謝珊

（紹興護士學校，浙江 諸暨 311800）

PDCA循環(huán)在成人教育藥劑學教學中的應用

謝珊

（紹興護士學校，浙江 諸暨 311800）

目的 探討PDCA循環(huán)在成人教育藥劑學教學中的應用效果。方法 將PDCA循環(huán)引入成人教育藥劑學教學中，與傳統(tǒng)教學法作對比分析。結果 采用PDCA循環(huán)法的實驗組學生成績明顯優(yōu)于采用傳統(tǒng)教學法的對照組。結論 在成人教育藥劑學教學中應用PDCA循環(huán)能顯著提高學生的學習效率和教師的教學水平。

PDCA循環(huán)；成人教育；藥劑學

PDCA循環(huán)又稱戴明循環(huán)，由美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出，是一個從制定計劃到實現(xiàn)計劃，以提高質(zhì)量為目的的循環(huán)過程。包括4個階段：計劃（Plan）階段，經(jīng)過對現(xiàn)狀的分析研究，找出存在的問題及影響質(zhì)量的因素，確定目標和擬定相應的措施；執(zhí)行（Do）階段，執(zhí)行既定計劃，并解決執(zhí)行中出現(xiàn)的各種問題，保證計劃的正常實施；檢查（Check）階段，根據(jù)計劃的要求，檢查執(zhí)行效果；處理（Act）階段，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，對成功的經(jīng)驗進行總結并形成標準、制度或規(guī)定，對遺留的問題重新進行計劃、執(zhí)行、檢查、處理，轉(zhuǎn)入下一循環(huán)加以解決[1]。筆者把PDCA循環(huán)法應用于成人教育（以下簡稱“成教”）藥劑學教學，取得了較滿意的效果，現(xiàn)介紹如下。

1 對象與方法

1.1 對象

將兩年制成人繼續(xù)教育（高起專）藥學專業(yè)2010級學生作為對照組，2011級學生作為實驗組。每組30人，兩組在年齡、學歷上無顯著性差異，具有可比性。

1.2 方法

實驗組開展PDCA循環(huán)教學（即計劃階段—執(zhí)行階段—檢查階段—處理階段），對照組實施傳統(tǒng)教學。

2 PDCA循環(huán)教學

2.1 計劃階段

2.1.1 分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題 藥劑學是研究藥物配制理論、生產(chǎn)技術以及質(zhì)量控制等內(nèi)容的綜合性應用技術科學，是藥劑專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，也是執(zhí)業(yè)藥師資格考試的必考科目。該課程的教學目前主要存在4方面的問題：（1）內(nèi)容多、章節(jié)之間缺乏連貫性，包括臨床常用劑型的調(diào)配技術、質(zhì)量控制和臨床應用；新劑型和與劑型有關的基礎理論、基本知識。（2）任務重，學生必須系統(tǒng)掌握本課程的基礎理論、基本知識和操作技能，并具有熟練的調(diào)劑和制劑技術。（3）教學模式重復單一。目前，我國成人教育體制中存在過分強調(diào)學歷教育，實施“以教師、課堂、書本為中心”的封閉式教學模式，教學方法不能適應成教生的學習特點[2}。（4）學生管理難度大。成教生有一定的社會工作經(jīng)驗，思想成熟、學習目的性強，以自我導向為出發(fā)點，但文化基礎薄弱且參差不齊，受學習時間限制，往往缺乏連續(xù)性、經(jīng)常性的教育，易使學習內(nèi)容間斷。

2.1.2 確定目標，擬定計劃 教師必須緊扣教學大綱，根據(jù)執(zhí)業(yè)藥師資格考試要求和學情精選并增減教學內(nèi)容，把職業(yè)資格教育和成教緊密結合，力求學用一致，避免學生為“混學歷”而來。首先，教師可根據(jù)學生人數(shù)和居住地（或工作單位）將他們分為6個學習小組，由小組成員自行選定小組負責人進行組內(nèi)分工與協(xié)調(diào)。其次，將教學內(nèi)容按章節(jié)或知識點分成若干個具體的教學目標和任務，設計出較為完善的教案，并將教學中的重點、難點、熱點和疑點問題提出來。最后，每個學習小組根據(jù)組內(nèi)成員的學習興趣和專業(yè)特長，選擇2～3個學習任務，如有重復選擇或漏選，則由教師依據(jù)學生的學歷背景和工作狀況進行適當調(diào)整，以保證每個小組分配到等量的學習任務。此外，教師布置任務時應明確學習要求和對學生的期望值，強調(diào)學生的主體地位，引導學生主動探索，讓他們在自主學習中不但有獲得成功的情感體驗，還可獲得教師和同學的評分，這個分數(shù)將以平時成績計入課程考核，從而提高學生的學習積極性。

2.2 執(zhí)行階段

2.2.1 收集資料，整合信息 每個小組成員圍繞自己分配到的任務收集資料和信息，如查閱相關書刊，或上網(wǎng)搜索，或去制藥廠參觀、實踐，也可以請教有經(jīng)驗的同事、學長或教師，對獲取的信息進行初步篩選、整理。在此過程中，教師應積極給學生提供各種幫助，并鼓勵學生之間相互交流、學習、幫助。如在處方工藝優(yōu)化設計實驗中涉及的數(shù)學計算問題，可以指導他們利用科學計算可視化技術；各種制劑的工藝流程演示可指導他們利用多媒體動畫；有技能操作項目時應給學生提供相關的實驗設備或幫助學生聯(lián)系制藥廠等。

2.2.2 組內(nèi)討論，制作課件 每個小組成員均完成學習任務后，小組負責人召集組內(nèi)成員，匯總學習成果。首先由學生按照所負責的課程內(nèi)容知識點的順序發(fā)言，然后組內(nèi)討論、交流，共同審核后提出修改意見，將達成共識的信息資料整理成教學課件。在制作課件時，教師要教會學生將文字、圖片、動畫、音頻、視頻等方式結合起來的方法，或者利用各種臨床常用劑型及其制作模具等作為教具，以使教學內(nèi)容更加形象、生動、直觀，從而豐富課堂教學形式，提高教學效率。

2.2.3 課堂演示，教學互動 按照教學內(nèi)容知識點的順序，先由各個小組推選一名主講學生就本組負責的課程內(nèi)容進行深入、系統(tǒng)的闡述和分析，提出自己的觀點，或進行課堂演示、論證。整個過程圍繞交流主題，主講小組與其他組學生進行討論和交流，教師則承擔向?qū)Щ蚪M織者角色，為學生營造輕松、和諧、快樂的氛圍，鼓勵學生提出自己的觀點和意見。當有學生出現(xiàn)“奇思妙想”時，教師不應急著下定論，而應表揚他勇于創(chuàng)新的精神，并借此引導學生展開討論，然后由教師進行補充、分析、總結。這一過程提升了學生的表達能力和知識水平，培養(yǎng)了學生自主探索、大膽創(chuàng)新的能力。

2.3 檢查階段

2.3.1 自我檢查 首先，每個成員對自己負責的工作進行自我檢查和評價，然后，由整個小組對本組成員在團隊分工中所承擔的工作及團隊協(xié)作方面進行檢查和評價，找出成功和不足之處。

2.3.2 組間互評 每個學習小組分別對其他小組的工作進行檢查和評價，按照教師制定的評價表給予相應評分，將評價分數(shù)計入平時成績。評選出最佳學習小組和優(yōu)秀課件，并對該小組成員給予適當?shù)莫剟?，以調(diào)動其他學習小組的學習積極性。

2.3.3 教師檢查 教師在學生自我檢查和組間互評的基礎上，對學生的工作進行總結性點評，肯定他們的工作亮點，同時指出需要改進的地方。一周后對學生進行第一階段的理論考試和實踐技能考核，以進一步了解學生學習目標完成情況。

2.4 處理階段

根據(jù)檢查的結果進行評估、信息整理，主要集中在多數(shù)學生掌握較好的或未熟練掌握的知識點，對教學計劃、執(zhí)行、檢查不合理及不完善之處進行修改，把成功的經(jīng)驗和存在的不足作為下一PDCA循環(huán)教學的動力和改進的依據(jù)。召開學生座談會，讓學生對教學方法進行評價反饋，提出合理化建議，擯棄不利因素，制定行之有效的教學措施。

3 結果

對兩組學生進行統(tǒng)一的理論考試和操作技能考核，教師分別對他們的卷面成績和掌握操作技能所需的訓練次數(shù)進行比較，結果見表1、2。

表1 兩組學生理論考試成績比較（n）

表2 兩組學生操作技能掌握所需訓練次數(shù)比較（n）

4 討論

在PDCA循環(huán)教學中，學生是整個教學過程的主體，明確的教學目標、完善的教學計劃、開放的教學過程均充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，成功的情感體驗使他們認識到主動參與學習比死記硬背更有效率，從而對藥劑學的學習興趣明顯提高。PDCA循環(huán)教學法通過計劃、執(zhí)行、檢查和處理，環(huán)環(huán)相扣，使教師和學生在連續(xù)不斷的循環(huán)往復過程中，能及時發(fā)現(xiàn)問題，改進工作。這種“大環(huán)帶小環(huán)，螺旋式上升”的教學方法不但拓寬了學生的知識面，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和表達能力，也增強了他們的責任感和團隊精神。同時，教師作為整個過程的引導者，其組織和協(xié)調(diào)能力得到提高，自身的學科知識進一步完善，逐漸提升了教學能力。通過與傳統(tǒng)教學法對比，實驗組學生成績要明顯優(yōu)于對照組（見表1、2），說明在成教藥劑學教學中應用PDCA循環(huán)法，能顯著提高學生的學習效率和教師的教學水平，保證成教藥劑學的教學質(zhì)量。

[1]杜文津，陳晉文，魏璇.PDCA循環(huán)在老年病科教學管理中的應用[J].中國醫(yī)學教育技術，2012，26（1）：93-95.

[2]羅廷錦，羅偉.高等成人教育的革新之路[J].曲靖師范學院學報，2009，28（6）：88-90.

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1671-1246（2014）01-0074-03