[摘 要]：社會(huì)需要全面型人才。我們不僅要注重提高學(xué)生的文化知識(shí)掌握力度，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)音樂教學(xué)是提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)的途徑之一。目前我國小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中存在一定的弊端：教學(xué)環(huán)境不理想，教學(xué)內(nèi)容枯燥單調(diào)等。筆者在本文通過當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題，引出小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)音樂教學(xué) 創(chuàng)造

隨著新課改活動(dòng)不斷深入，小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到越來越多的關(guān)注。小學(xué)音樂教學(xué)是提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。學(xué)習(xí)音樂對(duì)于孩子的成長有著十分重要的意義。音樂是人類思想的聲音，直可以對(duì)人的心靈產(chǎn)生沖擊力。小學(xué)音樂課程可以提高小學(xué)生的音樂感知能力，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力與音樂分辨能力，也利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。小學(xué)音樂教學(xué)在促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。但是目前我國小學(xué)音樂教育還存在部分問題，不利于小學(xué)音樂課堂的健康發(fā)展，也有礙于小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其在農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)音樂課程沒有受到應(yīng)有的重視，存在較大的教學(xué)弊端。我們要改變傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)觀念，需要針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

1. 當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

目前我國小學(xué)音樂教學(xué)中普遍存在的問題有：學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致音樂環(huán)境較差，缺乏應(yīng)有的音樂硬件設(shè)施，課本上的一些樂器的教學(xué)只能一帶而過。課堂教學(xué)環(huán)境不理想，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)興趣；部分音樂教師依然保留著傳統(tǒng)思想：音樂課程只是一門輔助課程。由于音樂教師缺乏足夠的音樂教學(xué)意識(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂課程產(chǎn)生偏見。直接影響到小學(xué)音樂教學(xué)效果；音樂教師的教學(xué)方法偏向于理論教學(xué)，使得原本熱愛音樂的學(xué)生對(duì)音樂課程不感興趣。音樂課堂缺乏創(chuàng)新精神。古板落后的上課模式，造成小學(xué)音樂課程傾向流程化，致使音樂課程效果大打折扣。教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。而且教學(xué)內(nèi)容枯燥，不能吸引小學(xué)生的注意。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，如果教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性，將難以營造良好的教學(xué)范圍。

2. 完善小學(xué)音樂教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力

音樂本身就是一種創(chuàng)造活動(dòng)。音樂起源擁有眾多說法，其中勞動(dòng)起源說影響范圍較廣。勞動(dòng)起源說：人們?cè)趧趧?dòng)過程中，為了緩解勞動(dòng)帶來的疲勞，改善勞動(dòng)的沉悶氣氛，從而創(chuàng)造出一定的旋律與節(jié)奏。便于大家在勞動(dòng)的時(shí)候，能夠掌握勞作時(shí)作用力的統(tǒng)一點(diǎn)，提高勞作效率。隨著音樂的不斷發(fā)展，音樂擁有許多各種各樣的旋律。不同的旋律帶給人們不同的情感體驗(yàn)，或者高興、或者別上。音樂是多彩多樣的。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要重視“創(chuàng)造”的作用。我國音樂教學(xué)受到應(yīng)試教學(xué)的限制，多年都沒有獲得較好的發(fā)展。音樂創(chuàng)造教學(xué)在國外受到教師與學(xué)校們的重視，于此制定了相關(guān)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。我們也要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重新審視小學(xué)音樂課程的價(jià)值。比如，美國強(qiáng)調(diào)“開發(fā)人的潛能，提供創(chuàng)造和學(xué)生自我表現(xiàn)并享受成功的機(jī)會(huì)”，德國則強(qiáng)調(diào)“音樂是面向每一個(gè)學(xué)生的，必須發(fā)展學(xué)生所有的能力”。音樂教師要將音樂創(chuàng)造教學(xué)擺在一個(gè)重要的位置，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。

（2）小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與

新課改改革要求教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。小學(xué)音樂教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)課程中。音樂來源于生活，課程的教學(xué)內(nèi)容需要與學(xué)生的社會(huì)生活緊密聯(lián)系在一起。不要局限在課本知識(shí)與課本曲目。教師可以引導(dǎo)學(xué)生多留意生活中的音樂，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂社會(huì)實(shí)踐，全面激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，拉近學(xué)生與教師之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中。比如奧爾夫教學(xué)法。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的就是讓小學(xué)生自己去做，讓兒童主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)實(shí)踐中，讓他們?cè)趯?shí)踐中切實(shí)感受到音樂，體驗(yàn)音樂的魅力。

吸引學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)，教師需要營造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。比如讓學(xué)生先聆聽大鼓的聲音、碰鈴的聲音等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，如何從力度、節(jié)奏等方面分辨不同樂器產(chǎn)生的聲音。讓學(xué)生敲打自己身邊的器具，比如鉛筆盒、水杯等。為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間與自由，讓學(xué)生在和諧平等、輕松愉快的課堂氛圍中走進(jìn)音樂世界。

（3）充分利用多媒體技術(shù)

隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也得到迅速發(fā)展。在教育教學(xué)改革越發(fā)深入的今天，現(xiàn)代教學(xué)多注重加快培養(yǎng)復(fù)合型人才。教學(xué)手段現(xiàn)代化也成為教育者需要正面面對(duì)的重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為，可以在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，多運(yùn)用多媒體技術(shù)手段向?qū)W生傳遞不同層次、不同角度的教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的多媒體技術(shù)闡述原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容與信息，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)時(shí)實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，提高小學(xué)教學(xué)效果的有效途徑之一。

教師要樹立現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)，將多媒體手段教學(xué)作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。教師需要重視開發(fā)多媒體的功能，這樣才能充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)效果。嘗試合理利用有效資源，通過多媒體手段進(jìn)行資源整合。多媒體教學(xué)還利于增進(jìn)教師教學(xué)交流意識(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。為了將多媒體技術(shù)充分運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，必須集思廣益，在教研組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。多媒體教學(xué)手段賦予了小學(xué)音樂課程更廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間，豐富了傳統(tǒng)教學(xué)資源。與傳統(tǒng)模式不同，多媒體教學(xué)手段活躍了課堂范圍，使小學(xué)音樂教學(xué)更加鮮活。教師還利用多媒體手段精心設(shè)置動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)學(xué)生興趣情感的同時(shí)將多個(gè)教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)串聯(lián)在一起，通過情境環(huán)節(jié)的串接引導(dǎo)學(xué)生有目的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生更好的學(xué)好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)做好鋪墊。使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，并聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外實(shí)際現(xiàn)身說法，培養(yǎng)學(xué)生的注意力能長久保持集中的能力，并養(yǎng)成高尚的道德情操\"

3. 結(jié)語

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)方法必須進(jìn)行改革活動(dòng)。為了改變小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題，教師必要掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，在課堂上運(yùn)用新型的教學(xué)方法，不要拘于過去，而是要勇于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)適合自己所帶班級(jí)的教學(xué)方法。除了在本文提到的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，吸引學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)等方法，教師還可以運(yùn)用問題教學(xué)法、探究式教學(xué)法等教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，切實(shí)提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，營造良好的教學(xué)氛圍，提高小學(xué)音樂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡兵.音樂教學(xué)中的問題及對(duì)策[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2013.02