[摘 要]：隨著新課程改革的逐漸深入，在高中音樂(lè)課程教學(xué)中，越來(lái)越重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，一定要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析探究性學(xué)習(xí)模式在高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)中的作用，闡述其應(yīng)用情況，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

[關(guān)鍵詞]：高中 音樂(lè)欣賞課 探究性學(xué)習(xí)模式

在高中教育階段，音樂(lè)教學(xué)主要是以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，不斷完善學(xué)生的人格，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要注意學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

一、探究性學(xué)習(xí)模式概念及作用

探究性學(xué)習(xí)模式指的就是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主明確研究課題，在現(xiàn)有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)問(wèn)題，利用不同的方法進(jìn)行相應(yīng)的探討，得出一定的結(jié)論，進(jìn)而得到新能力與新知識(shí)的過(guò)程。

探究性學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)與提高學(xué)生的自學(xué)能力、解決問(wèn)題能力、實(shí)踐能力，在整個(gè)教學(xué)中，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，重視協(xié)作能力的培養(yǎng)，在探究、實(shí)踐、論證、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神，并且逐漸提高學(xué)生的審美情趣與自學(xué)能力。

二、探究性學(xué)習(xí)模式在高中音樂(lè)欣賞課中的運(yùn)用

（一）加強(qiáng)學(xué)生主體地位，構(gòu)建科學(xué)化、人文化的課堂教學(xué)體系

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中，探究性學(xué)習(xí)模式得到了廣泛的運(yùn)用，其目的主要就是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，并且促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，收集與處理相關(guān)信息，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)與適應(yīng)社會(huì)提供可靠保障。學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)主要包括情感態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法等內(nèi)容，這也就決定了，為了實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，一定要建立以學(xué)生為主體的科學(xué)化、人文化的課堂教學(xué)體系，在實(shí)際課堂教學(xué)中，可以分成以下環(huán)節(jié)開(kāi)展：?jiǎn)栴}的提出、學(xué)生的自主探索、合作交流、評(píng)價(jià)總結(jié)。

（二）激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣

1.利用情境予以激發(fā)

在教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)營(yíng)造一定的情境與環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中形成心理傾向，進(jìn)而投入到相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并且表達(dá)自己的真實(shí)情感。比如，在欣賞《春江花月夜》這一曲目的時(shí)候，老師可以在黑板上掛一幅江邊月夜畫，之后利用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)：湖面如鏡，皓月當(dāng)空，讓人癡醉，和音樂(lè)實(shí)現(xiàn)同步。這樣，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的想象與聯(lián)想，讓學(xué)生可以充分感受音樂(lè)中的美，促進(jìn)學(xué)生審美情趣的提高。

2.利用問(wèn)題激發(fā)

為了讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生新的想象、靈感、問(wèn)題、創(chuàng)意，老師一定要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過(guò)學(xué)生的探究，可以進(jìn)行深層理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如，《我是歌手》節(jié)目正在熱播，各位歌手的唱功、技巧，均是堪稱一絕。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師就可以組織學(xué)生對(duì)其熱播情況進(jìn)行分析與探究，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的欣賞能力與探究能力。

3.利用比賽激發(fā)

在課堂教學(xué)中，老師不僅要對(duì)學(xué)生的研究課題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課內(nèi)外效果的研究，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)比賽活動(dòng)的舉辦，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。比如，在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，根據(jù)教材內(nèi)容，給定相應(yīng)的課題，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，并且制作多媒體課件，在課堂教學(xué)中進(jìn)行講解。最后，讓學(xué)生進(jìn)行互相的交流，進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，之后老師予以相應(yīng)的總結(jié)，進(jìn)行打分。通過(guò)這樣比賽活動(dòng)的開(kāi)展，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)模式的全面落實(shí)。

（三）為學(xué)生構(gòu)建一定的探究性學(xué)習(xí)平臺(tái)

1.構(gòu)建和諧的課堂氛圍

在音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生解放思想，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷的探究。學(xué)生只有在輕松、愉快、和諧的課堂氛圍中，才可以做到敢做、敢說(shuō)、感想，進(jìn)而展開(kāi)全面的探究。針對(duì)這一情況，老師一定要放下架子，和學(xué)生做朋友，在平等的環(huán)境中和學(xué)生進(jìn)行交流，并且了解學(xué)生的心理狀況，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我。在實(shí)際教學(xué)中，老師一定要明確學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生可以真正感受到老師的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而展開(kāi)全面的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.組織多樣化教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)元素越來(lái)越多，教材中的音樂(lè)元素也越來(lái)越豐富。隨著教材內(nèi)容的不斷延伸與增加，為學(xué)生探究提供了更廣闊的平臺(tái)。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要就是根據(jù)教材整體編排情況，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)顯得非常機(jī)械化，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了探究音樂(lè)知識(shí)的興趣，進(jìn)而也就無(wú)法提高學(xué)生的音樂(lè)水平。因此，一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的整合與擴(kuò)展，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，老師一定要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，獲取更多音樂(lè)信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生探究潛能，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)

加強(qiáng)校園藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)空間與時(shí)間的擴(kuò)展。比如，在課堂教學(xué)中開(kāi)展才藝展示、校慶文藝演出、年級(jí)大合唱比賽、校園周末劇場(chǎng)等活動(dòng)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情趣，還可以逐漸豐富學(xué)生的校園文化生活。同時(shí)，也可以通過(guò)一些曲目讓學(xué)生得到情感的升華，如《藍(lán)色多瑙河》等。除此之外，也可以對(duì)一些曲目進(jìn)行改編，讓學(xué)生從不同的方面欣賞音樂(lè)，如《春天來(lái)了》，讓學(xué)生可以更加深刻的理解曲目?jī)?nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的欣賞能力與音樂(lè)素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，增進(jìn)老師和學(xué)生之間的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)與提高學(xué)生的欣賞水平、自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

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