每逢暑期培訓(xùn)時(shí)，筆者碰見其他中等職業(yè)學(xué)校的語文教師，談?wù)撈鸶髯缘恼Z文課堂教學(xué)，大家都會(huì)不約而同地唉聲嘆氣：現(xiàn)在的語文課越來越難上，教學(xué)質(zhì)量也越來越差了。的確，當(dāng)前中職學(xué)生語文素養(yǎng)不佳現(xiàn)象普遍，問題突出。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：習(xí)慣不良、學(xué)法不當(dāng)是導(dǎo)致中職學(xué)生語文素養(yǎng)不佳的重要原因。

一.研究方法

本文主要采用了教育調(diào)查法探索研究中職學(xué)生語文素養(yǎng)不佳的成因與對(duì)策。首先是用觀察法對(duì)中職語文素養(yǎng)不佳學(xué)生的智力、心理狀態(tài)等的觀察，為問題判定、成因分析及對(duì)策抉擇提供依據(jù)。其次是用問卷法了解和掌握中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度、方法習(xí)慣、語文素養(yǎng)情況。

二.研究結(jié)論

1.語文課堂習(xí)慣不良導(dǎo)致語文素養(yǎng)不佳

筆者對(duì)中職語文學(xué)業(yè)不良學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)上課睡覺、說話者甚眾。不良的語文課堂習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致語文素養(yǎng)不佳。

（1）上課睡覺。上課睡覺現(xiàn)象在中職學(xué)校非常普遍。受條件反射作用，部分學(xué)生一聽老師講課，瞌睡蟲便迅速到來；下課鈴聲一響，睡意頓消，精神抖擻，玩得非常起勁；再上課時(shí)又如霜打的花朵—蔫了。輕度嗜睡者小睡一會(huì)，但嚴(yán)重者幾乎是每天必睡、每節(jié)課必睡，睡得是兩眼通紅、暈頭轉(zhuǎn)向。上課睡覺嚴(yán)重影響語文學(xué)習(xí)，造成語文學(xué)業(yè)不良那是必然。

（2）上課說話。上課說話已成為少數(shù)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的專長。他們總愛在課堂上嘀咕，常被尊為“話神”、“話霸”。為了方便上課說話，他們常以各種理由或借口主動(dòng)要求班主任把他們安排在后面或角落里就座以避開老師的視線。若把位置調(diào)開，他們則偷偷發(fā)短信或“鴻雁傳書”（扔紙條）。上課愛講“小話”，不僅影響老師講課情緒，影響同學(xué)聽課，也影響自己學(xué)習(xí)。

2.語文課外習(xí)慣不良導(dǎo)致中職學(xué)生語文學(xué)業(yè)不良

“課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課后復(fù)習(xí)”是最基本也是最有效的一種學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)的目的就是為了提前熟悉和了解語文課堂上老師將要講授的內(nèi)容，有利于提高課堂語文學(xué)習(xí)效率。根據(jù)艾賓浩斯的記憶規(guī)律（亦稱遺忘規(guī)律），課后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，更有利于增強(qiáng)新學(xué)知識(shí)的記憶和鞏固。

三.應(yīng)對(duì)策略

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的重要保障。對(duì)于中職學(xué)生來說，主要應(yīng)養(yǎng)成以下幾種良好習(xí)慣：

1.養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。凡事“預(yù)”則“立”，不“預(yù)”則“廢”。教育、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)事先進(jìn)行計(jì)劃安排。在學(xué)期開學(xué)時(shí)可根據(jù)老師的安排和教材內(nèi)容提綱（目錄）大致列出學(xué)期語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。在此框架下，制定“月”計(jì)劃和“周”計(jì)劃；最后再根據(jù)實(shí)際需要，做出具體語文學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃。制定計(jì)劃要堅(jiān)持“實(shí)用”、“機(jī)動(dòng)”、“可行”的原則，也就是說，制定的計(jì)劃有針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性。

（2）及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。做作業(yè)是一種行之有效的語文學(xué)習(xí)形式，通過作業(yè)（練習(xí)）以達(dá)到鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提升能力的目的。

2.養(yǎng)成良好的課堂聽講習(xí)慣

（1）要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，必須去除課堂不良行為。

上課睡覺、說話、多動(dòng)或做“白日夢”等不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，是導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)業(yè)不良的罪魁禍?zhǔn)祝蚨仨毟?/p>

①針對(duì)不良習(xí)慣，對(duì)癥下藥。比如對(duì)于“多動(dòng)”學(xué)生應(yīng)想辦法讓其安靜，避免他因受刺激、過于興奮而引發(fā)多動(dòng)行為。對(duì)于嗜睡或喜歡思想“開小差”的同學(xué)，要時(shí)刻關(guān)注、引導(dǎo)他們參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量不給他們創(chuàng)造睡覺（或思想溜號(hào)）的時(shí)機(jī)。

②找準(zhǔn)課堂不良行為產(chǎn)生的原因。對(duì)于中職學(xué)生上課睡覺現(xiàn)象，可以針對(duì)其成因而加以矯治。如因通宵上網(wǎng)所致，停止了包“夜機(jī)”行為，則上課睡覺行為自然也就去除。如是病因性嗜睡，則需到醫(yī)院診治。如因語文教學(xué)原因，改變教學(xué)方法或選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行教學(xué)即可矯正。

（2）要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，必須積極參與課堂學(xué)習(xí)。

①明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，《語文》第一冊(cè)（倪文錦主編）第三單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“品味文章的語言”。在教學(xué)時(shí)首先就明示學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)目的就是通過抒情（寫人）散文、文藝隨筆、說明文以及外國的兩篇散文等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握品味文章語言的方法，學(xué)會(huì)閱讀。上課前學(xué)生明確了本單元語文學(xué)習(xí)的目的任務(wù)，才能更專注于本單元語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

②分配學(xué)習(xí)任務(wù)。給每個(gè)學(xué)生分配適宜的語文學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，而不是“旁觀者”或“看客”。

萬芹蘭，教師，現(xiàn)居江蘇金湖。