[摘 要]：學(xué)生作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，因?yàn)樽魑哪芰κ菍W(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)。讓寫(xiě)作成為初中生的一大樂(lè)事，重要的是語(yǔ)文教師的行動(dòng)，我們要大膽地探索、改革，尋找科學(xué)有效的路子，引領(lǐng)學(xué)生盡快登峰快樂(lè)作文這座高山。

[關(guān)鍵詞]：作文 興趣 積累 方法 探索 登峰

學(xué)生作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，因?yàn)樽魑哪芰κ菍W(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)。但在平時(shí)的教學(xué)中，無(wú)論從時(shí)間上還是數(shù)量上，寫(xiě)作訓(xùn)練相對(duì)來(lái)說(shuō)都較少，而且收效甚微。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材中，作文教學(xué)仍然缺少科學(xué)性，隨意性較強(qiáng)，再加上教師的教學(xué)理念與駕馭教材的能力等諸多問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)成了初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)瓶頸。可以說(shuō)，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中任務(wù)艱巨。因此，重視作文教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是目前語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。怎樣讓寫(xiě)作成為初中學(xué)生的一大樂(lè)事呢？我們的做法是：

一、注重興趣的開(kāi)發(fā)

誰(shuí)都不否認(rèn)，“興趣是最好的老師”；大家都承認(rèn)，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣至關(guān)重要。但學(xué)生害怕作文、討厭作文的問(wèn)題依然嚴(yán)重。為了改變這種現(xiàn)狀，我們從三個(gè)方面開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

其一、尊重主體，開(kāi)放作文。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要敢于讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)愿意寫(xiě)的事，以“我”為先，緣于“情”而作，使他們的筆端流瀉著活潑的個(gè)性。我們堅(jiān)持“自由練筆與規(guī)范作文相結(jié)合”的寫(xiě)作教學(xué)，既讓學(xué)生完成每學(xué)期寫(xiě)大作文的任務(wù)，更重視學(xué)生自由的練筆。練筆的內(nèi)容不限，體裁不限，自己命題，以自己最想寫(xiě)的東西為內(nèi)容，寫(xiě)放膽文。自由練筆既保證了文章的數(shù)量，又在對(duì)文章的提煉、揣摩中提高了質(zhì)量。學(xué)生覺(jué)得自由練筆是他們傾吐心聲的絕妙形式，四季變化皆可入景，嘻笑怒罵皆成文章。他們的習(xí)作中，不僅將筆觸面向家庭、學(xué)校生活，而且向社會(huì)生活延伸，并學(xué)會(huì)用眼睛觀察生活，用心靈感受生活。他們習(xí)作中表現(xiàn)出的是真實(shí)的自我，真實(shí)的個(gè)性。

其二、鼓勵(lì)為主，強(qiáng)化信心。

我們堅(jiān)持一個(gè)原則，理解和尊重學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，不用挑剔的眼光去審視學(xué)生在作文中表達(dá)的思想和感情。對(duì)于學(xué)生作文的評(píng)改，最重要的是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘?qū)W生在作文中所表現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)、思維發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并幫助其進(jìn)一步發(fā)展。我們必須學(xué)會(huì)欣賞，欣賞是平等的交流，是情感的共鳴；表?yè)P(yáng)訴諸價(jià)值判斷，而欣賞訴諸審美價(jià)值。欣賞更易于通達(dá)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生享受到尊重、理解的快樂(lè)。一次對(duì)學(xué)生作文發(fā)自內(nèi)心的激賞，往往會(huì)影響學(xué)生的作文態(tài)度和精神生活。

其三、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，展示自我。

我們一是舉辦班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作展示。班內(nèi)的墻報(bào)開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作專欄，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及時(shí)張貼，以便本班的師生閱讀、欣賞。堅(jiān)持編印文學(xué)社周報(bào)，刊登學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，并開(kāi)辟精美句段專欄，用來(lái)展示學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句話，也要給予鼓勵(lì)。因此學(xué)生的寫(xiě)作興趣十分濃厚。在暑假期間，讓學(xué)生將自己在本學(xué)期內(nèi)的作文匯編成集，自編文集，自制封面，自取集名，自寫(xiě)序言，假期結(jié)束后在全班交流展覽。二是利用網(wǎng)絡(luò)博客，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的文章，讓學(xué)生們自己去鑒賞，去評(píng)論。同時(shí)，向?qū)W生介紹知名度比較高的語(yǔ)文網(wǎng)站和作文報(bào)刊，讓有條件的學(xué)生到上面發(fā)表作文，這就給更多的學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生嘗到了成功的歡樂(lè)。

二、重視知識(shí)的積累

作文是輸出的過(guò)程，如果沒(méi)有厚實(shí)的積累，學(xué)生作文就會(huì)無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。而積累，重要的是閱讀。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會(huì)其如何讀書(shū)。”的確，閱讀與寫(xiě)作是密不可分的，所以，在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“多讀”是關(guān)鍵所在?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來(lái)供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫(xiě)作的成功之路。初中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲取并貯存信息，造成一種勢(shì)能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫(xiě)作欲望。我們向?qū)W生推薦《語(yǔ)文報(bào)》、《青年文摘》、《中學(xué)語(yǔ)文報(bào)》、《讀者》等雜志，讓他們訂閱，并經(jīng)常給他們介紹、評(píng)價(jià)最新書(shū)籍和報(bào)刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開(kāi)展“每日一讀”，“文學(xué)晚餐”等活動(dòng)，從而使學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫(xiě)作素材，因而有了寫(xiě)文章的積極性。

當(dāng)然，我們也不能忽視對(duì)學(xué)生留心觀察生活的指導(dǎo)。創(chuàng)作來(lái)源于生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、了解周?chē)挛锸欠e累作文素材的最基本的方法之一。圣陶先生指出：“寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文”。由此看來(lái)，寫(xiě)好起步作文的第一步是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的能力。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行觀察的時(shí)候，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說(shuō)我們要教給學(xué)生觀察的方法：告訴學(xué)生觀察時(shí)要有目的，不能雜亂無(wú)章，要按照一定的順序和自己喜歡的角度去觀察，也可以按作文要求、內(nèi)容選擇觀察一定的景、物、人、事。這樣學(xué)生就會(huì)確定觀察的事物，在確定好觀察事物后，再選擇合適的觀察方法。觀察可以按照這樣的順序進(jìn)行：比如從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等順序，這樣既讓學(xué)生感覺(jué)觀察不難，又為學(xué)生的觀察做了引導(dǎo)。

三、加強(qiáng)方法的指導(dǎo)

雖說(shuō)“文無(wú)定法”，但畢竟寫(xiě)作還是有規(guī)律和技巧的。讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律和基本技巧，有助于學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行運(yùn)用，從而較快地提高自己的寫(xiě)作能力。

其一、重視寫(xiě)作指導(dǎo)和講評(píng)。

無(wú)論是命題作文還是自由作文，教師都要進(jìn)行指導(dǎo)和講評(píng)，在指導(dǎo)和講評(píng)中，學(xué)生能領(lǐng)悟到審題、命題、立意、選材、布局、遣詞造句的方法。尤其是在優(yōu)秀作文與較差作文的對(duì)比分析中學(xué)生所受的啟發(fā)更大。

其二、關(guān)注學(xué)生自己修改作文。

在目前的初中教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生疲于完成各科作業(yè)，寫(xiě)作文一遍成，基本不進(jìn)行修改。這實(shí)際上是學(xué)生寫(xiě)作水平不高的一個(gè)重要原因。寫(xiě)文章既需要學(xué)生的靈感，更需要反復(fù)地修改。老師的批改固然重要，但在老師指導(dǎo)下的學(xué)生自我修改顯得尤其重要。教學(xué)中我對(duì)學(xué)生的作文多數(shù)是略批的，打個(gè)分?jǐn)?shù)，寫(xiě)個(gè)評(píng)語(yǔ)就好了，但每學(xué)期我對(duì)每個(gè)學(xué)生的兩至三篇文章是要進(jìn)行詳改加面批的。要縱觀全篇，整體評(píng)判，包括體裁、中心、選材、結(jié)構(gòu)、抄寫(xiě)等。其次著眼局部，重在推敲詞句，表達(dá)方式和修辭方法的運(yùn)用及標(biāo)點(diǎn)的選擇等。這樣的具體指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生有步驟、有目標(biāo)地進(jìn)行修改，減少了修改時(shí)無(wú)從下手的被動(dòng)局面。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生寫(xiě)好作文后至少念三遍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀領(lǐng)悟語(yǔ)感來(lái)修改作文，這對(duì)養(yǎng)成良好的修改作文習(xí)慣是大有裨益的。

讓寫(xiě)作成為初中生的一大樂(lè)事，重要的是語(yǔ)文教師的行動(dòng)，我們要大膽地探索、改革，尋找科學(xué)有效的路子，引領(lǐng)學(xué)生盡快登峰快樂(lè)作文這座高山。