[摘 要]：近幾年，畢業(yè)生文明離校工作已經(jīng)被教育部門和高等院校列為學生教育管理中的重要部分，畢業(yè)生的不文明離校行為困擾著很多高校，畢業(yè)生的不文明離校行為給高校學生管理工作帶來極大的社會負面影響。畢業(yè)生文明離校教育工作開展的順利與否，直接關(guān)系到高校的穩(wěn)定與發(fā)展，不文明離校行為是當前各高校亟待解決的問題之一。

[關(guān)鍵詞]：高校 畢業(yè)生 文明離校 教育

近年來，部分高校出現(xiàn)部分畢業(yè)生聚眾哄鬧、酗酒、損害宿舍公共財物、打架斗毆等較為嚴重的失范行為。從根本上預防、消除畢業(yè)生離校前不文明行為的發(fā)生引起了很多教育者的廣泛關(guān)注。畢業(yè)生的文明離校教育，是大學生思想政治教育工作的重要組成部分，是大學生走向工作崗位前的重要教育環(huán)節(jié)，也是大學生人生之路開啟的重要步驟。為畢業(yè)生開展以文明教育、紀律教育、擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育、誠信教育、責任教育、職業(yè)道德教育等為主題的教育工作，既為營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境提供了重要保障，也為畢業(yè)生走向工作崗位或繼續(xù)深造提供了明確的指導方向。做好畢業(yè)生文明離校教育工作，是每個教育責無旁貸的責任。當前，必須高度認識畢業(yè)生文明離校教育的重要性，把畢業(yè)生文明離校教育工作作為一項首要而艱巨的任務來完成。

一、分析畢業(yè)生不文明離校行為的原因

（一）學校方面的原因：1、學校教學計劃安排不夠合理。目前，許多高校的教學計劃都是高年級課程減少，為保證就業(yè)前的實習環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文質(zhì)量，最后一學年安排的課程寥寥無幾，而且基本沒有什么“重頭課”，教師對學生的要求也相應放松，這樣的教學安排使畢業(yè)生精力分散，無所事事，易引發(fā)矛盾事端。2、學校對畢業(yè)生的管理有所懈怠。部分學校在畢業(yè)生離校前夕不能嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。課程的學習任務大部分已經(jīng)完成，畢業(yè)生將生活重心轉(zhuǎn)移到包裝自己、推銷自己、追求好的工作及更高的學業(yè)上。重心的轉(zhuǎn)移導致思想、行為的轉(zhuǎn)變。行動懶散、同學間發(fā)生摩擦的事情開始增多，而學校對這些失范行為處理不嚴，縱容了學生。還有學校管理人員服務意識不強。畢業(yè)生在離校前需要辦理各種繁瑣的離校手續(xù)，部分管理服務人員素質(zhì)不高，辦事不認真，責任心也不強，服務態(tài)度不好，極易引起畢業(yè)生的不滿情緒。3、教育管理的缺失。近些年，從各高校的穩(wěn)定情況可以看出，從事一線學生思想政治教育工作的高校輔導員和學生管理部門已經(jīng)付出了很多努力，但由于種種原因，仍然存在一定的欠缺。愛校教育是教育基礎。如果在學生剛?cè)雽W時沒有抓起此項工作，并始終沒有貫穿于整個大學階段，很難讓學生樹立起主人翁意識。盡管各高校都有開展愛國教育和愛校教育，但是大部分都是流于形式，沒有在教育內(nèi)容和形式上認真思考，最終導致教育的缺失。愛校教育是一個長期的任務，還需要各部門積極配合，營造良好的學習氛圍。

（二）就業(yè)方面的原因：1、就業(yè)壓力逐年加大。隨著國家擴招政策的實施，每年高校畢業(yè)生數(shù)量在逐漸增加。2010年有630萬，2011年有660萬，2012年有680萬，今年有699萬。是新中國成立以來，大學畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻，工作任務更加艱巨繁重。如此多的畢業(yè)生進入社會，在社會上造成了激烈的競爭。大學生的就業(yè)形勢慘淡而嚴峻，面對這樣的就業(yè)形勢，越來越多的應屆畢業(yè)生找不到合適的工作。大學生的就業(yè)率較低給即將畢業(yè)的大學生帶來了巨大壓力，對普通院校的畢業(yè)生而言更是如此。由于學生的就業(yè)壓力得不到及時有效地緩解，導致在校畢業(yè)生心中積怨，對學校的教育教學和國家相關(guān)政策產(chǎn)生極大地不滿。因此，在學生畢業(yè)離校前，部分學生以酗酒、打架、吵鬧、砸東西等不文明方式來發(fā)泄內(nèi)心的怨氣。2、就業(yè)機制不完備。社會上部分高校的就業(yè)機制不完備，在就業(yè)環(huán)節(jié)中存在一些不正之風。就業(yè)過程中各種非規(guī)范的社會行為與畢業(yè)生原有的理想模式發(fā)生沖突，容易使畢業(yè)生產(chǎn)生不滿情緒，并導致行為變形。

（三）學生方面的原因：1、畢業(yè)生放松自身要求。畢業(yè)階段相對整個大學生活來說是一個精神狀態(tài)的松弛期。臨近畢業(yè)的學生普遍有如釋重負之感，極可能放松對自己的要求，從而導致許多不文明行為的發(fā)生。2、畢業(yè)生人格不夠成熟。此時的畢業(yè)生人格趨于成熟而又未完全成熟，具有較大的脆弱性。他們正面臨人生的又一大轉(zhuǎn)折點，在思想上呈不穩(wěn)定，并有行為上的躁動，尤其是那些就業(yè)不如意的同學會表現(xiàn)得更為強烈。3、特殊時期容易產(chǎn)生負面心理。當前社會日趨緊張的就業(yè)形勢，使畢業(yè)生容易產(chǎn)生擔憂、焦慮、憂郁和自卑的心理。如，有的同學雖然勉強找到接收單位，但又對單位的經(jīng)濟效益、個人的發(fā)展前景及工作環(huán)境心存擔憂和疑慮；還有的同學感慨自己書生氣十足，社會閱歷淺薄，缺乏社會經(jīng)驗，思想單純、幼稚；部分學生擔心自己的能力、及家庭背景和社會關(guān)系不如他人，面對殘酷的社會競爭恐怕難以爭取到有利位置。大多數(shù)學生在較低年級時可以把暫時出現(xiàn)的心理壓力轉(zhuǎn)移到緊張的學習任務上，但到鄰近畢業(yè)前夕就容易導致行為失控。

二、做好高校畢業(yè)生文明離校教育的途徑和方法

文明離校，是對大學生思想道德素質(zhì)的基本要求，學校應采取行之有效的措施，深入細致入微地做好畢業(yè)生思想政治教育工作，使畢業(yè)生能自律自強，在文明有序的氣氛中順利離校，杜絕一切不文明行為的發(fā)生。

（一）、建立健全畢業(yè)生文明離校制度為基礎。

制度是工作規(guī)范化的保證，高校應建立健全科學合理的畢業(yè)生文明離校制度以保證畢業(yè)生文明離校工作“有理、有序”的開展。高校加強制度建設，用健全合理的制度去規(guī)范和管理學生離校是畢業(yè)生文明離校教育的重要基礎。制度的制訂和出臺不是靠強制性的手段解決的，制度源于學生，最終還要回歸學生。高校要系統(tǒng)的深入畢業(yè)生群體中去，開展調(diào)查研究，通過座談、走訪等形式，了解畢業(yè)生群體的思想狀況，制定出合理的、科學的、人性化的制度。

（二）、畢業(yè)生文明離校教育要以強大的輿論宣傳氛圍為前提。

要充分利用學校校園廣播、校園有線電視、校園網(wǎng)等傳播手段，將文明離校在學生中廣為宣傳，使文明離校理念深入人心，不但應屆畢業(yè)生受到教育、制約，而且低年級學生也到了教育，為深入開展“畢業(yè)生文明離?！惫ぷ鞔蛳铝己没A；同時，組織校報和學生工作簡報共同出版“畢業(yè)生文明離校?？?，向全校畢業(yè)生發(fā)出“文明離校倡議書”，號召廣大畢業(yè)生認真走完大學生活最后也最難忘的日子，為畢業(yè)生文明離校創(chuàng)造良好的環(huán)境。畢業(yè)生離校前心態(tài)復雜、情緒波動大，易受他人和外界環(huán)境的影響，處于心理動蕩期和情緒敏感期。在強大的校園輿論宣傳氛圍下開展形式多樣的文體活動可以轉(zhuǎn)移畢業(yè)生的消極思想，松弛緊張的神經(jīng)，穩(wěn)定學生情緒。畢業(yè)生還可以借助文體活動抒發(fā)自己的情感，展示自己的才華，增進師生之間、同學之間的理解與溝通，努力營造一種良好的心理氛圍。

（三）、重視開展“就業(yè)形勢與政策”教育。

畢業(yè)前夕，學生面臨著由“學生”向“社會人”角色轉(zhuǎn)變的適應問題，他們往往會對即將到來的社會生活產(chǎn)生一定的恐懼和迷茫。為了增強畢業(yè)生就業(yè)的信心、提高他們的適應社會的能力，高校要針對畢業(yè)生離校前的思想特點和關(guān)注的熱點問題開展“就業(yè)形勢政策”教育，要進一步加強就業(yè)指導和服務咨詢工作，仔細了解畢業(yè)生的就業(yè)及升學情況。首先要幫助畢業(yè)生客觀分析當前社會的就業(yè)形勢，全面了解專業(yè)前景，正確恰當?shù)奶幚砭蜆I(yè)與深造、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，大力宣傳黨和政府為高校畢業(yè)生就業(yè)所采取的各項政策措施，引導畢業(yè)生確立符合實際的就業(yè)期望值，教育學生端正就業(yè)態(tài)度，到基層去，到國家最需要的地方去，服務人民大眾，增強畢業(yè)生對黨和政府的信任和順利就業(yè)的信心。其次，要充分發(fā)揮往屆成功校友的典型教育作用，開展一些“與校友面對面”“最后一堂課”等類似的活動，用畢業(yè)生身邊生動的實例告訴他們應正視現(xiàn)實，端正就業(yè)態(tài)度，克服就業(yè)情緒的浮躁和波動，保持愉快心境和良好情緒，從而在就業(yè)中掌握主動。

高校應幫助畢業(yè)生處理好環(huán)境適應、求職擇業(yè)和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，緩解畢業(yè)生因即將走向社會而產(chǎn)生的心理壓力，及時、有效、合理地疏導畢業(yè)生的情緒困擾和心理問題，幫助他們提高社會適應能力，以最佳的精神狀態(tài)順利步入工作崗位。

（四）、積極開展“感恩母?！苯逃?/p>

部分高校畢業(yè)生離校前只顧自己的事情，個人利己主義意識增強，學校、班級、同學觀念淡化，損人利己、不利于團結(jié)的事情時有發(fā)生，針對這種情況，我們要在畢業(yè)生當中開展“感恩母?！苯逃Ｒ栽鰪姰厴I(yè)生對母校、對老師、對同學的懷念之情，教育引導畢業(yè)生學會感恩、學會合作。并引導廣大畢業(yè)生通過一些有意義的活動給自己留下美好的記憶，給同學留下集體的溫暖，給母校留下美好的印象，給低年級同學樹立良好的榜樣。通過開展感恩教育，幫助廣大畢業(yè)生體會感恩，感恩于學校方方面面的重視、關(guān)注與關(guān)懷，從內(nèi)心體驗到離別母校的不舍之情。增強畢業(yè)生與母校的濃厚感情，培養(yǎng)學生的親情感、友情感，進一步拉近畢業(yè)生與老師、同學的距離，增強學生的班級凝聚力，為建設和諧校園、和諧社會做貢獻。

（五）要關(guān)注特殊學生群體思想教育工作，尤其是心理輔導工作。

高校在學生畢業(yè)前應該做好經(jīng)濟困難學生、就業(yè)困難學生、心理素質(zhì)差的學生及其他特殊情況學生的教育工作，做好談心、溝通、引導工作，給予特殊學生熱情的幫助和關(guān)懷，使他們能夠走得舒心愉快。部分學生畢業(yè)前沒有找到工作，內(nèi)心承受著巨大的壓力，容易產(chǎn)生一些心理問題，未找到工作的畢業(yè)生盡管僅占畢業(yè)生總數(shù)的很小一部分，但做好他們的離校前教育工作，對學生個人、學校、社會等方面都有著重大的意義。此外，高校還要關(guān)注受處分和未拿到學位證、畢業(yè)證的學生，找他們專門談話，鼓勵他們樹立自信心，敢于接受人生挑戰(zhàn)，找準差距和不足，解釋好學校的相關(guān)政策，提醒他們保持平穩(wěn)心態(tài)，使這些畢業(yè)生理解學校和老師，減少校園的不穩(wěn)定因素。

對于高校的畢業(yè)生不文明離校行為，各高校應該首先從自身找原因，不能把問題完全歸咎于學生，要找出問題的根源，采取積極有效的措施，防止不文明離校行為的發(fā)生。應高度重視畢業(yè)生離校前的教育管理工作，加強領(lǐng)導，及早準備。要結(jié)合學校實際情況和學生的思想實際，要做到普遍教育與個別教育相結(jié)合，整個教育過程與解決實際問題相結(jié)合，思想教育與嚴格管理相結(jié)合，積極組織畢業(yè)生采取生動、活潑、健康的形式開展教育。引導畢業(yè)生立志胸懷祖國、情系母校、愛崗敬業(yè)、回報社會，切實把文明離校落到實處，著力營造一個文明離校、安全離校、有序離校的氛圍，保證畢業(yè)生文明離校工作的順利進行。

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