[摘 要]：對于初中教學(xué)來說，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)無疑是占較重要分量的，因此提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率是幫助學(xué)生成績普遍上升的一種非常有效的方法，而就目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題是很多的，主要一個就是流于形式，教學(xué)追求“表面熱鬧”。其次一個是將“滿堂灌”變?yōu)闈M堂練。一個是課堂局面難以駕馭。還有教學(xué)過于追求手段現(xiàn)代化。因此教師應(yīng)該注意數(shù)學(xué)教學(xué)方式，爭取提高數(shù)學(xué)課堂效率，讓學(xué)生取得好成績，本文就將對如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率進行一定的探討。

[關(guān)鍵詞]：初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 提高

這是一個快節(jié)奏的時代，落后不是表現(xiàn)在個人的不前進上，而是表現(xiàn)在個人前進的加速度大小上，辦任何事，都在追求效率，教學(xué)工作亦不例外。好的數(shù)學(xué)教學(xué)效率的評價標準多種多樣，但有一點是最基本的，那就是學(xué)生通過40分鐘的一節(jié)課，獲取了知識，學(xué)習(xí)到了方法。隨著時代步伐的加快，近些年來，教育已經(jīng)由知識的滿堂灌轉(zhuǎn)向全面推行素質(zhì)教育，按照學(xué)校安排了課程和時間，教師上課的時間縮短了，學(xué)生自主利用的時間多了，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)在不斷減少，但我們依然要完成同樣的知識教學(xué)任務(wù)。如何利用比原來少的時間完成原來的教學(xué)任務(wù)，要想讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，確實給我們這些老師以極大的挑戰(zhàn)。因此課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。由此可見對教師來說，最迫切的問題，就是如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)教育的效率進而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率帶動學(xué)生其他課程也變好，在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教師輕松教學(xué)。

一.重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

（一）.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性

通俗地說，課堂教學(xué)有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、提高、進步。具體表現(xiàn)在：認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。從專業(yè)角度說，有效性指通過課堂教學(xué)，學(xué)生獲得發(fā)展。因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本形式，是學(xué)生獲取知識的主要渠道，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主要陣地.數(shù)學(xué)課堂是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，課堂上的情境若構(gòu)建得好，學(xué)生就心情愉快，精神振奮，思路開闊，解答問題速度快，師生教學(xué)配合好；反之，若學(xué)生情緒低沉，精神不振，思路不暢，解答問題就遲鈍，師生教學(xué)配合差.當前，大力推行素質(zhì)教育，更需要提倡這種\"愉快的課堂教學(xué)\"，使學(xué)生學(xué)得輕松活潑.由此可見，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著非常大的推動，如果數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高便可以將數(shù)學(xué)這門課程整個教學(xué)大大的提高，因此，教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂時間將知識獲取，既能解放對學(xué)生課余時間的占有，又能讓孩子在愉快中輕松學(xué)習(xí)。

（二）.提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

提高課堂教學(xué)效率是教育局的在新課改的過程中針對教師們的課堂教學(xué)效率普遍偏低的實際提出的一個實驗課題。因此教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，而所謂的提高數(shù)學(xué)課堂的效率，就是在課堂40分鐘獲得最大的效益，讓每一位學(xué)生都收益，達成數(shù)學(xué)教學(xué)目標即知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度、價值觀的提升。讓不同層次的學(xué)生有不同的收益，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣地，讓學(xué)生在課堂上解決問題，提高學(xué)習(xí)效率，不占有課余時間，讓學(xué)生真正能做到“認真學(xué)習(xí)，認真玩”。學(xué)生參與課堂活動的態(tài)度和程度決定了課堂實效，作為教師提高課堂教學(xué)的真正效率，就是要實現(xiàn)學(xué)生在課堂上思維總量的最大化。好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量.如果教師一節(jié)課講了很多，而學(xué)生一點都不會，就不會是好的課堂.如果一節(jié)課只讓學(xué)生學(xué)習(xí)，討論一個小問題，完不成最基本的教學(xué)目標也不能算是好課.高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高，因此，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是迫在眉睫是真的讓教師重視的事情。

二.如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

（一）.把握學(xué)生心理，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師在教學(xué)的時候不能忽視學(xué)生的心理狀態(tài)，每個學(xué)生帶著某種情緒來參加學(xué)習(xí)的，積極地如喜歡、愉快、滿意，消極的如緊張、煩躁。如果這種情緒是積極的，將會對學(xué)習(xí)起到推進作用，相反如果是消極的，將會起到副作用，尊重學(xué)生的主體地位，就該把握住學(xué)生的心理狀況，積極引導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此教師應(yīng)該做到認真鉆研教材，研究學(xué)生，研究學(xué)生知識掌握的差異，透視學(xué)生的心理狀況，努力尊重每個學(xué)生，使不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)是上有提高。每位學(xué)生都看到自己在進步著，所以也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。興趣也是開啟知識大門的金鑰匙。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來就會樂此不疲，也就是說：“樂學(xué)之下無負擔(dān)”。由此可以看出學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣是進行有效教學(xué)的關(guān)鍵。這需要教師高超的教材處理能力，找出教材中理論的實踐來源，將高雅的通俗化、將抽象的形象化。使學(xué)生有了理論源于實踐、跳一跳，夠得著、努努力，能學(xué)懂的感覺。就數(shù)學(xué)課而言，就是能將所學(xué)理論內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系起來，使學(xué)生不覺得數(shù)學(xué)晦澀難懂，而是與生活密切相關(guān)，有意思。優(yōu)秀教師的課，無論導(dǎo)入還是舉例，總是就地取材，信手拈來。因此教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣，讓學(xué)生有了好興趣輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

（二）.明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標，突出重點，化解難點

要想在有限的時間里，出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先我們要明確我們每一堂數(shù)學(xué)課里的教學(xué)目標，所要講解的重點，化解的難點。只有了解透了教材，我們才能在有限的時間有的放矢進行我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)目標是對期望學(xué)生達到的學(xué)習(xí)結(jié)果的概括性表述，學(xué)習(xí)者通過某課程的學(xué)習(xí)之后在知識、技能、態(tài)度三方面所產(chǎn)生的行為變化或變化的結(jié)果。它是目標教學(xué)的靈魂，主宰著整個教學(xué)活動，一方面是教學(xué)的起點，是導(dǎo)向，在教學(xué)過程中起著指示方向，引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，在備課時要圍繞這些目標。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面教學(xué)目標又是教學(xué)的終點，是標準。每一堂課都要有一個重點，而整堂的數(shù)學(xué)教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

結(jié)束語

不管怎么說教師都應(yīng)該以學(xué)生為主體，一切以提高學(xué)生成績讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)為目的，而對于數(shù)學(xué)這種枯燥的課程，教師更應(yīng)該主要教學(xué)方式，讓學(xué)生愉快輕松學(xué)習(xí)，找到對數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)成績，因此，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率關(guān)鍵在于教學(xué)方法，教師應(yīng)該尋找到一種最好的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績。

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