[摘 要]：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，在教學(xué)過程中，越來越重視課堂氛圍的營造。在教學(xué)過程中，課堂作為師生交流與開展教學(xué)活動的重要場所，對教學(xué)質(zhì)量與效率有著直接的影響。老師一定要重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生可以自主、自覺的學(xué)習(xí)。在此過程中，一定要注意課堂教學(xué)氛圍的營造，為學(xué)生提供一個(gè)輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面、深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

[關(guān)鍵詞]：課堂教學(xué) 主導(dǎo)作用 主體作用 積極情感

隨著新課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)過程中，一定要以學(xué)生為主，充分注重學(xué)生的主體地位。要想有效達(dá)到這一點(diǎn)，就要加強(qiáng)對課堂教學(xué)氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中，積極參與教學(xué)活動，進(jìn)而展開深入的思考與探索，成為課堂教學(xué)的主體。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，一定要加強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍的營造，采取有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

一、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)語文教學(xué)中，存在著很多影響課堂氣氛的因素，如教學(xué)方法、教學(xué)手段、老師素質(zhì)、學(xué)生基礎(chǔ)等，但是老師素質(zhì)因素起到了決定的作用。在課堂教學(xué)中，只有通過老師創(chuàng)造性勞動，才可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。在營造課堂氛圍的時(shí)候，老師一定要重視主導(dǎo)作用的發(fā)揮，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在語文課堂教學(xué)中，老師一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與情緒，這樣才可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，在教學(xué)過程中，老師一定要重視學(xué)生心態(tài)的調(diào)整，讓學(xué)生可以一直處在良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的時(shí)候，老師一定要深入了解教材內(nèi)容，對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的把握，恰當(dāng)?shù)恼莆照n堂教學(xué)進(jìn)程，運(yùn)用切實(shí)可行的教學(xué)方法，制定符合學(xué)生心理狀態(tài)與個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過程中，老師一定要進(jìn)行全身心的投入，利用恰當(dāng)?shù)恼Z言、手勢、表情等一些肢體動作，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以鼓勵、肯定、贊揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，在一定程度上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與自主性，并且對構(gòu)建良好的師生關(guān)系也有著一定的積極作用。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)中，可能會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，此時(shí)就需要老師進(jìn)行相應(yīng)的處理，保證課程教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學(xué)生的主體作用

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)對象，也是學(xué)習(xí)主體。所以，良好課堂氛圍的營造，關(guān)鍵就是老師是否可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。在任何教學(xué)過程中均存在著復(fù)雜的心理活動，在不同的心理活動中，學(xué)生的表現(xiàn)也就不同，取得的效果也是不一樣。當(dāng)學(xué)生處在最佳心理狀態(tài)的時(shí)候，具有很高的學(xué)習(xí)情緒，可以進(jìn)行專心的學(xué)習(xí)，并且營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)過程中，為了更好的營造課堂氛圍，一定要將微笑帶進(jìn)課堂。微笑是老師和學(xué)生溝通情感的有效手段與途徑，并且微笑也可以征服學(xué)生心靈，讓學(xué)生可以敞開心靈接受老師，進(jìn)而展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難、迷茫的時(shí)候，老師鼓勵、期待的微笑，可以讓學(xué)生更加奮起，克服困難；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的時(shí)候，老師贊揚(yáng)、肯定的微笑，可以讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)求知欲，展開更加全面的學(xué)習(xí)。老師親切、關(guān)愛的教學(xué)態(tài)度與語言，可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而展開深入的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合不同層次學(xué)生的需求，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃，讓每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會，并且得到相應(yīng)的成果，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。比如，在布置與處理課堂作業(yè)的時(shí)候，老師可以根據(jù)不同層次學(xué)生的情況，布置不同的習(xí)題難度、習(xí)題量，并且通過當(dāng)堂批改的方式，及時(shí)滿足學(xué)生的需求，擴(kuò)展學(xué)生的思路與視野，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)。

三、用積極的情感來感染學(xué)生，得到學(xué)生的認(rèn)可

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，營造課堂氛圍的方式還包括師生情感的共鳴，因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師一定要利用積極情感感染學(xué)生，得到學(xué)生的認(rèn)可，進(jìn)而對相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，不僅要重視理論知識的傳授，還要加強(qiáng)師生在情感、理性等方面的互動。在教學(xué)過程中，老師一定要利用自身的情感體會營造良好的課堂教學(xué)氛圍。老師本身具有的情感可以引起學(xué)生的共鳴，在不知不覺中影響學(xué)生的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)，就要求老師一定要保持真誠、積極的態(tài)度，利用自己的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生可以感受到老師的關(guān)愛。在教學(xué)過程中，老師是課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，具有一定的人格魅力與權(quán)威性，發(fā)揮著重要的教育作用，也是影響學(xué)生情感與課堂心理氛圍營造的重要因素。在課堂教學(xué)中，老師不要一直充當(dāng)發(fā)指令、提要求、查結(jié)果的監(jiān)督人員，一定要積極參與課堂活動，和學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的交流，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。也就是說，在教學(xué)活動中，老師一定要加強(qiáng)民主方式的利用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生獨(dú)立性的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)一步成長。在開展實(shí)際教學(xué)活動的時(shí)候，老師一定要以身作則，給學(xué)生樹立積極向上的榜樣，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)樾W(xué)生正處在接受教育的基礎(chǔ)階段，在開展教學(xué)活動的時(shí)候，一定要充分考慮小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與心理狀態(tài)，營造適合小學(xué)生發(fā)展的課堂氛圍，激發(fā)小學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生樹立積極的情感，進(jìn)而對語文知識產(chǎn)生興趣，展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，老師一定要結(jié)合學(xué)生的具體情況，營造輕松、和諧、民主、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行課堂氛圍營造的時(shí)候，老師一定要重視教學(xué)方法的運(yùn)用，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時(shí)和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘倩.營造良好的課堂氛圍—小學(xué)語文課堂教學(xué)之我見[J]中國教師，2011（01）

[2]莫永明.營造良好氛圍，提高教學(xué)效率—淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中良好氛圍的營造[J]教學(xué)實(shí)踐，2013（04）

[3]史麗英.談小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)建良好的課堂氛圍[J]新疆教育，2012（11）