[摘 要]：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的以教師為中心，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生坐下面聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前對(duì)教學(xué)的需求了，小學(xué)語(yǔ)文教育又是我們每個(gè)人從小接受知識(shí)的初期，一個(gè)好的小學(xué)語(yǔ)文教育方式就顯得尤為重要，因此，在當(dāng)今的社會(huì)需求背景下，探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新悄然興起。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式 改革 創(chuàng)新 知識(shí)

目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了一些實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，同時(shí)需要解決的問(wèn)題還很多，列如：只重視課本知識(shí)，忽視情感教育；沒(méi)有跟進(jìn)時(shí)代步伐，多媒體教學(xué)運(yùn)動(dòng)較少；任以傳統(tǒng)方式在教學(xué)，學(xué)生每天還是坐在封閉的教室里，缺少課外活動(dòng)，還是接受老師機(jī)械式的灌輸模式，嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式尤為重要，具體可以從以下幾方面進(jìn)行：

一、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革充滿信心和熱情

當(dāng)前我們正處于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式改革的大發(fā)展時(shí)期，各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)并存，對(duì)我們今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的改革阻力較大，我們要敢于接受挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)，因此我們要對(duì)改革后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式充滿信心和期待，而不是膽怯，并在現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)方式的運(yùn)用中，試著體驗(yàn)和運(yùn)用新的教學(xué)方式，以適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育的需要，我們要拿出拼搏的精神面對(duì)改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)，相信通過(guò)改革，一定能適應(yīng)未來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的需要。

（一）注重學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的固有模式，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主思考，自主摸索，自主解答問(wèn)題的能力，在教學(xué)中盡量讓學(xué)生有融入期境的自我感受，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好的達(dá)到教學(xué)效果。這是未來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式改革的中心任務(wù)。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同學(xué)習(xí)

當(dāng)前的學(xué)生要學(xué)會(huì)合作，比如在課堂中，教師抽出一些學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，出幾個(gè)教學(xué)中的問(wèn)題，讓學(xué)生分組或者組隊(duì)的形式談?wù)?，這樣既鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，又凝聚學(xué)生智慧解決了問(wèn)題，正如“三人行，必有我?guī)煛?，這種方式符合時(shí)代發(fā)展的需求，也在教學(xué)中縮小學(xué)生個(gè)體差異，同時(shí)增強(qiáng)了課堂氛圍。

二、鼓勵(lì)多提問(wèn)，敢提問(wèn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式要求學(xué)生部講話，認(rèn)真聽講，在未來(lái)的改革應(yīng)該提倡增加師生互動(dòng)，這就要求我們教師在教學(xué)的過(guò)程中多引導(dǎo)，改變學(xué)生原有的好孩子思想，更多的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題，疑問(wèn)提出自己的想法或者見解，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，也能讓學(xué)生更加融入教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和思考能力，從而更好的達(dá)到教學(xué)效果。

三、教師之間要多交流多溝通

在課余的時(shí)間里，同年級(jí)的，同辦公室的教師可以多交流，多溝通，學(xué)校也可以定期或不定期的舉行教學(xué)交流，這樣的教學(xué)交流可以使整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育方式的整合，每個(gè)人的會(huì)有自己的教學(xué)特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)的會(huì)有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，通過(guò)交流，各教師之間相互學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)別的班級(jí)或者教師的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用在自己的教學(xué)中，這樣提高了教師的教學(xué)水平，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、多安排學(xué)生課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是小學(xué)教育中的重要組成部分，通過(guò)舉行各種課外活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增加學(xué)生才能展示的機(jī)會(huì)，老師應(yīng)當(dāng)積極提倡，安排各種課外活動(dòng)，為課外活動(dòng)提供平臺(tái)，比如，舉辦學(xué)習(xí)園地，這樣一個(gè)活動(dòng)增加了學(xué)生的展示機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生學(xué)以致用提供了條件，通過(guò)課外活動(dòng)的舉辦，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，從而更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

五、教師要改變觀念，嘗試新理念

要改變?cè)械挠^念，對(duì)新的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要深入理解，并運(yùn)用于現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐中，比較重要的有兩方面：

（一）要認(rèn)識(shí)到新教學(xué)內(nèi)容與過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別，要轉(zhuǎn)變教科書是教育的唯一內(nèi)容的片面認(rèn)識(shí)，教育實(shí)踐中的基本內(nèi)容是要以教科書為準(zhǔn)。作為一個(gè)現(xiàn)當(dāng)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，需要具備開發(fā)語(yǔ)文教育中潛藏資源的意識(shí)，需要具備整合教科書意外的教學(xué)資源的能力。上課前安排學(xué)生查閱好相關(guān)資料，為當(dāng)天的課文學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，課后需要引導(dǎo)做好實(shí)踐活動(dòng)。

（二）改變?cè)械慕虒W(xué)認(rèn)識(shí)，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)模式，需要努力構(gòu)建，團(tuán)結(jié)、開放、自主的學(xué)習(xí)模式，建立好教師和學(xué)生之間二者的關(guān)系，教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)下的時(shí)代性，在教學(xué)的工程中，師生是平等關(guān)系，并且要突出學(xué)生在教學(xué)工程中的主體地位，在課堂上，學(xué)生和老師之間是處于平等交流的，學(xué)生能自由發(fā)言，自由互動(dòng)，可以充分表達(dá)所思、所想，讓他們?nèi)オ?dú)立交流，思考，找出答案，這樣能讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣和成功的喜悅。

六、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

素質(zhì)教育實(shí)行以有很長(zhǎng)時(shí)間了，當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式依舊大量存在，并未帶來(lái)太大的改變，教學(xué)活動(dòng)中的主體黑板、教材還占據(jù)重要地位，教師仍然是教學(xué)的主體，灌輸知識(shí)仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教室里依舊死氣沉沉，很少能見到師生交流，在整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教學(xué)過(guò)程處于封閉狀態(tài)，學(xué)生只能被迫接受教材之內(nèi)的內(nèi)容，課外知識(shí)吸收很少，教師還是要求傳統(tǒng)的死記、硬背，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

七、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新需要以教師為重心，以符合當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索出現(xiàn)代教學(xué)的需求，改變教師過(guò)去的主導(dǎo)地位，增加學(xué)生的主體地位，改變過(guò)去死氣沉沉的教室，走向自主，開放的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)增加學(xué)生的課外活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這就需要我們老師先行動(dòng)起來(lái)，重新定位現(xiàn)在的角色，積極改變過(guò)去的教學(xué)模式，不斷提高自己以適應(yīng)未來(lái)教學(xué)的挑戰(zhàn)，我們有理由相信，通過(guò)大膽的改革，未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式一定會(huì)得到提高。

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