劉麒

作文教學很重要，它不僅直接關系到學生能力的培養(yǎng)，還關系到學生創(chuàng)造性的開發(fā)。那么，怎樣才能讓學生喜歡寫作文并寫好作文呢？《冬夜讀書示子聿》（陸游）中說：“汝果欲學詩，工夫在詩外?！薄f的意思是說想學寫詩歌，需要注重文外功夫。盡管他說的是如何寫詩，但這與作文道理一樣，我們學寫作文也需要注重文外工。我覺得作為一名語文教師，與其喋喋不休地教給學生一些作文寫作的技巧等文內功夫，倒不如教他們練好一些文外功。

何謂文外功？其實它包括生活積累、知識積累、思想認識、思維能力及興趣、情感、習慣、內趨力等。多年來，在作文教學中，我把它總結成為多讀、多觀察、多思考、多寫這樣四點。

一、多讀

我們要想能寫一手好的文章，就必須盡可能多讀書，多積累，只有這樣才有能豐厚的文化底蘊?！白x書破萬卷，下筆如有神”這句話就說明了這個道理。縱觀古今中外歷史，無數文學大師和思想大師，哪一個不是從“厚積”開始的呢？作為一名語文教師就應該想辦法激勵學生，使他們“多讀書，讀好書，好讀書”。如果能夠這樣進行大量閱讀，潛移默化就會增加學生知識，豐富學生們的信息儲量，提高他們語言運用的能力。在上課過程中，對那些能夠產生學生共鳴的精彩段落篇章，我總是要讓他們仔細揣摩品味，認真思考鉆研，甚至要求他們熟讀成誦。這樣，他們如果以后遇到相關觸發(fā)點便會發(fā)酵擴散，產生再創(chuàng)造的欲望，這樣他們就不會有無“米”而炊的擔憂了。

為了讓同學們能夠多讀書，我是這樣做的：每學期開始我都積極發(fā)動全班學生拿一些自己認為好的書，經典名著更好，要求每人至少有一本，然后利用課余時間進行交換閱讀。這樣， 學生就不愁無書讀了。并且，我每天都會提醒學生讀書。同時，我又指導學生如何做卡片、編索引、寫讀書筆記，隔三差五開展背誦經典名句的比賽。這樣，長此以往堅持下來，就能培養(yǎng)學生好讀書的良好習慣，積累豐厚的知識。

二、多觀察

我們指導作文總是要求學生能夠寫出真情實感。但實際情況是，很多學生卻對自己周邊的人、事、景、物卻視而不見，不甚了解?！吧钪胁⒉蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”（羅丹）這就需要我們想辦法激發(fā)起學生對生活的無限熱愛，讓他們學會從一些日常生活小事中發(fā)掘有價值的東西，感悟真情，抒發(fā)實感；從司空見慣的事物中獲得珍貴的東西；從平凡小事中品味到深刻的哲理。

一次期中考試，要求學生以“愛”為話題寫一篇作文，80%以上的學生寫“母愛”，寫“母愛”的又有不少學生這樣寫：有一次，我突然發(fā)燒，媽媽冒著風雪嚴寒送我去醫(yī)院打針。我為了讓學生們能從百人同調的老套中跳出來，真正寫出屬于自己獨特的事情和感受，在評講試卷時，我故意問學生們：“媽媽帶我們去醫(yī)院看病這件事能是母愛的全部嗎？除了我們人類，其他的動物之間有沒有愛呢？”一石激起千層浪，學生們很快就發(fā)現，“愛”無處不在，不僅人間有愛，從身邊的小動物也中可以發(fā)現愛，從大自然中的飛禽走獸中也能發(fā)現愛，但所有愛都是無私、偉大、高尚、純潔的。有了這樣的發(fā)現，我讓學生重寫一篇作文。之后，學生們寫出的作文選材多樣，感受獨特，情感真實動人。

三、多思考

文章有閃光的思想，高的立意，深的認識，獨到的見解，明晰的思想才有血有肉，才能鮮活起來。我們做教師的要在平時的教學中注重教給學生們學會用健康的心態(tài)去認識、思考、鑒別、判斷事物，教給學生學會提煉自己的觀點，闡發(fā)自己的主張。如果能懷著一顆感恩的心去體驗、感悟生活，把真、善、美的種子播種于心中，這樣就會產生高尚的道德修養(yǎng)，這就是正確認識的依據；學會辯證思考、開放思維、逆向思維，具體問題具體對待，這就是提高認識的科學方法。

如以《雪》為題讓學生作文，我就鼓勵他們從不同的角度進行思考。這樣學生寫出的作文也就異彩紛呈：有的同學從雪的顏色贊美雪的潔凈無瑕纖塵不染；有的同學從雪的作用贊美雪溫暖大地，滋潤萬物的奉獻精神；有的同學從雪覆蓋大地的角度批評雪的虛偽懦弱；有的同學甚至鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封，千山枯寂，萬木蕭條。之所能夠出現這些有思想、有內涵的作文，我想，這與他們學會了思考，善于思考，培養(yǎng)了較高的認識能力是分不開的。

四、多寫

很多學校在具體教學中，總是要求兩個星期寫一篇作文，所以很多老師們覺得如果能夠完成作業(yè)量，這就萬事大吉了。但是不是這樣呢，估計大家都明確知道，僅僅靠一個學期10次左右的作文訓練，要提高學生的寫作能力，那是不可能的呀。那么這又怎么辦呢？我想的辦法是，鼓勵學生甚至規(guī)定學生寫隨筆、寫日記。因為我認為，隨筆、日記的寫作是提高學生語文能力和培養(yǎng)語文素養(yǎng)的一種重要途徑。但是，要求學生寫隨筆、記日記，是不是就意味著學生作文水平會必然提高呢？我認為這也是不盡然的，學生的文心是需要老師認真雕琢的，所以，也不能離開老師所下的功夫。

教學實踐中，首先，我將寫隨筆、記日記跟正式的寫作訓練一樣來重視，平?？偸峭ㄟ^積極鼓勵，認真講評和其他種種方式方法來激發(fā)他們的寫作熱情。最重要的是讓他們明白，寫日記寫隨筆是語文學習、寫作訓練的不可缺少的一個方面，引起他們對寫隨筆、記日記的重視。對于已激起的寫作熱情，我會不斷加以正確引導、激發(fā)，加以強化、鞏固，直至讓他們成為習慣。

其次，我對學生的隨筆、日記會進行定期的批閱和評講，我要求學生每周至少寫一篇日記（屬于個人隱私的內容寫到其他不交的本子上），每周收閱一次。沒有特殊情況，當天看完改完，第二天課上進行評講。我評講的主要方式，是叫學生先自己朗讀，然后叫其他學生品評精彩之處，最后我進行總結點評、梳理分析，發(fā)現有共性的一些寫作規(guī)律和寫作方法技巧，讓大家共同學習。久而久之，隨筆、日記寫作成了學生生活中必不可少的部分，評講日記成了他們最向往的時刻。

總之，我們語文老師要想讓學生寫好作文，必須重視文外功。即指導學生一本一本地去讀書，一次一次去發(fā)現，一次一次去感悟，一篇一篇地去作文，一回一回地去修改。

（甘肅省通渭縣第二中學）