[摘 要]：我們的教育，應(yīng)該是包含著愛(ài)的教育，愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基石，當(dāng)今社會(huì)，一場(chǎng)教育改革正在進(jìn)行，愛(ài)是時(shí)代的脈搏，是教育深處的最強(qiáng)音，創(chuàng)造愛(ài)，播撒愛(ài)，懷揣著對(duì)學(xué)生愛(ài)的夢(mèng)想，我們的英語(yǔ)教學(xué)將更加精彩。

[關(guān)鍵詞]：愛(ài) 教育 尊重 信任 鼓勵(lì) 贊美

曾經(jīng)有一位教育學(xué)家，提出這樣的一個(gè)觀點(diǎn)：真正的教育，就是把一個(gè)人的善引出來(lái)的教育。這句話看似抽象，但還是寓意非常深刻的，應(yīng)該說(shuō)，這是一個(gè)教育百家爭(zhēng)鳴的年代，各種教育的理念爭(zhēng)奇斗艷，可是到底怎樣的教育，才能夠稱得上是真正的教育呢？我常常會(huì)問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題，我想，無(wú)論我們的教育理念和教育的模式或因地域或因環(huán)境或因主體的不同而存在著怎樣的差異，教育的真諦始終不會(huì)改變，那就是愛(ài)。

一、教育是尊重

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處?！痹鯓幼屪约旱恼n堂吸引學(xué)生，讓自己的教學(xué)積極有效？數(shù)年的實(shí)踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

一個(gè)人去尊重欣賞自己的人是容易的，尊重一個(gè)并不認(rèn)同自己的人才是困難的。做一個(gè)孩子們能夠從內(nèi)心接受的老師，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。凡是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老師似乎都曾有過(guò)中途接班的經(jīng)歷，如果前任的老師十分優(yōu)秀，后任的老師幾乎會(huì)很難介入，我就遭遇了這樣的情形。我是初三的時(shí)候才接手一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)的，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)擁有一個(gè)非常優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，可是現(xiàn)實(shí)的情況就是我需要來(lái)接任他們的英語(yǔ)老師的工作了，我們也曾當(dāng)過(guò)學(xué)生，自然也能理解孩子當(dāng)時(shí)的心情，可是事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想象當(dāng)中的那么簡(jiǎn)單，孩子們?cè)诔跗谑欠浅Ｅ涯娴?，甚至是在課堂上公然地挑釁，還有個(gè)別的學(xué)生故意提出一些刁鉆的問(wèn)題，把一種深度的情緒通過(guò)這種極端的方式宣泄出來(lái)，有的老師看不下去，就對(duì)我說(shuō)：“這些孩子簡(jiǎn)直太不象話了，不如找家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)吧?！?我笑了笑說(shuō)：“孩子畢竟是孩子，還是給他們一點(diǎn)適應(yīng)的時(shí)間吧。”萱就是其中的一個(gè)，她是班里的英語(yǔ)課代表，英語(yǔ)的基礎(chǔ)非常好，可是自打換了老師，每天上課都悶悶不樂(lè)，我找她談過(guò)幾次，也沒(méi)有太大的效果，后來(lái)我給她寫(xiě)了一封信，告訴她要相信我，一定會(huì)努力地做到最好，不讓她失望。同樣地，我也收到了她的回信，孩子哭著對(duì)我說(shuō)，她忘不掉前一個(gè)老師的好，她不是故意要鬧堂的。我微笑著看著她說(shuō)：“讓我們一起努力，好嗎？”我們倆都笑了，我知道，我已經(jīng)成功了一半。那天以后，我開(kāi)始讓自己真正平靜了下來(lái)，思考了一下自己和前任老師上課方式的不同，先是在上課的方式上做了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，目的就是讓孩子們能夠有一個(gè)適應(yīng)過(guò)渡的階段，孩子們的情緒開(kāi)始出現(xiàn)了緩和，可是我認(rèn)為這還不足夠，因?yàn)橛械臅r(shí)候會(huì)被學(xué)生給問(wèn)得一頭霧水，我需得承認(rèn)，有些問(wèn)題的提出還是非常有意義的，因?yàn)楫吘顾麄兎浅５膬?yōu)秀，我必須得在課堂的教學(xué)上多下功夫，在我看來(lái)，只有在教學(xué)上的人格魅力才能徹底地去征服孩子的心。于是我開(kāi)始放下自己過(guò)去的驕傲，重新來(lái)認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)，比如說(shuō)一道題到底要怎么講，才能夠最為直接有效，學(xué)生最易接受，不會(huì)在知識(shí)點(diǎn)的掌握上出現(xiàn)模棱兩可，有的時(shí)候甚至自己的腦海當(dāng)中能夠冒出好幾套講課的方案，然后再?gòu)闹腥ミx取最佳的方案，是的，只要肯用心，孩子終究會(huì)感受得到老師的愛(ài)。

二、教育是鼓勵(lì)

\"愛(ài)\"是一種極為重要的教育因素，可以說(shuō)是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺(jué)對(duì)方，有意或無(wú)意地寄以期望，對(duì)方就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對(duì)學(xué)生表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。

好孩子是夸出來(lái)的，只是在我們發(fā)脾氣的時(shí)候總也想不起來(lái)這句話。一個(gè)孩子可以不聰明，但是一定不可以不努力，可問(wèn)題就在于我們?cè)撊绾稳プ?，才能使盡可能多的孩子愿意義無(wú)反顧地跟著我們走。記得西方有這樣的一個(gè)經(jīng)典的故事：一個(gè)小孩子夠牛奶的時(shí)候不小心打翻了瓶子，牛奶撒了一地，如果你是孩子的母親，你的反應(yīng)會(huì)是什么呢？故事的結(jié)局出乎了所有人的預(yù)料，孩子的母親非但沒(méi)有生氣，而是夸贊孩子完成了一件超級(jí)棒的杰作，讓孩子在地板上玩得盡興了之后，母子一起把地板給打掃干凈了。只要你足夠的有智慧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多好！影是班級(jí)里一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的女孩子，英語(yǔ)成績(jī)非常不穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)了解，我才知道該生的其他學(xué)科成績(jī)也不甚理想，最糟糕的一次是：她告訴我不要再管她了，這怎么能行？畢竟英語(yǔ)是影的強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科啊，不能就這么輕易地放棄！影的單詞測(cè)試每次都是優(yōu)秀，課堂聽(tīng)得也很認(rèn)真，為了幫她重塑信心，我開(kāi)始有意識(shí)地在全部同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)影的認(rèn)真和堅(jiān)持，同學(xué)們紛紛投來(lái)了欽佩的目光，影害羞地低下了頭，從那以后，影的學(xué)習(xí)也更起勁了，也愛(ài)和同學(xué)交流了，更讓人不可思議的是，她的其他學(xué)科的成績(jī)也開(kāi)始提高了，在最后的中考中，也取得了非常優(yōu)異的成績(jī)！也許，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)真的讓她找回了自信。

如果學(xué)生實(shí)在是一無(wú)是處了，你說(shuō)他不好，他也只能是破罐子破摔，更加的不好下去，為什么不去嘗試著改變自己的思路，鼓勵(lì)他，發(fā)自內(nèi)心地去鼓勵(lì)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，也許，你的鼓勵(lì)可以改變孩子的一生！

三、教育是贊美

贊美是一顆智慧的種子，她總能開(kāi)出美麗的花朵。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：\"要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。\"教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不同于父母對(duì)子女的愛(ài)，它是世上最崇高、最理智的愛(ài)，沒(méi)有這種愛(ài)做基礎(chǔ)，就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中真、善、美的東西、贊美就失去了基礎(chǔ)。如果一定要贊美，那么這種贊美也將是蒼白和虛偽的恭維、討好，必將失去贊美的效應(yīng)。教師應(yīng)學(xué)會(huì)贊美的藝術(shù)。

就英語(yǔ)教學(xué)而言，一篇作文，你可以選擇讓學(xué)生去背范文，然后檢查看誰(shuí)背得牢，這樣做既可以節(jié)省時(shí)間，還可以避免學(xué)生出錯(cuò)，可是問(wèn)題就在于并不是每一個(gè)孩子都是喜歡背誦的，學(xué)習(xí)的規(guī)律更需要我們對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容有著充分地情感體驗(yàn)的，然后才會(huì)有感而發(fā)，借助于一定的訓(xùn)練手段，仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)，創(chuàng)造的一個(gè)過(guò)程。為了讓孩子們?cè)谥锌籍?dāng)中，能夠真正地取得好成績(jī)，我們還可以選擇在平日里，堅(jiān)持讓學(xué)生去寫(xiě)一些有話可說(shuō)的作文，或者是日志，還可以是感言，或者是微博，總之要讓孩子大膽地去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，只要孩子寫(xiě)出來(lái)的東西是真實(shí)的，是自己心底最想說(shuō)的話，即使有些文法上的錯(cuò)誤，也是無(wú)關(guān)緊要的。有的時(shí)候，我會(huì)把學(xué)生原創(chuàng)的幾篇好文章當(dāng)中的好句子干脆抄在了黑板上，大家記得在畢業(yè)的最后一課上，我沒(méi)有同往年一樣去發(fā)表長(zhǎng)篇大論的畢業(yè)感言，只是即興地表達(dá)了我對(duì)孩子們的的感謝：“感謝在座的每一位同學(xué)，是你們改變了我，沒(méi)有你們，就不會(huì)有我的今天，我提議，讓我們?yōu)槲覀兊慕裉旃恼?！我相信，我們的明天一定?huì)更加美好！無(wú)論怎樣，我們?cè)?jīng)努力過(guò)，就沒(méi)有遺憾！”

孩子們?yōu)槲夜恼?，我也為他們鼓掌，這一刻，我真正地感受到了做一個(gè)老師的幸福，我知道，我并沒(méi)有失敗，因?yàn)樽詈螅⒆觽兘K于在內(nèi)心深處接受了我，包括當(dāng)初鬧得最歡的學(xué)生。