王克俠　吳昊　劉茂江

摘 要 初中英語教學(xué)的關(guān)鍵就是要使學(xué)生有興趣，興趣的培養(yǎng)就是教師能用各種各樣生動活潑的教學(xué)法吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)他們的求知欲。使他們能積極主動的進行思維，更好的開發(fā)智力，利用好更多的智力因素和非智力因素搞好英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞 初中英語；興趣；培養(yǎng)

中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵就是要使學(xué)生有興趣，興趣的培養(yǎng)就是教師能用各種各樣生動活潑的教學(xué)法吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)他們的求知欲。使他們能積極主動的進行思維，更好的開發(fā)智力，搞好英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。在初中英語教學(xué)過程中，對教學(xué)方法的研究和改進，對提高初中英語教學(xué)的效果有很大的幫助，本文將從興趣、模仿、氛圍、毅力四個方面對初中英語教學(xué)方法改進談了點體會，使我們在改進傳統(tǒng)英語教學(xué)方法時能夠做到初步的有的放矢。

興趣是最好的老師，是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力，是整個英語教學(xué)展開的基礎(chǔ)。當前我國英語教學(xué)以應(yīng)試教育為主，往往忽視學(xué)生興趣和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。尤其在農(nóng)村，很多學(xué)生由于教學(xué)設(shè)施落后，英語底子薄弱，容易在早期教學(xué)中對英語產(chǎn)生排斥。因此，認真地探討英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，自主積極地學(xué)習(xí)英語，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。要使學(xué)生有興趣，就是教師動用各種各樣生動活潑的教學(xué)法吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)他們的求知欲。使他們能積極主動的進行思維，更好的開發(fā)智力，搞好英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。并會使用信息化工具。

信息化是21世紀經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅給我們的社會生活帶來了廣泛而深遠的影響，而且也滲透到教育的方方面面，現(xiàn)代信息技術(shù)己經(jīng)成為教育教學(xué)改革的推動力。面對這種日新月異的信息化生存環(huán)境，我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對教學(xué)過程提出了明確要求：大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合；新的《英語課程標準》則進一步指出英語教學(xué)改革的方向：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的英語學(xué)習(xí)活動中去，努力提高教學(xué)效果。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合英語教學(xué)，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在初中英語教學(xué)中大量地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生的多種感官，提高英語課堂教學(xué)效率以及教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)是擺在我們面前緊迫而又重要的任務(wù)，這也正是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的所在。

在初中英語教學(xué)中運用以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)來設(shè)計和開展豐富多彩的課堂交際活動，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，便于學(xué)生邊學(xué)邊練，從而做到學(xué)用結(jié)合，提高課堂容量，使課堂內(nèi)容充實，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使所學(xué)語言材料能夠在運用中獲得鞏固和提高，對提高師生的信息素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)具有十分重要的意義。所以，對初中英語教學(xué)中如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)等相關(guān)問題的研究也具備了十分重要的理論價值和現(xiàn)實意義。鑒于目前現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)方面的運用研究才剛剛起步，可借鑒的國內(nèi)外成功經(jīng)驗并不多，老師主要采用“營造學(xué)習(xí)環(huán)境”，語法公式化、音標口訣法、圖文并茂等多種激發(fā)興趣的方法。

同時老師對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及相關(guān)概念、理論進行了分析和闡述，理順了現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語教學(xué)之間的相互關(guān)系，對傳統(tǒng)英語教學(xué)、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀、初中英語教學(xué)改革作了大量的研究，創(chuàng)造性地提出了在初中英語教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)對初中英語教師的六項要求：崇高的職業(yè)道德、豐富的學(xué)科知識、超強的教學(xué)能力、良好的文化素質(zhì)、獨特的視覺形象和較強的共事能力，總結(jié)了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢和作用，提出了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用原則、應(yīng)用策略，并通過教學(xué)案例，為初中英語教師在教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)提出了參考和建議，為現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用提供了理論和行動上的支撐。本研究以朱湖中學(xué)初一兩個教學(xué)班為研究對象，進行了為期兩年多的教學(xué)實驗，并對學(xué)生成績進行了跟蹤記錄。實驗表明，在使用現(xiàn)代信息技術(shù)以后，班級教學(xué)的各個方面都有了較大改觀，學(xué)生的成績提高很快。這表明，現(xiàn)代信息技術(shù)給了英語課堂無限的生機，生動、有趣，圖、文、聲、色俱全，容易引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于提高教學(xué)效率，提高學(xué)生成績。如何加強課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣一直是教學(xué)研討的熱門話題。本文以英語課前的階梯性導(dǎo)入為主，探討如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進而提高課堂教學(xué)的有效性，提出初中英語教學(xué)教育的階段性特征和各個階段階梯導(dǎo)入的重點及實例性研究，希望能對一線教師在英語教育中有所幫助。

本課題研究成果已結(jié)題。當歸功于吳昊老師的嘔心瀝血，以及課題組的所有同志的齊心配合、各級領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和關(guān)心。感謝劉茂江同志做了大量的撰寫工作。愿我們再接再厲！ 望吳昊同志將此課題繼續(xù)研究和推進下去。謝謝閱讀。