[摘 要]：隨著我國(guó)教育程度的不斷推進(jìn)，我國(guó)的教育事業(yè)呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的局面，目前我國(guó)的高中音樂(lè)教學(xué)也越來(lái)越豐富多彩。然而新課程改革，為了提高中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，由于音樂(lè)具有綜合了文字和聲音兩種形式，本身字里行間就具有豐富的情感，因此在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)是必不可少的，本文主要對(duì)加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的方法進(jìn)行如下探索。

[關(guān)鍵詞]：高中音樂(lè) 情感體驗(yàn) 重要意義 有效方法

音樂(lè)作為高中教學(xué)課程中一門特殊的藝術(shù)教學(xué)課程，對(duì)培養(yǎng)高中生的音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)階段，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，我國(guó)的教育水平也有了很大的改進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)成為我國(guó)教育中一門不可或缺的學(xué)科。眾所周知，音樂(lè)是一門富含巨大藝術(shù)魅力的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，透過(guò)音樂(lè)美妙的旋律和藝術(shù)境界，能夠啟迪學(xué)生的心靈，并激發(fā)高中生的情感共鳴，增強(qiáng)高中生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與癡迷。因此增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)具有重要意義，本文旨在透過(guò)音樂(lè)情感體驗(yàn)的意義來(lái)挖掘增強(qiáng)情感體驗(yàn)的方法。

一、重要意義簡(jiǎn)析

音樂(lè)本身是一門富含極高的藝術(shù)魅力的學(xué)科，正是透過(guò)音樂(lè)表達(dá)的情感才使得音樂(lè)具有強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，如果失去了音樂(lè)情感表達(dá)，音樂(lè)也就不能再稱之為音樂(lè)。情感是音樂(lè)的靈魂，所以說(shuō)在高中的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)具有重要的意義。

（一）培養(yǎng)興趣

音樂(lè)課程與其他課程不同，它是一門藝術(shù)課程形式，并且與其他藝術(shù)形式也存在很大的差異。音樂(lè)由獨(dú)特簡(jiǎn)明的文字和富有節(jié)奏感的聲音組合而成，中國(guó)文字向來(lái)都是文人墨客追求的最高境界，他們通過(guò)文字表現(xiàn)出不同的情感，音樂(lè)也是如此，因此音樂(lè)當(dāng)中飽含了眾多的情感。而高中生正處于人生發(fā)展的重要階段，性格、心理趨于成熟，另外情感豐富，心靈純潔，重情重義。因此在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程融入高中生的情感體驗(yàn)，符合他們的心理需求特點(diǎn)，另外音樂(lè)強(qiáng)大的藝術(shù)情感感染力，能夠滌蕩他們的心靈，并帶來(lái)強(qiáng)烈的心靈共鳴。這在潛移默化中陶冶了高中生的情操，并容易激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。從而更好的從音樂(lè)中感悟生活，感悟人生。

（二）提高審美能力和音樂(lè)修養(yǎng)

高中音樂(lè)教學(xué)是一種富含巨大藝術(shù)魅力的學(xué)科，高中生差不多已經(jīng)形成了正確的價(jià)值觀和認(rèn)知觀，并且有了自己的審美觀點(diǎn)和態(tài)度。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師充分發(fā)揮高中生的情感體驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)啟迪高中生的心靈和豐富高中生的心理世界有著積極的作用。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，領(lǐng)略音樂(lè)的魅力，提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)和審美能力。另外，音樂(lè)作為一種高雅的文化藝術(shù)產(chǎn)品，能夠在潛移默化中陶冶和熏陶高中生的心靈世界，豐富高中生的精神生活，提高音樂(lè)修養(yǎng)，從而促進(jìn)高中生的身心和諧發(fā)展。

二、有效方法探索

音樂(lè)是一種高雅的藝術(shù)形式，不管是在詞句的創(chuàng)作上，還是在樂(lè)曲的譜寫(xiě)上，都融入了作詞、作曲者豐富的情感。音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是作者情感體驗(yàn)的過(guò)程。情感是音樂(lè)的靈魂，因此在高中的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要利用有效方法和手段，來(lái)加強(qiáng)高中生的情感體驗(yàn)。下面主要針對(duì)加強(qiáng)高中生音樂(lè)情感體驗(yàn)的有效方法進(jìn)行探索。

（一）了解音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)代背景

眾所周知，經(jīng)濟(jì)決定文化，而文化又反映時(shí)代，任何文化都是在一定的社會(huì)背景下形成并發(fā)展而來(lái)的，音樂(lè)作為一種特殊的文化形式，也是某個(gè)特定時(shí)代的產(chǎn)物。了解了這些，我們就清楚了想深刻的解讀創(chuàng)作者的情感表達(dá)，首先要對(duì)音樂(lè)作品創(chuàng)作的背景有一個(gè)詳細(xì)的了解，只有弄清楚了創(chuàng)作者進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的初衷，才能避免對(duì)作者情感理解的失誤，才能從根本上理解作者想要表達(dá)的感情。舉例來(lái)講：對(duì)于上個(gè)世紀(jì)由光未然作詞和作曲的《黃河大合唱》，在不了解這首音樂(lè)創(chuàng)作背景的條件下，乍一看也可能會(huì)認(rèn)為是贊美黃河的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中大家也都莫名其妙的表現(xiàn)出一種壯觀、激昂的氣概，但不知道具體的原因。當(dāng)老師通過(guò)對(duì)這首音樂(lè)的創(chuàng)作背景進(jìn)行解說(shuō)時(shí)，大家才恍然大悟。在了解了音樂(lè)的創(chuàng)作背景之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)對(duì)作者的情感理解的更加透徹和淋漓盡致。

（二）巧妙把握高中生的心理變化

高中階段是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，在這一階段，高中生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知觀念已經(jīng)形成，自己的性格特征也不斷成型。更重要的是，高中生的情感比較豐富且純潔，因而音樂(lè)教師在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要抓住高中生獨(dú)有的特點(diǎn)，在教學(xué)中巧妙利用學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而更好的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。舉例來(lái)講：在進(jìn)行著名音樂(lè)作品《期盼》授課時(shí)，音樂(lè)老師可以先給學(xué)生介紹一下關(guān)于這部樂(lè)曲的內(nèi)容和所要表達(dá)的情感。在樂(lè)曲的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在開(kāi)頭階段可以讓兩個(gè)同學(xué)先進(jìn)行朗誦部分歌詞，在音樂(lè)快要達(dá)到高潮時(shí)也配上富有感情的歌詞朗誦。這樣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中巧妙把握學(xué)生的心理變化特點(diǎn)，把音樂(lè)與歌詞朗誦結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中獲得豐富的情感體驗(yàn)。

（三）利用多樣化的教學(xué)手段變換音樂(lè)風(fēng)格

音樂(lè)教學(xué)本身就是一個(gè)情感體驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)欣賞音樂(lè)的不同要素、節(jié)奏、音色等，來(lái)激發(fā)作者的情感，并深刻體會(huì)作品的內(nèi)容。因此在音樂(lè)教學(xué)中還要善于利用多種教學(xué)手段，不斷變換音樂(lè)風(fēng)格來(lái)增強(qiáng)不同的感情體驗(yàn)。舉例來(lái)講：老師可以先讓學(xué)生聽(tīng)一曲比較熟悉的《二泉映月》二胡曲目，在音樂(lè)欣賞中引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和理解樂(lè)曲的風(fēng)格和所要表達(dá)的音樂(lè)情感；其次變換樂(lè)曲形式讓學(xué)生來(lái)欣賞琵琶舞曲《春江花月夜》，體會(huì)不同的音樂(lè)風(fēng)格。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)本是一門藝術(shù)教學(xué)形式，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)情感不僅能夠熏陶和陶冶學(xué)生的心靈世界，幫助他們樹(shù)立良好的情感體驗(yàn)，形成健康的心理；還有助于培養(yǎng)他們的審美能力，樹(shù)立正確的審美價(jià)值觀，對(duì)完善高中生的心理教育有著重要意義。因此在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新增強(qiáng)音樂(lè)情感體驗(yàn)的方法，進(jìn)行有效的音樂(lè)教學(xué)。

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