[摘 要]：培養(yǎng)學(xué)生的提問意識，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有助于鍛煉學(xué)生勇于探索追求真理的精神和創(chuàng)造能力；有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。學(xué)生有了提問意識，才能促進(jìn)思維能力的發(fā)展，才能成為學(xué)習(xí)的主人。

[關(guān)鍵詞]：提問 意識 培養(yǎng)

提問是發(fā)明、創(chuàng)造的開始。然而在教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)的一個(gè)普遍的現(xiàn)象——學(xué)生提問越來越少了。在課堂上，教師講得頭頭是道，學(xué)生聽得津津有味，可是能提出問題的卻很少，學(xué)生成了聽課機(jī)器；在只有‘答’沒有‘問’的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生怎么能發(fā)揮其主體作用呢？我們怎么能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生呢？思維從提問開始，沒有提問就不可能發(fā)展思維，就不可能有創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。我在小學(xué)語文教學(xué)中，對如何培養(yǎng)學(xué)生的提問意識做了一些嘗試，下面談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、營造氛圍，讓學(xué)生敢問

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們現(xiàn)在的學(xué)校教育往往只注重學(xué)生學(xué)‘答’，而不重視學(xué)‘問’，忽視對學(xué)生提問意識的培養(yǎng)，造成學(xué)生不愛問、不想問、不敢問。究其原因：一是學(xué)生總是認(rèn)為老師和教材上講的都是對的，因此對教材的內(nèi)容和老師講的東西毋庸置疑；二是基礎(chǔ)差，怕講錯(cuò)，被大家嘲笑而不敢問；三是沒有形成‘問’的習(xí)慣而不想問。因此教師在課堂教學(xué)中，要想辦法營造一種輕松、民主、合諧的課堂氛圍，幫助學(xué)生克服不敢問的心理障礙，增強(qiáng)其自信心，逐步形成敢問、想問、愛問的習(xí)慣。例如我在教《狼牙山五壯士》這一課時(shí)，有位平時(shí)不大愛問的同學(xué)問：“狼牙山的路有什么特點(diǎn)？”，雖然所問的問題與課文的內(nèi)容沒有多少關(guān)聯(lián)，我還是讓大家為他敢于提問而熱烈鼓掌，并對他給予鼓勵(lì)性的評價(jià)，從此這位同學(xué)的提問熱情更高了，問得更勤了。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂問

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生探索的動(dòng)力，才會(huì)去思考去發(fā)現(xiàn)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生探究的興趣，從而想問、樂問。例如在教《草船借箭》一課時(shí)，揭示課題后，教師問：“看到課題，你想知道什么？”學(xué)生爭先恐后的說：“用船怎么借箭呢？”、“是誰用草船去借箭？”、“為什么要借箭？”。隨即讓學(xué)生帶著這些問題自學(xué)課文。在學(xué)習(xí)過程中還有同學(xué)提出：“周瑜為什么要諸葛亮造十萬支箭？”、“周瑜為什么長嘆？”等。這樣在自己提問題意識的驅(qū)動(dòng)下，積極思考，不但獲得了渴望獲得的知識，而且逐漸培養(yǎng)學(xué)生提問的興趣，提高了思維能力。

三、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生善問

眾所周知，牛頓面對蘋果落地，提出蘋果為什么總是從樹上掉到地上，而不是從地上飛到樹上，從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；玻爾從問“光是什么？”轉(zhuǎn)到問“光表現(xiàn)為什么？”，從而創(chuàng)立了著名的量子力學(xué)。所以掌握提問方法是培養(yǎng)學(xué)生提問意識的有效途徑。教師要積極引導(dǎo)，循循善誘，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“問”。教師的提問要向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，感到有方法可循。例如：《燕子》一課最后一節(jié)有一句話“嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間……”提問前，教師先把句子讀一遍，接著說：“細(xì)線一般用‘幾根’、‘幾條’，這兒怎么寫‘幾痕’細(xì)線呢？”這一提問，向?qū)W生展示了發(fā)現(xiàn)問題的思維過程和方法，學(xué)生通過教師的啟發(fā)和示范，自己提問的欲望和興趣往往會(huì)油然而生。

愛因斯坦有句名言：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要?！?可見學(xué)生的提問意識的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的提問意識，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；有助于鍛煉學(xué)生勇于探索追求真理的精神和創(chuàng)造能力；有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果；有助于學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?？傊?，學(xué)生有了提問意識，才能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，才能成為學(xué)習(xí)的主人。