[摘 要]：語文新課程閱讀教學(xué)理念是一種面向?qū)嶋H教學(xué)的先進教育理念。它主要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，針對閱讀教學(xué)中會碰到的的問題、教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)等問題作出回答，著力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有利于提高課堂閱讀教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對語文閱讀教學(xué)活動的開展起到了十分重要的指導(dǎo)作用。

[關(guān)鍵詞]：新課程 初中語文 閱讀教學(xué)

作為一種面向?qū)嶋H教學(xué)的先進的教育理念，語文新課程閱讀教學(xué)理念對語文教學(xué)活動的開展起到了十分重要的指導(dǎo)作用。在初中課程的學(xué)習(xí)中，閱讀不僅僅對學(xué)生的語文成績和寫作能力有著重要的影響，它也是學(xué)好其它各門功課的基礎(chǔ)，因此，在初中語文教學(xué)之中，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。針對語文閱讀實際教學(xué)，教師不僅要明確教學(xué)目標(biāo)，尋找正確的教學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)在新課程理念的指導(dǎo)下做好教學(xué)過程設(shè)計和閱讀教學(xué)評價，從而達成教學(xué)目的，提高學(xué)生在語文閱讀方面的能力和課堂教學(xué)效率。隨著新時代課改的深入與發(fā)展，語文閱讀教學(xué)的手段也將更加豐富。

一、做好初中語文新課程閱讀教學(xué)的必要性

在語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)是十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在試行的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀是一種收集處理信息的方法，對引導(dǎo)學(xué)生認識世界、發(fā)展思維具有積極作用，是學(xué)生通過進行學(xué)習(xí)獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)就是老師通過文本教學(xué)實現(xiàn)與學(xué)生心靈對話的過程。與傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式不同，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在開展語文閱讀教學(xué)的過程中將學(xué)生的知識積累和生活經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的切入點，重視學(xué)生在閱讀過程中的自身感悟和體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的獨立思考能力，在教學(xué)中營造開放、民主的教學(xué)氛圍。通過閱讀教學(xué)，學(xué)生不光能在語文和寫作能力上獲得長足的進步，閱讀教學(xué)對學(xué)生理解力和獨立思維能力的培養(yǎng)對學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中，比如英語和數(shù)學(xué)應(yīng)用題或其他學(xué)科內(nèi)容的理解上都能起到正面作用，使學(xué)生能更好的吸收老師在課堂教學(xué)中傳授的知識，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，做好初中語文閱讀教學(xué)是十分必要的。

二、做好初中語文新課程閱讀教學(xué)的方法

（一）面向全體學(xué)生，開展戶外教學(xué)

只有通過面向全體學(xué)生開展語文教學(xué)，才能夠準(zhǔn)確地把握語文教學(xué)的特點，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。針對新課程提出的具體要求，語文閱讀教學(xué)必須通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，開展有活力的語文課程，使學(xué)生能夠應(yīng)用多種閱讀方法，對文學(xué)作品進行初步的理解和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力和知識積累能力。在課堂教學(xué)形式上，教師要采用更靈活的教學(xué)方式，不拘泥于固定的形式主義，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)。在對一些特定的文學(xué)作品進行閱讀教學(xué)的時候，可以運用戶外教學(xué)的形式，使學(xué)生對文章作者的經(jīng)歷、生活體驗、背景、情感等有更深刻的認識，降低學(xué)生對作品解讀空間的局限性，增強學(xué)生的對文學(xué)作品的獨立解讀能力。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源開展閱讀教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息化社會的不斷發(fā)展，教師在課堂中對網(wǎng)絡(luò)資源的利用也更加頻繁。在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種十分普通的教學(xué)方式。在語文閱讀教學(xué)中，教師同樣能通過靈活地使用各種網(wǎng)絡(luò)資源來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。要做好語文閱讀教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，首先教師要對良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)資源進行比較嚴(yán)格地刪選，教學(xué)內(nèi)容要符合初中生的年齡需求；其次教師要對在網(wǎng)課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)做好精心的準(zhǔn)備，針對可能出現(xiàn)的問題作出預(yù)案，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不流于形式；最后，在網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的過程中還要加強教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，教師要告訴學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用哪些網(wǎng)絡(luò)資源來提高閱讀能力，在教學(xué)中增強與學(xué)生的互動，真正實現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。

（三）注重語文閱讀教學(xué)的個性化發(fā)展

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，初中語文閱讀教學(xué)面臨著一個全新的教學(xué)局面，為適應(yīng)這種新的發(fā)展形勢，語文閱讀教學(xué)需要引入個性化教學(xué)的理論，創(chuàng)建個性化的教學(xué)課堂。第一，個性化閱讀教學(xué)課堂要將學(xué)生作為教學(xué)的中心點，關(guān)心學(xué)生在閱讀中的自主性和多樣性，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力和思維方法；第二，在課堂教學(xué)上要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，不是將教師對閱讀文章的理解和感悟灌輸給學(xué)生，而是要培養(yǎng)學(xué)生個性化的思考方式，讓學(xué)生對文章提出自己的見解和感悟，從而實現(xiàn)閱讀教學(xué)的真正目的；第三，教師要在閱讀教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生自己的看法和認識，鼓勵學(xué)生對其它觀點進行批判和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生擺脫慣性思維的束縛，啟發(fā)學(xué)生從不同的思維角度去思考問題，鼓舞學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中展開激烈地討論，進行心靈上的交流和思想上的碰撞。

（四）注重開放式教學(xué)

第一，在語文閱讀教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容更加開放，教師可以采用其他渠道獲取教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)，而不僅僅局限于課本之中，從而豐富學(xué)生的閱讀量，擴展學(xué)生知識面；第二，語文閱讀教學(xué)需要采用更開放的教學(xué)形式，教師必須打破傳統(tǒng)的按部就班的一對多的課堂教學(xué)模式，引入類似于小組討論、分組競賽等其它模式開展教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生進行思考；第三，引導(dǎo)學(xué)生用開放思維來思考問題，在查找資料和課堂分組競賽教學(xué)的過程當(dāng)中，提升學(xué)生的開放性思維能力和獨立解決問題的能力。

三、做好初中語文新課程閱讀教學(xué)的成效

在初中語文教學(xué)中，做好閱讀教學(xué)有利于提高學(xué)生在閱讀過程中的感知、理解和鑒賞的能力。通過學(xué)生閱讀能力的提高，在直觀上，學(xué)生能夠提高語文成績和寫作能力，在其他科目的學(xué)習(xí)中，優(yōu)秀的理解思考能力有助于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)新的知識，對提高語文教學(xué)成果乃至整體的學(xué)科教學(xué)效率都具有正面意義。從其他方面來看，語文閱讀教學(xué)擴展了學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生能夠掌握到更多課本教材上沒有的知識，有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

對新課程指導(dǎo)下的初中語文教學(xué)而言，做好閱讀教學(xué)對提高學(xué)生整體的教學(xué)效果都具有積極意義，在教學(xué)實踐中，語文教師們要更加注重閱讀教學(xué)的重要性，在教學(xué)探索中尋找到更多有效的途徑來提高語文閱讀教學(xué)的效果。

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