[摘 要]：小學(xué)生處于活潑好動的年齡，對新添加的英語科目較為感興趣，但長期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，使其感受到英語語言的乏味，所以很快失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績也就難以提高。所以要想提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，首先要提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。而歌曲是語言最好的表達(dá)和詮釋，所以在英語學(xué)習(xí)中融入歌曲，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在不知不覺中就可以提高英語的學(xué)習(xí)水平。本文主要針對英語歌曲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中問題進(jìn)行研究和探討，并根據(jù)存在的問題提出合理化的建議和措施。

[關(guān)鍵詞]：英語歌曲 課堂教學(xué) 應(yīng)用研究

近幾年，教育制度的改革使得小學(xué)英語教學(xué)模式發(fā)生了改變，提高英語的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)模式的改革并沒有提高小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。所以在英語課堂上，機械性的習(xí)題和訓(xùn)練，在加上枯燥乏味的詞匯和句式結(jié)構(gòu)等，久而久之，小學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績也難以提高，因為興趣是最好的老師，所以要想從本質(zhì)上提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先必須要提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天生活潑，所以將英語歌曲融入到課堂教學(xué)中，不僅活躍了課堂氣氛，還可以抓住學(xué)生的注意力。

一、引導(dǎo)學(xué)生巧妙的記憶單詞

在英語歌曲學(xué)習(xí)時，適當(dāng)?shù)脑黾与y度，選擇具有一定詞匯量的歌曲，同時又要避免歌詞中生詞太多，增加學(xué)習(xí)的難度。選擇好合適的歌曲后，在聽得的過程中，讓學(xué)生童謠或者歌曲中的陌生詞匯，然后猜測詞語的意義。通過小組競賽的方式來讓學(xué)生對音樂空白出的單詞進(jìn)行填空，給學(xué)生一個空間。同時還可以讓學(xué)生分組練習(xí)，完成一些詞義連線的題目，加深對詞匯的記憶和掌握。

例如在兒童時代都聽過的歌曲《一閃一閃亮晶晶》，采用這首歌曲的曲調(diào)和旋律來改寫這首歌曲，其中有兩句為“How many books in your bag？ I have three books in my bag”。所以這樣的歌曲可以讓學(xué)生認(rèn)識到這些句子中的簡單的詞匯，掌握段落的主要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，用媒體設(shè)備等來打造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生很快的融入到英語語言的學(xué)習(xí)中。為了避免英語機械性的訓(xùn)練，需要采取喜聞樂見、靈活生動的方式進(jìn)行，在聽力語料中充分的體現(xiàn)英語的場景，用動作、表演和豐富的畫面來描繪，旨在讓學(xué)生更好的理解英語中的句子和詞匯的意義，能夠更好的記憶單詞。例如在英語中的單詞“animal”和“dog”時，可以采用動作和神態(tài)等來表現(xiàn)這些事物，讓學(xué)生真正的理解這些詞匯的意思，在單詞記憶的過程中就會聯(lián)系到一系列的對應(yīng)實體，單詞也就更容易掌握。

二、讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音

隨著新課程教育制度的改革和創(chuàng)新，人們對小學(xué)英語的教學(xué)問題越來越重視，教學(xué)模式也逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變。小學(xué)英語是后期英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，打下堅固的基礎(chǔ)，有利于初中和高中的英語學(xué)習(xí)。英語韻文、歌謠和歌曲等都可以看做是在音樂的范疇之內(nèi)，合理的利用歌曲等可以發(fā)揮課堂教學(xué)的積極作用。通過在課堂中融入英語歌曲等，不僅可以讓學(xué)生見識到更多的詞匯和短語，能夠鼓勵學(xué)生進(jìn)行聆聽英語的美感和韻律，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新和思考的同時，激發(fā)了學(xué)生的對英語的熱愛，同時還可以為課堂創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

英語歌曲“Mikkty have a little lamb”這一句子中，可以感受到句子的語調(diào)和節(jié)奏感，同時還可以練習(xí)發(fā)音，如練習(xí)“L”的發(fā)音。例如在英語歌曲中有的句子中出現(xiàn)了“White”跟“Night”時，同時還有押韻的“Sound”跟“Ground”等詞語時，首先要讓學(xué)生明確單詞的發(fā)音，然后搞清楚發(fā)音和拼寫的原則和技巧，也就是字母的組合中“igh”，它的讀音讀作[ai]，跟單詞“White”中i的發(fā)音相同。但在后兩個詞語中，“ou”的讀音可以表示為[au]。很多應(yīng)用歌曲中都會出現(xiàn)一些押韻的單詞和韻腳等，這些單詞如good 、food，duck、luck等單詞，所以在聽歌曲或者分析時，可以對比這些單詞的共同特點，然后理解性的進(jìn)行記憶和掌握，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平。

三、提升學(xué)生學(xué)英語的熱情

現(xiàn)代的小學(xué)生的心理壓力小、沒有負(fù)擔(dān)，在生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的也是活潑好動，對新奇事物比較感興趣，具有超強的模仿能力和探查事物的能力，同時還具有良好的記憶力。但在虛席英語過程中，由于英語的枯燥和乏味，時間一長，小學(xué)生自然會失去興趣，因為他們對事物和語言的理解能力相對較弱，學(xué)習(xí)成績也就逐漸下降。另外，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，往往是采用單一、機械化的重復(fù)訓(xùn)練，增加了英語學(xué)習(xí)的困難，很難將學(xué)生的注意力抓住。

而在英語課堂教學(xué)中融入英語歌曲，一方面可以改善和調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不知不覺就會融入到英語課堂學(xué)習(xí)中。小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是對新加入的英語語言感興趣，但這份熱度持續(xù)不了多久，所以一段時間的學(xué)習(xí)后，小學(xué)生就會逐漸討厭英語學(xué)習(xí)了。而通過在課堂教學(xué)中穿插英語歌曲，在調(diào)節(jié)課堂氣氛的同時，美妙的旋律會減少煩躁感，創(chuàng)造一個輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語

小學(xué)英語是后期英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，打下堅固的基礎(chǔ)，有利于初中和高中的英語學(xué)習(xí)。小學(xué)生處于活潑好動的年齡，對新添加的英語科目較為感興趣，但長期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，使其感受英語語言的乏味，所以很快失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績也就難以提高。所以要想提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，首先要提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。而歌曲是語言最好的表達(dá)和詮釋，所以在英語學(xué)習(xí)中融入歌曲，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，主動的探索英語的知識和內(nèi)容，英語語言的學(xué)習(xí)水平也會不斷提高。

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