(fèi)較多課時(shí)，這在課程門類眾多、課時(shí)嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)狀況下是不太允許的。

（二）教學(xué)手段傳統(tǒng)，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用不足

社會(huì)需要具有創(chuàng)新能力的人才，老師就應(yīng)該采用創(chuàng)新方法展開(kāi)教學(xué)。但在現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際中，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備、各類教育軟件及普遍被推廣的計(jì)算機(jī)多媒體等新興的教育手段并未被廣泛的采用，大多的還是沿用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，老師在黑板上奮筆疾書，學(xué)生在講臺(tái)下被動(dòng)接受。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生參與性不強(qiáng)，長(zhǎng)久處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，自身的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，對(duì)數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)拿捏不準(zhǔn)，不明確自身對(duì)知識(shí)的掌握情況，找不準(zhǔn)自主學(xué)習(xí)的方法。再加上馬虎不仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)這門考驗(yàn)細(xì)致功力的學(xué)科面前屢屢犯錯(cuò)，這種情況的出現(xiàn)就源于學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在作業(yè)完成及考試作答中總是顯得毛躁，不能完全掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、改善中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況的對(duì)策

（一）啟用新教材，引用新設(shè)備

中學(xué)數(shù)學(xué)教材的選定不僅要具有教學(xué)意義，還應(yīng)該兼具時(shí)效性，因而在教材選擇和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上必須符合時(shí)代要求，選擇在實(shí)際操作中具有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)展開(kāi)教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新教材的引用必須有新設(shè)備的支持與配合，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息行業(yè)的發(fā)達(dá)使得投影儀、多媒體及數(shù)字課件等教學(xué)設(shè)備的功能性日漸強(qiáng)大。這些設(shè)備采用后可以很好的配合現(xiàn)代化教學(xué)工作的開(kāi)展，新穎的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（二）活躍課堂氛圍，提高課堂效果

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂總是單調(diào)的，學(xué)生很難從課堂中感受到知識(shí)的樂(lè)趣，更多的精力在于被動(dòng)的聽(tīng)取老師的講解，而極具抽象性、邏輯性的數(shù)學(xué)知識(shí)很容易讓學(xué)生感到乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。老師必須要給枯燥的課堂增添一些調(diào)節(jié)劑，譬如詼諧幽默的語(yǔ)言。幽默的語(yǔ)言是極具魅力的，不僅可以為老師的講解增色，還可以將學(xué)生在課堂上的壓力得到一定程度的緩解。老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)展開(kāi)時(shí)有步驟分階段的層層推進(jìn)，重難點(diǎn)突出，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

老師要不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，鼓勵(lì)他們不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，打破常規(guī)。跳出書本的局限，配合幫助學(xué)生創(chuàng)造性想法的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于積極發(fā)表自身觀點(diǎn)、善于挑戰(zhàn)老師和書本權(quán)威的學(xué)生做出表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)其勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的精神。中學(xué)生存在明顯的活躍有余、沉穩(wěn)不足的現(xiàn)象，因而老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、扎實(shí)投入、細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少在課程學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率和加深學(xué)習(xí)深度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，加上數(shù)學(xué)本就需要較強(qiáng)的鉆研能力、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，所以養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分必要。

（四）加強(qiáng)師生之間的交流溝通

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主體，老師要充分認(rèn)并保證學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)，師生之間加強(qiáng)溝通和交流，了解學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的期望，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)或建議，有選擇的采納學(xué)生的建議，及時(shí)改進(jìn)自己講課中的不足，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，將自己內(nèi)心的真實(shí)想法表露出來(lái)，與學(xué)生建立起平等團(tuán)結(jié)的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的思想，最大限度的理解學(xué)生的行為。老師還要具有親和力，耐心為學(xué)生解惑答疑，熱心幫助學(xué)生生活及情感問(wèn)題，與之形成良好的伙伴關(guān)系，并且老師要善于不恥下問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，向其學(xué)習(xí)自身所欠缺的東西，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的效果。

（五）改變考試制度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的考試制度下，老師只單純的以分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，完全忽視了學(xué)生其他各方面能力的發(fā)展，因而學(xué)生為追求高的分?jǐn)?shù)一直在重復(fù)機(jī)械的做大量習(xí)題，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，而且目標(biāo)不明確，經(jīng)常重復(fù)陳舊內(nèi)容，因此老師要嘗試改變考試制度，運(yùn)用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考核，在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)也可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)數(shù)學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是課程教學(xué)的重要目標(biāo)，要想做好中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，達(dá)到預(yù)期，甚至超出預(yù)期的效果必須對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)模式做出改變。改變教學(xué)觀念、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備、加強(qiáng)交流溝通等工作都必須馬上付諸實(shí)踐，而且老師還要及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，激發(fā)其創(chuàng)造性，與之平等相處，只有這樣老師才可與學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，使數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與質(zhì)量均有提高。

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