[摘 要]：隨著我校數(shù)控專業(yè)的發(fā)展壯大，學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生也日益增多。針對數(shù)控專業(yè)實習(xí)教學(xué)中教學(xué)資源混亂以及浪費的現(xiàn)狀，分析其產(chǎn)生的原因，并對建設(shè)規(guī)范的數(shù)控專業(yè)實習(xí)教學(xué)資源庫進行探索。

[關(guān)鍵詞]：數(shù)控實習(xí)教學(xué) 資源庫 探索

教學(xué)資源庫就是對現(xiàn)有教學(xué)資源的匯集和索引。隨著近幾年來數(shù)控行業(yè)的飛速發(fā)展，企業(yè)所需的數(shù)控專業(yè)人才越來越多，仍然采用以前的教學(xué)思路，沒有一個規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，會造成教學(xué)資源的混亂以及浪費，教學(xué)改革勢在必行。教學(xué)資源庫作為教育資源建設(shè)的重要內(nèi)容，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)提供了重要保證，是實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源共享的前提，因此研究和探索技工學(xué)校教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用，在提高技工學(xué)校教學(xué)教育資源質(zhì)量和為師生提供更好的服務(wù)方面具有十分重要的意義。

一.當(dāng)前數(shù)控專業(yè)實習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因

當(dāng)前我校數(shù)控專業(yè)實習(xí)采用模塊式教學(xué)法，分中級班，高級班，技師班三種類型，不同的等級所需要學(xué)習(xí)和掌握的實操技能又有所不同。而實習(xí)教師所用教學(xué)資源多是個人根據(jù)自己經(jīng)驗在文獻資料或者網(wǎng)絡(luò)上搜尋所得，參差不齊，標(biāo)準(zhǔn)各異，存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學(xué)資源匱乏：技工學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生多是面向企業(yè)的實際生產(chǎn)，而數(shù)控技術(shù)的發(fā)展日新月異，許多數(shù)控知識已經(jīng)被淘汰，甚至現(xiàn)在學(xué)生所學(xué)的知識技能仍然是幾年前在用的。靠單個老師自己的力量很難做到時刻與當(dāng)前的發(fā)展同步，從而造成實習(xí)教學(xué)資源的單一與極度匱乏，無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需要。其原因是教學(xué)資源沒有得到及時的更新。

2.教學(xué)資源混亂：在實習(xí)教學(xué)中，不同的班級，不同的老師所選用的教學(xué)資源各不相同。比如在Master CAM模塊教學(xué)中，老師參考的教學(xué)大綱不統(tǒng)一，所采用的教學(xué)課件素材也不相相同。

3.教學(xué)資源浪費：我校許多數(shù)控實習(xí)教師并非進行一個模塊的教學(xué)工作，而且在不同的學(xué)年度所帶的課程又有所不同，因此每上一個模塊，相關(guān)老師就要進行繁復(fù)的備課與課件制作。為了能夠達到滿意的教學(xué)效果，教師需要在備課時查閱大量的資料，耗費了大量的時間，同時教師之間交流有限，一些優(yōu)秀的教學(xué)資源也不能很好的分享與利用，造成了教學(xué)資源的極大浪費。分析起原因就在于缺乏一個交流的平臺，教學(xué)資源的利用比較狹隘，沒有實現(xiàn)教學(xué)資源尤其是優(yōu)秀的教學(xué)資源的廣泛共享。

二.資源庫建設(shè)的設(shè)想

根據(jù)學(xué)校數(shù)控專業(yè)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀的分析，對其產(chǎn)生的原因進行總結(jié)，筆者認(rèn)為可以引入教學(xué)資源庫的概念，利用學(xué)校學(xué)校已有的資源針對數(shù)控專業(yè)實習(xí)教學(xué)自主建立一個有特色的局域性的資源庫，教學(xué)資源庫中包含了學(xué)科的所有內(nèi)容，利用它可以在很短的時間內(nèi)獲取所需的資料，大大節(jié)省了教師備課的時間。利用庫中的大量的課件素材，老師們可以在短時間內(nèi)組合或制作出需要的課件。并用試題庫中大量的習(xí)題讓學(xué)生在練習(xí)和測驗中鞏固、熟練掌握所學(xué)的知識。在此層次中，教學(xué)資源庫實現(xiàn)了教師職能的部分代替。如資料的收集、素材的查找、課件的制作、出題、評定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使得實習(xí)教學(xué)更加有序高效的進行。對于資源庫的建設(shè)，應(yīng)該包含以下幾個部分：

1.自主建立一個規(guī)范的數(shù)控實習(xí)教學(xué)資源庫：

首先，利用學(xué)校的資源，加大學(xué)校資金的投入，購買所需硬件設(shè)備，為建設(shè)資源庫提供堅實的硬件基礎(chǔ)。

然后，專業(yè)教研組組織數(shù)控專業(yè)骨干教師利用本校以及網(wǎng)絡(luò)資源自主建設(shè)一個針對數(shù)控實習(xí)教學(xué)的教學(xué)資源庫。在資源庫建設(shè)之前，針對中級班，高級班和技師班制定統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱，明確不同層級學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在搜尋和篩選教學(xué)資源的時候依據(jù)各等級進行編排和分類，避免資源的混亂。資源庫的素材主要針對教師和學(xué)生兩個對象，其中包括：

（1）數(shù)控軟件工具庫—提供各類數(shù)控專業(yè)所需的各類軟件的下載，如CAD，Master CAM，UG，網(wǎng)頁制作軟件，課件制作軟件等。

（2）圖紙庫—針對不同層級的學(xué)生提供大量典型的所開設(shè)課程的教學(xué)與練習(xí)圖紙素材，如中級班CAD教學(xué)圖紙，高級班CAD學(xué)生練習(xí)圖紙等。

（3）試題庫—按照教學(xué)大綱要求篩選出各層級學(xué)生專業(yè)軟件或技能考試所用的多套試題，主要提供給教師參考。

（4）文獻資料—提供數(shù)控專業(yè)實習(xí)教學(xué)與技能操作中的有代表性的重要文章或者書籍等。

（5）媒體素材—可以提供數(shù)控實習(xí)教學(xué)所需的動畫素材、視頻素材以及優(yōu)秀課件等。

（6）資源目錄索引--列出本資源庫中局域網(wǎng)網(wǎng)資源的索引，方便師生查找相關(guān)資料。

（7）常見問題解答—提供數(shù)控實習(xí)教學(xué)中的普遍性、典型性的問題以及問題的解答。

資源庫的建立是為了給本專業(yè)師生提供一個廣泛交流的平臺，而不能當(dāng)成是一個資源堆積的容器，在設(shè)計的過程中應(yīng)以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點，科學(xué)而周密的進行設(shè)計。

2.資源庫的共享

3.資源庫的維護與更新

三、資源庫建成后的功能

（1）具備對資源的索引編制、發(fā)布、修訂、刪除、傳輸、審核和檢索等基本功能。

（2）具備良好的導(dǎo)航及檢索預(yù)覽功能。

（3）支持多文件壓縮下載功能，如當(dāng)用戶選擇多個文件下載時系統(tǒng)自動將資源文件壓縮成一個自解壓可執(zhí)行文件供用戶下載。

（4）支持多媒體文件的上傳和下載。

（5）提供與第三方應(yīng)用程序的接口，允許擴展資源庫系統(tǒng)的應(yīng)用功能等。

作者簡介：

彭發(fā)金，男，1985.10.14 出生，廣東省肇慶市，漢族，肇慶市技師學(xué)院機械工程系，工具鉗工工藝一級實習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向：數(shù)控加工技術(shù)。