石炳榮

文化是一種力量，是一種激勵，是一種精神，是一種追求。學(xué)校文化，是一所學(xué)校在辦學(xué)歷程中，經(jīng)過一代代師生的教學(xué)活動積淀而成的精神風(fēng)貌與行為方式，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源。優(yōu)秀的學(xué)校文化總是以特有的象征符號向人們潛在或公開地灌輸著某種思想規(guī)范和價值標(biāo)準，使全校師生在不知不覺中接受教育。當(dāng)你走在校園里，就會有一種無形的精神力量在感染、吸引和改變著你。因此，著力打造學(xué)校文化，是學(xué)校發(fā)展到一定階段的轉(zhuǎn)型產(chǎn)物，是學(xué)校豐富發(fā)展內(nèi)涵的需要。

一、利用理念熏陶“文化”

蘇州市吳江區(qū)八坼小學(xué)以“尚美”為校訓(xùn)，以“文化育人、美化人生”為辦學(xué)思想，以“各美其美，讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園”為辦學(xué)愿景。校訓(xùn)“尚美”，意蘊著崇尚、追求一切美好的，確定一種崇尚美、追求美、構(gòu)建和諧的價值取向。古人云：“見賢思齊，見智思學(xué)，見美思從”，因此，“尚美”不僅是人的天性，更是一種高尚的人生境界。

我們基于這些理念，出臺了三個層面的制度文化：①八坼小學(xué)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃《構(gòu)建尚美文化 回歸教育本真》。②教師文化——青年骨干教師成長論壇，助推青年教師專業(yè)成長；定期開展兩項活動：“教師社團”和“教師書吧”活動；“三杯”評比，即“尚美”杯優(yōu)質(zhì)課評比、“春華杯”教學(xué)設(shè)計評比、“秋實杯”優(yōu)秀論文評比；教師形象：高雅尚美、內(nèi)外兼修。③學(xué)生文化——“尚美娃”管理學(xué)堂，以提高學(xué)生自我管理能力；兩大任務(wù)：良好習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)生興趣的培養(yǎng)；三大儀式：即一年級新生的入學(xué)勵志儀式、三年級學(xué)生的生日成長儀式、六年級學(xué)生的畢業(yè)感恩儀式；四大校園文化節(jié)：即“春之芽”尚美閱讀節(jié)、“夏之葩”尚美藝術(shù)節(jié)、“秋之果”尚美科技節(jié)、“冬之韻”尚美體育節(jié)；五大主題教育活動：即法制安全教育、心理健康教育、愛國主義教育、國防教育、“三有三講” 主題教育活動；學(xué)生形象：穿戴潔、舉止雅，學(xué)思勤、身心健，敬師長、知感恩。這些制度文化，相應(yīng)推出了尚美學(xué)生和尚美教師的評選條件標(biāo)準，每年的兒童節(jié)和教師節(jié)上進行大力表彰。近幾年，學(xué)校在“尚美文化”系統(tǒng)的引領(lǐng)和影響下，教育質(zhì)量不斷提高，教師在充滿快樂勇于創(chuàng)新的教育中開發(fā)學(xué)生智能，塑造學(xué)生人格，成為學(xué)生的良師益友并成就著自己；學(xué)生在充滿生命活力與成長氣息的大集體中張揚個性、崇尚美德。

二、利用環(huán)境生成“文化”

英國詩人布萊克曾經(jīng)說過“一粒沙里一個世界，一朵花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那收藏”。讓環(huán)境育人，學(xué)校要有優(yōu)美的校園環(huán)境和良好的文化氛圍，在校園文化建設(shè)中要有意識地創(chuàng)設(shè)各種有利于“尚美文化”傳遞的情景、氛圍，不斷喚醒、激活、開展?jié)摬赜趯W(xué)生意識深層的“尚美”文化心理，并積極參與到環(huán)境建設(shè)中來。我們學(xué)校把“日”字形的建筑結(jié)構(gòu)中所圍成的兩個園子，分別命名為“尚美園”和“崇真園”，尚美園中有“尚美”校訓(xùn)石、尚美之杯、進步階梯格等景點，意蘊學(xué)生從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美，以體現(xiàn)學(xué)校“以美輔德、以美益智、以美健體、以美怡情”的辦學(xué)理念，園中還展示了學(xué)生的特色作品，定期更換，成為學(xué)生馳騁思想、放飛智慧的尚美創(chuàng)新空間，讓學(xué)生不經(jīng)意間感受到美的存在。崇真園中有書山學(xué)海、知識之門、陶行知園等景點，意蘊全校師生要廣泛獲取知識，擴大視野，涉獵和掌握更多其他相關(guān)學(xué)科知識，告誡師生，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，做到“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內(nèi)在的道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和外在的行為美有機地統(tǒng)一起來，能夠帶給自己和別人的和諧之美，能夠展現(xiàn)自己活潑率真的本色。學(xué)校把圖書館命名為“尚美圖書館”，把體育館命名為“尚美體育館”，把鄉(xiāng)村少年宮命名為“尚美少年宮”等等，意蘊校訓(xùn)“尚美”，已初步形成了學(xué)?！昂椭C求美”的尚美文化，讓美回歸教育，讓教育彰顯美的特質(zhì)，營造崇真尚美的和諧校園。去年落成的新校舍，在規(guī)劃中已兼顧到功能分區(qū)、結(jié)構(gòu)布局、綠化美化等方面，很好地體現(xiàn)了學(xué)校特定的文化氛圍?！皬V玉挺拔、香樟蔥蘢、長廊幽深、古樸典雅、藝術(shù)爭春、小荷初露、特色彰顯，美不勝收”，這正是八坼小學(xué)校園環(huán)境的真實寫照。

三、利用班級凸顯“文化”

教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所，是教師教書育人的主要陣地。也是學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級文化，通常是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同理想、作風(fēng)和行為準則的總和，它就像一個磁場，吸引著每一位學(xué)生，它又像潤物的春雨，潛移默化地影響著每一位學(xué)生，它是班級的靈魂所在，對于學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、成長和成才有著不可估量的作用。班級文化不僅影響和制約著每個學(xué)生和整個班集體的發(fā)展，而且也是校園文化的重要組成部分，在一定程度上影響著學(xué)校文化的建設(shè)和發(fā)展。為此，我們學(xué)校非常重視班級文化建設(shè)，重視每周一節(jié)的班隊課和特色課，扎實開展“圖書漂流”、“讀書心理筆記展評”、“構(gòu)筑理想課堂”等活動。學(xué)校為營造更具“坼小”特色的班級文化，非常重視班級的墻面文化建設(shè)，班級的南墻，利用凹形安裝了班級圖書柜，營造書香班級，北墻安裝了帶衛(wèi)生工作箱的輔導(dǎo)桌，為師生的即時交流提供了方便，東墻安裝了電子白板，供教學(xué)之用，西墻安裝了剪紙狀的軟質(zhì)黑板，每月一期的板報，欄目各班各具特色，充分體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌，并給人以美觀。

坼小師生在“尚美文化”的引領(lǐng)下，努力拼搏，最終都將成為文明高雅之人，因為這里的答容永遠最美！

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)八坼小學(xué) 江蘇】