王洪靜

有人說：“學校管理的理想境界是走進校園，不應只有壁壘森嚴管理的步步為營，見到的應是井然有序的教學活動，和諧愉悅的人際關系，積極主動的工作狀態(tài)。”2012年9月，作為黑河市后備校長赴全國名校掛職的一員，我有幸走進歷史文化名城邯鄲，在叢臺區(qū)曙光小學學習工作三個月。曙光小學近年來憑著先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、成功的辦學實踐、優(yōu)異的辦學成果，贏得了社會的廣泛贊譽，先后被授予全國、省、市400多項榮譽稱號，是全省首批示范校。是“我主動”的教育思想和五大管理體系打造的特色品牌，使曙光小學在新一輪課改大潮中再現(xiàn)曙光。

一、“我主動”理念引領學校發(fā)展之路

“我主動”教育不單單是一種理論，更是一種實踐，是一種辦學思想與教育模式，是運用有效機制和措施來充分激發(fā)、喚醒師生的主動意識，使其積極參與自身的發(fā)展和構建?！拔抑鲃印苯逃砟铙w現(xiàn)在具體的教育教學行動中，體現(xiàn)在管理者在發(fā)展空間的創(chuàng)設上，體現(xiàn)在多元發(fā)展性評價上，體現(xiàn)在每一位教師、學生的精神狀態(tài)和氣質上?！敖逃皇枪酀M一桶水，而是點燃一把火”是他們借用詩人的語言詮釋作為教育者的一腔熱誠，“正品、端學、踐行、尚美”是他們的校訓，“知禮、感恩、主動、陽光”是他們的育人目標，“積極主動、勇于承擔、盡心盡責、追求卓越”是曙光人的精神，“多給學生一點時間，讓他們在‘我主動中成長。多給學生一點空間，讓他們在‘我主動中發(fā)展。多給學生一點權力，讓他們在‘我主動中選擇。多給他們一點方法，讓他們在‘我主動中創(chuàng)造。多給學生一點機會，讓他們在‘我主動中成功。多給學生一點贊揚，讓他們在‘我主動中快樂?！笔切ｉL彭寶祥對學生的寄語?！拔抑鲃印辈粌H時刻影響著學生，同時也是教師的工作指南。學校依據(jù)曙光小學的群體智慧，制定了“我主動掛牌課”“我主動參與聽課”“我主動督評課”“我主動工作”等13條制度，貫穿于學校日常工作的方方面面。曙光學校唱響了“我主動”的主旋律，讓每一位教職員工有了更多的主動權、自選動作和教研熱情，就連后勤部門也積極行動起來，“主動”文化背后是人性的彰顯。

二、“五大體系”構建支撐學校全面發(fā)展

在“我主動”教育理念的引領下，學校構建了“我主動”教育文化五大體系，一是學校管理體系，二是教育教學體系，三是德育體系，四是校園文化體系，五是家校聯(lián)盟體系。

（一）四大管理模塊創(chuàng)新學校管理體系

曙光學校的管理模式具有創(chuàng)新性，取消了原有的教導處、政教處和總務處等科室，重新將學校管理層劃分為四大模塊即研究規(guī)劃部、督導評價部、后勤保障部、對外開放部。這種模塊式管理，讓學校各部門在“主動負責、主動服務”中形成合力。這項創(chuàng)新，在全國學校管理中也屬首創(chuàng)。他們引入了共同管理和學習的精神，打造“我主動”教師團隊。為了喚醒所有學生的主動意識，培養(yǎng)主動人格，使其積極參與班級管理，真正成為班級的主人，全校所有班級實行“我主動”班干部輪換制。

（二）積極向上的德育體系提升師生人格魅力

在養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)，學校編排了融科學性、知識性和趣味性于一體的《“我主動”好習慣養(yǎng)成手冊》，對學生進行專業(yè)指導性評價。按照學生習慣形成的周期性分為五個階段，成階梯式上升，逐周遞增，循序漸進最終規(guī)范完善習慣養(yǎng)成的全部內容。手冊中訓練目標具有一定梯度，使用方便，操作性強。每周進行的家庭、學校和學生三位一體的評價體系，充分調動了學生主動參與、主動實踐、主動評價、主動養(yǎng)成的積極性。

彭寶祥校長認為，德育的最大缺失是沒有實踐環(huán)節(jié)，有效的德育就是要補充缺失。為了把德育與學生的學習和生活緊密地聯(lián)系在一起，互相融會貫通，學校創(chuàng)造性地開展了激勵卡活動，所有學科集全了，就可以參加在曙光小學承載更多教育意義的升國旗活動。

（三）嚴謹高效的教學體系，創(chuàng)建品牌新課堂

學校在“我主動”教育理念的指導下，秉承“讓每一個學生成才”的理念，開展了“我主動”課堂研究。通過全方位立體式實踐，探索出了“主動課堂241”教學模式。所有作業(yè)同主動課堂緊密結合、相輔相成，使原有單一課堂的學習走向知識和能力的有機結合，延伸于家庭和社會，讓學生在掌握基礎知識的同時，主動思考，主動發(fā)現(xiàn)，主動創(chuàng)新，讓更多的學生在開放式的學習過程中獲得全面、充分的發(fā)展，真正成為課堂的主人。

（四）和諧健康的校園文化體系是師生發(fā)展的強大內驅力

“我主動”教育理念在曙光小學已經(jīng)內化為一種文化。在校園文化建設上，學校首先確立了標識文化，整個校園大到一面墻，小到一枚章，全部都突出“我主動”的教育理念，使“我主動”理念深深根植于每位師生心中，并內化為一種品質，成為促進師生主動發(fā)展的強大精神內驅力。每個教學班門口都設計了“我主動”教育成果展示窗，全校上下形成了“班班有主題，生生都展示”的良好氛圍，“我主動”已經(jīng)成為師生發(fā)展的強大內驅力。

（五）家校聯(lián)盟形成合力，共育祖國美好未來

為了提升學校辦學水平，學校還開展了一系列活動，建立健全長效機制，為家長與學校的交流搭建平臺，讓家長真正參與到學校管理和教學的方方面面，使家長支持學校、支持教育。

優(yōu)質教育首先是特色教育，曙光小學的“我主動”教育體現(xiàn)了他們的辦學追求和教育水準。三個月的學習生活結束了，但我卻在學習中不斷思考，在思考中不斷進步。在曙光學校我看到了中國教育的美好未來，愿我們的華夏大地教育改革之花競相綻放，我會將我的所學全部奉獻給我摯愛的教育事業(yè)！

（責任編輯 史玉英）endprint