[摘 要]：正興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)效果有著重大的作用。不僅美國心理學(xué)家皮亞杰說過：\"所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。\"而且我國古代教育家孔子也說過：\"知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。\"只有\(zhòng)"好之\"、\"樂之\"才能有高漲

[關(guān)鍵詞]：學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)與激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)積極性 思想政治課 傳統(tǒng)教學(xué) 初中政治 現(xiàn)代教學(xué)

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)效果有著重大的作用。不僅美國心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！倍椅覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者?！敝挥小昂弥?、“樂之”才能有更好的學(xué)習(xí)興趣，也是課堂學(xué)習(xí)的主要動力，它像磁石一樣能緊緊吸引學(xué)生的注意力，能使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在新課程新理念的要求下，要求政治課教師要不斷更新自己的教育教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、巧用導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.經(jīng)過課間活動，學(xué)生的思維停留在亢奮狀態(tài)。能否在課堂一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入不僅使學(xué)生很快進(jìn)入角色，積極投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)要求，集中學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)新知識。

2.導(dǎo)入的方法很多，可根據(jù)教材內(nèi)容的不同采用不同的方法。例如：在講“改革開放是我國的基本國策”時，先用錄音播放《春天的故事》，優(yōu)美的旋律深深敲打著每一個學(xué)生的心靈，學(xué)生情不自禁地跟著哼唱起來，然后，教師在歌曲結(jié)束時，及時進(jìn)行引導(dǎo)：大家聽了這首歌有什么感想呢？故事中的那一位偉人又是誰呢？這一首歌詞向我們提示了一個什么樣的重大決策呢？問題一提出，學(xué)生興趣高漲，紛紛舉手發(fā)言，此時，教師因勢利導(dǎo)，及時引入新課，收到很好的效果。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)生的求知欲強烈，學(xué)習(xí)興趣就濃厚，而求知欲的產(chǎn)生需要新奇的刺激。如果教師能在教學(xué)中巧妙地預(yù)設(shè)疑問，利用學(xué)生的好奇心理，避實就虛地設(shè)置懸念，這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，急于探知其中的奧秘。但是光有求知欲，沒有自信心那也不行。如果一個學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，自卑心強，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家羅森塔爾曾抽取某校18個班部分學(xué)生的名單留給學(xué)校，并說他們都是“天才”的學(xué)生，8個月后，他來該校復(fù)試，結(jié)果他名單上的學(xué)生成績增長很快，求知欲旺盛，差生表現(xiàn)也突出。事實上這些學(xué)生名單都是隨機抽取的，學(xué)生并非天才。羅森塔爾通過自己的“真實的謊言”暗示教師，從而堅定了他們對名單上學(xué)生的信心，在教師的信任和愛護下，這些學(xué)生更加自尊、自信、自強。羅森塔爾效應(yīng)說明教師要幫助學(xué)生樹立信心。對學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點，及時表揚和鼓勵，以增強其信心。學(xué)生經(jīng)常受到激烈、鼓舞會產(chǎn)生肯定性愉悅性的心理體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也是我們通常所說的正強化作用。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學(xué)實踐中，我力爭每節(jié)課都要拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課始五分鐘，我由學(xué)生進(jìn)行時事政治講演。課中我要么留出時間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進(jìn)行對話，也可以是學(xué)生之間的辯論；要么可以由學(xué)生來充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解；要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

四、關(guān)注差異，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

美國認(rèn)知心理學(xué)家加德納的“多元智力”理論告訴我們，-個人的智力發(fā)展速度和方向是具有個體差異性的。他指出：“我們每個人都是不同的；我們擁有不一樣的大腦；當(dāng)教育能夠考慮到而不是否認(rèn)或者忽視人所具有的不同智力和長處時，教育就能取得最好的效果?！币虼?，我在教學(xué)過程中，不僅注意學(xué)生知識差異、興趣愛好不同，而且關(guān)注學(xué)生個性和發(fā)展方向差異，盡量做到因材施教和盡力張揚學(xué)生的個性。首先要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，我們一般都以中等生為主體、主流來安排教學(xué)，同時必需兼顧兩頭，讓優(yōu)生感到課堂有益，值得學(xué)習(xí)、值得探究；又要讓后進(jìn)生覺得有事可做，在不斷進(jìn)步。其次要關(guān)注學(xué)生的個性差異，既要讓外向型學(xué)生有的放矢，又要讓內(nèi)向型學(xué)生有自由感，樂于參與，還要給不積極的同學(xué)一個引導(dǎo)和督促。如在探究交流后，多數(shù)的回答由外向型同學(xué)完成，讓他們有表現(xiàn)的機會；少量有一定難度的問題則由表露出一定信心內(nèi)向型同學(xué)來回答，同時把目光多留給不積極的同學(xué)，督促他們?nèi)W(xué)習(xí)去思考。此外還要關(guān)注班級的差異，不同的班級就存在差異，有時差異還挺大，因此我們要根據(jù)不同的學(xué)情采用不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法，去調(diào)動不同班級的學(xué)習(xí)積極性。

五、巧用漫畫、古詩、實事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中政治課是一門理論性強內(nèi)容抽象的學(xué)科，漫畫通俗易懂，詼諧幽默又蘊涵哲理，深受初中生喜愛，在教學(xué)中適當(dāng)運用漫畫，可以使學(xué)生在輕松中領(lǐng)悟真諦，既可以調(diào)動學(xué)生的興趣，又能使知識形象化具體化，達(dá)到事半功倍的效果。古詩是學(xué)生非常喜歡的內(nèi)容，古詩常常寓意深刻，給人啟迪，令人深思。把古詩中的與政治知識結(jié)合緊密的詩句，巧妙引用到課堂中，使人耳目一新，引人入勝，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時事政治即當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的引人注目、具有重大意義的新聞。初中政治課教學(xué)結(jié)合時政教育既是初中政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外政治形勢的有效渠道，又能彌補教材相對于形勢發(fā)展滯后的不足，同時也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用書本理論知識分析實際問題的能力。初中生有了一定的邏輯判斷能力，面對社會熱點，有自己的看法，特別是九年級的學(xué)生，對這一方法是極感興趣。

心理學(xué)研究表明，動機和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的好體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動力，是否有發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)習(xí)的渴望與追求。因此，思想政治課教學(xué)應(yīng)特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?？傊诔踔姓谓虒W(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多。只要教師遵從新課標(biāo)理念，認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)新與選擇靈活多樣、切合實際的方法，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好初中政治課。