新課標(biāo)的不斷實(shí)施要求中學(xué)語文教師必須要改變自身教學(xué)模式，更新自身觀念，提升自身的教育教學(xué)能力，但是，農(nóng)村地區(qū)的教師，不管是在教學(xué)條件上，還是在學(xué)生水平上，都和城市中學(xué)教師截然不同。如果說語文教學(xué)是一門綜合性藝術(shù)，那么，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)是無米之炊的藝術(shù)。但是，無論現(xiàn)實(shí)情況怎么樣，身為農(nóng)村中學(xué)的語文教師，必須要堅持不變的方向和不變的信念，踏實(shí)勤奮，不斷進(jìn)取，不停探索。下面，筆者就探索新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革。

一.注重研究教法、學(xué)生和教材

新課標(biāo)的實(shí)施，要求中學(xué)語文教師必須要不斷深化自己，對新知識進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，解決新的問題，在授課過程中，如果教師認(rèn)真研讀過課文，就會底氣十足。在中學(xué)語文課改不斷實(shí)施和深入的過程中，要求農(nóng)村中學(xué)語文教師必須要對教法進(jìn)行研究，比如教師想要調(diào)動農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，就必須要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，新課標(biāo)十分注重一切要以學(xué)生為本，注重提升中學(xué)語文教學(xué)的課堂效果，提高中學(xué)語文課程實(shí)施水平，因此，農(nóng)村中學(xué)語文教師必須要研究學(xué)生、教法以及教材。

二.注重學(xué)習(xí)新知識

身為一名農(nóng)村地區(qū)中學(xué)語文教師，必須要具備十分專業(yè)的語文教學(xué)知識，例如文藝?yán)碚?、中國文學(xué)史、現(xiàn)代文學(xué)史、古代文學(xué)史、古代漢語、心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法、外國文學(xué)史以及當(dāng)代文學(xué)史等等，這些知識的掌握已經(jīng)成為了評價語文教師功底的標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)下的語文教師不僅僅是傳播知識的傳遞人員，更加是構(gòu)建知識的創(chuàng)造人員，想要適應(yīng)這一個重要角色，要求初中語文教師的知識素養(yǎng)十分豐厚。

三.努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

語文教師最為困惑的一個問題就是語文課堂究竟應(yīng)該如何開展，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生和城市中學(xué)的學(xué)生實(shí)際情況大不相同，因此，農(nóng)村中學(xué)的語文課堂教學(xué)模式與城市中學(xué)的語文教學(xué)模式不同，教學(xué)模式是教師在自身長期教學(xué)過程中所形成的，教學(xué)模式受到教學(xué)條件、教學(xué)觀念等制約，必須要依靠語文教師自己去探索和研究，綜合教師自己日積月累形成的經(jīng)驗，形成自身十分獨(dú)特的語文教育教學(xué)模式。在農(nóng)村中學(xué)語文教育教學(xué)過程中，課堂心理氛圍是由教室環(huán)境作用、學(xué)生學(xué)風(fēng)以及教師教風(fēng)所形成的心理狀態(tài)，教師和學(xué)生積極營造以及共同努力創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍，新課標(biāo)要求中學(xué)語文教師必須要積極調(diào)解和發(fā)展語文課堂心理氛圍，這樣能夠從本質(zhì)上促進(jìn)語文教師提升自身的教學(xué)能力和水平，進(jìn)一步將語文課堂教學(xué)組織好。

四.積極汲取新思維

語文教學(xué)創(chuàng)新源動力就是語文教師經(jīng)常參加新課程的培訓(xùn)，參加教研交流，語文教師必須要主動和積極地參加到集體備課和學(xué)習(xí)過程中，參與多種形式新課程的培訓(xùn)，汲取新的思維和教學(xué)模式。因為農(nóng)村中學(xué)的經(jīng)費(fèi)比較緊張，農(nóng)村中學(xué)語文教師進(jìn)城參加培訓(xùn)的機(jī)會比較少，所以，必須要認(rèn)真鉆研語文教材，對課堂實(shí)際環(huán)境和學(xué)生心理進(jìn)行研究，這也是培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)語文教師教育教學(xué)能力十分重要的途徑。

五.熱心幫助學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)

很多精彩的觀摩課中，學(xué)生并沒有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，反而是語文教師的積極性空前高漲，學(xué)生被動跟隨語文教師的思路。學(xué)生黯淡無光，而教師光彩奪目。通常情況下，學(xué)生會在樂意參與、思想寬松、情緒高亢以及心理安全的狀態(tài)下才會達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。所以，教師首先要保證課堂有紀(jì)律和有規(guī)范，農(nóng)村中學(xué)語文課堂有紀(jì)律和有規(guī)范的核心就是自由，這一自由并不是指學(xué)生行為上的自由，而是指就解放學(xué)生頭腦和心理。其次，要實(shí)現(xiàn)語文課堂寬松，教師要允許學(xué)生說真話和說錯話，允許學(xué)生犯錯誤。最后，農(nóng)村中學(xué)語文課堂要民主，教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變體驗，積累經(jīng)驗，所以，農(nóng)村中學(xué)語文教師和學(xué)生之間是伙伴關(guān)系、同事關(guān)系和協(xié)作者關(guān)系，只有達(dá)到這樣的課堂狀態(tài)，學(xué)生才敢說和敢想，才從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為本的要求。

結(jié)語：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)，鼓勵教師改變學(xué)生過去被動式學(xué)習(xí)這一方式，教師的責(zé)任并不在于教，而在與教學(xué)，教學(xué)就是指教會學(xué)生學(xué)習(xí)。新課標(biāo)道路任重道遠(yuǎn)，負(fù)重前行，要求教師要默默探索，刻苦自勵，落實(shí)新課標(biāo)理念，張揚(yáng)學(xué)生個性，一切教學(xué)活動以學(xué)生的發(fā)展為本。

羅新建，教師，現(xiàn)居湖南衡東。