[摘 要]：語文是一門富有藝術(shù)氣息的學(xué)科，獨(dú)特的語言魅力和語言文化讓語文教學(xué)成為一種藝術(shù)形式。語言本來是人們?nèi)粘Ｉ钸^程中進(jìn)行交流的工具，在語文課堂上就會表現(xiàn)出語言的特殊魅力和韻味。例如古詩詞的欣賞，字字押韻而又富有音樂節(jié)奏，仿佛就是一首古典樂曲。隨著新課程改革程度的不斷深入，對初中語文教學(xué)的要求也不斷提高。在語文教學(xué)過程中要想收到良好的語文教學(xué)效果和體現(xiàn)語文課堂的魅力，語文老師該如何把握語文教學(xué)的導(dǎo)入方法和技巧，下面我們將要來探討一下。

[關(guān)鍵詞]：初中 語文教學(xué) 導(dǎo)入方法

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的不斷開展，新課程改革的要求也不斷提高，其中對初中語文的教學(xué)也提出了更高的教學(xué)要求。眾所周知，初中語文課程本是一門具有藝術(shù)性的學(xué)科，其語言的魅力能夠通過語文教學(xué)來體現(xiàn)。在初中語文課堂教學(xué)中合理的運(yùn)用導(dǎo)入技巧和方法，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造活躍的語文課堂氣氛，從而發(fā)散學(xué)生的思維，很好的進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。語文教學(xué)的導(dǎo)入在初中語文教學(xué)過程中發(fā)揮著獨(dú)特的教學(xué)魅力，究竟該如何進(jìn)行合理的語文教學(xué)導(dǎo)入，本文將對此展開詳細(xì)的論述。

一、注意的問題詳解

語文本是一門理解性比較強(qiáng)的學(xué)科，還具有藝術(shù)教學(xué)的形式，注重領(lǐng)略語文教學(xué)過程中魅力，這就需要掌握好語文教學(xué)導(dǎo)入的技巧。語文課堂教學(xué)過程中的導(dǎo)入技巧在語文教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，因此把握好語文教學(xué)的導(dǎo)入技巧，首先要注意導(dǎo)入的幾個細(xì)節(jié)問題。

（一）注意有目的性的導(dǎo)入

在語文教學(xué)的過程中，我們時刻要明白，語文教學(xué)導(dǎo)入是為了達(dá)到更好的語文教學(xué)效果而采取的一種特殊的語文教學(xué)手段和方法。語文教學(xué)導(dǎo)入是為了更好的學(xué)習(xí)語文知識，導(dǎo)入是手段，是方法，而掌握真正的語文知識是在目的。所以在語文教學(xué)進(jìn)行導(dǎo)入時要合理設(shè)置設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入技巧，不能只為了追求語文課堂的活躍氣氛，而偏離語文教學(xué)的主體，本末倒置，必須把學(xué)會語文教學(xué)知識作為課堂導(dǎo)入的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，有目的，有計劃的進(jìn)行合理導(dǎo)入。另外還要把握初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的語文學(xué)習(xí)能力，靈活多樣的進(jìn)行語文教學(xué)導(dǎo)入。

（二）注意新穎特別的導(dǎo)入

任何學(xué)科的教學(xué)都講求教學(xué)方法的新穎、獨(dú)特，初中語文教學(xué)也是如此。因為別具一格的教學(xué)特點(diǎn)能夠增加學(xué)生的新鮮感，集中學(xué)生在課堂上的注意力，不僅如此，還能給學(xué)生創(chuàng)造懸念，開拓他們的想象空間和思維能力。因此在語文教學(xué)過程中滲透的導(dǎo)入方法要新穎、獨(dú)特。另外，創(chuàng)設(shè)多樣化的導(dǎo)入方式也是增加導(dǎo)入新穎的主要方法。導(dǎo)入形式陳舊，每次都是固定的模式，這讓學(xué)生容易產(chǎn)生厭惡心理，在老師導(dǎo)入之前，他們就已經(jīng)知道導(dǎo)入的形式了，沒有任何新意，這在潛意識里影響了學(xué)生上課的熱情。因此，講求獨(dú)特、創(chuàng)意的導(dǎo)入對語文教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用。

二、導(dǎo)入方法探析

語文教學(xué)導(dǎo)入是提高語文教學(xué)有效性的重要途徑，把握良好、合理的語文教學(xué)導(dǎo)入方法能夠促進(jìn)良好的語文教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增加學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。下面主要介紹幾種初中語文教學(xué)導(dǎo)入的方法。

（一）設(shè)問式導(dǎo)入

隨著現(xiàn)代教育水平的不斷提高，初中語文教學(xué)的要求也不斷提高，不斷要求掌握初中語文教學(xué)過程中的導(dǎo)入技巧和方法。對初中語文教學(xué)的導(dǎo)入方法，我們也做了相關(guān)的研究和探討，其中設(shè)問式導(dǎo)入對初中語文的教學(xué)效果發(fā)揮著重要作用。設(shè)問式導(dǎo)入能夠通過懸念式的提問，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的好奇心，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，從而增加語文課堂的教學(xué)效果。舉例來講：在進(jìn)行《愚公移山》文言文教學(xué)之前，語文老師首先可以設(shè)置一個問題，比如：當(dāng)一座山擋在了你家門口，你會怎么來處理這座山。通過設(shè)置這樣一個簡單的問題，引起學(xué)生的激烈討論和上課的熱情，之后再對《愚公移山》這篇文章展開講授，慢慢的告訴大家《愚公移山》的故事。通過這樣的形式展開教學(xué)，教學(xué)效果顯然比開門見山的直奔課堂內(nèi)容要好很多。

（二）利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備導(dǎo)入

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也呈現(xiàn)出一片繁榮發(fā)展的景象?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備不斷應(yīng)用到現(xiàn)代教學(xué)課堂中去，尤其是多媒體技術(shù)的的應(yīng)用，圖片、視頻、音樂等多功能的展示，形象而生動，能夠使學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽取課堂知識，極大地提高了現(xiàn)代教學(xué)的課堂效果。舉例來講：在進(jìn)行著名文章《二泉映月》講解之前，語文老師首先讓學(xué)生聽一遍《二泉映月》的曲子，讓學(xué)生在樂曲的魅力中認(rèn)真體會作者的形象，并對作者有一個初步的了解和把握。又如在進(jìn)行朱自清的著名文章《荷塘月色》授課時，我們都知道這篇文章的意境很美，作者眼中的荷塘好似一幅活生生的藝術(shù)畫面。為了幫助學(xué)生們很好的理解文章的意境之美，可以展現(xiàn)給學(xué)生一些美麗的荷塘圖片，并配之美妙的《荷塘月色》背景音樂，讓學(xué)生在音樂的沉醉中，體會文章的魅力。通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備多媒體的應(yīng)用，展現(xiàn)了美妙的語文教學(xué)效果。

（三）詩文朗誦導(dǎo)入

在某種程度上，語文教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，其獨(dú)特的語言魅力，押韻的詞句，富有音樂節(jié)奏的詩歌，所有這些都使語文教學(xué)工作充滿趣味。由于語言的特殊魅力，所以運(yùn)用朗誦方式導(dǎo)入也是一種很好的語文教學(xué)導(dǎo)入方式，并且朗誦也是一種用途普遍和廣泛的教學(xué)方法，特別是在詩文教學(xué)過程中。在進(jìn)行語文教學(xué)開始之前，語文老師可以用幾分鐘時間讓學(xué)生朗誦課文，或者分組進(jìn)行朗誦。朗誦課文能夠創(chuàng)造一個熱鬧的語文課堂氛圍，及時調(diào)整學(xué)生的態(tài)度，幫助他們盡快進(jìn)入語文教學(xué)狀態(tài)。另外課文朗誦不僅能夠提高學(xué)生的語感水平，還能增強(qiáng)學(xué)生的情感，語文課文中飽含著作者豐富的感情，學(xué)生通過課文朗誦，在潛移默化中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的情感。

結(jié)語

綜上所述，初中語文教學(xué)導(dǎo)入能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致，發(fā)揮他們的熱情和主動性，從而提高語文教學(xué)的效果。因此我們要不斷探索語文教學(xué)的導(dǎo)入方法，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新，旨在提高初中語文教學(xué)的水平。

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