桑美花

“和諧教育”是以師生共同創(chuàng)造的和諧積極的學(xué)校精神生活為中介，以構(gòu)建和諧協(xié)調(diào)的教育要素關(guān)系為主題，以形成和諧合作的師生關(guān)系為主線，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性和諧全面發(fā)展為主題的素質(zhì)教育模式。

“和諧班級(jí)”是讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中，通過多種多樣的人際交往、豐富多彩的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)的友善、民主、平等、互相理解、互相進(jìn)取的班集體。在這樣的集體中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能獲得健全、充分、全面的發(fā)展。和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，所以和諧的班級(jí)才是理想的班級(jí)。

一、人與人的和諧

人與人的和諧指人與人之間相互友愛、相互幫助、相互尊重。班級(jí)成員各盡其能、各得其所，班級(jí)群體中有著良好的溝通氣氛和人際關(guān)系，班級(jí)成員在其中感到很融洽、很安全，甚至很幸福。它包含三個(gè)方面：學(xué)生與學(xué)生之間的和諧，學(xué)生與老師之間的和諧，學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧。

1.學(xué)生與學(xué)生之間的和諧

首先，讓他們明確處理好人際關(guān)系意義非常重大。建立正常的人際交往關(guān)系是社會(huì)文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)，如何處理人際關(guān)系也能體現(xiàn)人的知識(shí)和修養(yǎng)，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個(gè)人的成長和成才。

其次，要使學(xué)生關(guān)系更和諧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的交往指導(dǎo)必不可少。交往是班級(jí)中的學(xué)生在共同生活中開展的體現(xiàn)價(jià)值判斷的信息交流和互相影響的過程。交往是學(xué)生的重要心理需要，學(xué)生通過交流知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、意見和情感等內(nèi)容互相影響、互相協(xié)調(diào)，增強(qiáng)班集體的活動(dòng)力和凝聚力。

（1）分類對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往指導(dǎo)。

我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)觀察，把學(xué)生分成幾種類型進(jìn)行交往指導(dǎo)。

對(duì)“黑馬”學(xué)生的指導(dǎo)：對(duì)于這一類學(xué)生，大家很討厭，他們很淘氣，課上課下經(jīng)常惹是生非，經(jīng)常被老師批評(píng)，被學(xué)生排擠，因此不能參與集體游戲，就像一匹不安分的黑馬。其實(shí)認(rèn)真想一想，他們之所以這樣，目的是想讓老師和其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的存在，他們是害怕孤獨(dú)的，他們用一種逆反的方式求助和發(fā)泄。其實(shí)這些學(xué)生有他們可愛的地方，他們的思維方式很獨(dú)特，很有創(chuàng)造力。根據(jù)他們的特點(diǎn)，我讓他們負(fù)起一定的責(zé)任，請(qǐng)他們擔(dān)任值日生等，通過讓他們擔(dān)任工作，鼓勵(lì)和肯定他們的進(jìn)步，使這些學(xué)生能發(fā)揮作用。

對(duì)“孤獨(dú)”學(xué)生的指導(dǎo)：所謂“孤獨(dú)”學(xué)生，是指不出頭露面、不出問題的一般孩子。他們都比較老實(shí)、沉默、做事認(rèn)真、不善于找伙伴玩耍，從表面上看，這部分同學(xué)乖巧、聽話，實(shí)際上他們的心理蘊(yùn)藏著問題。對(duì)這部分學(xué)生，教師要主動(dòng)接觸，有意識(shí)地用手拍拍他的肩，摸摸他的頭，經(jīng)常與他們談心，為他們挑一兩名性格開朗、較能接受別人的同學(xué)作伙伴，上課同學(xué)，下課同玩，漸漸地，這些學(xué)生身上就有一種得到老師和同學(xué)承認(rèn)的穩(wěn)定性，同學(xué)們交往積極了，建立起了友誼，性格活潑了，關(guān)系也更和諧了。

對(duì)不安靜學(xué)生的指導(dǎo)：學(xué)生不安靜一定有原因。我們懷著“同情感”，認(rèn)真地調(diào)查、研究，然后用表揚(yáng)、批評(píng)的方法進(jìn)行具體指導(dǎo)，并與學(xué)生一起研究如何養(yǎng)成安靜性格的具體方法。靜也是一種和諧。

（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握交往禮儀。

教給他們正確處理人際關(guān)系的基本原則和方法。第一，惜時(shí)守信，以信義為重，不妨礙他人學(xué)習(xí)、工作和休息。第二，做明人，堂堂正正辦事，不在背后耍手段。第三，受教于他人要虛心，訓(xùn)勉于他人不要居高臨下，對(duì)不如自己人的人不要冷漠和輕視。第四，原則性和靈活性兼顧，與人相處發(fā)生矛盾時(shí)學(xué)會(huì)內(nèi)剛外柔。第五，對(duì)無理的非議要心中有數(shù)，但切記無端猜疑。

（3）開展豐富多彩的班集體主題活動(dòng)。

豐富多彩的班集體活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的情境極富感染力，能強(qiáng)化學(xué)生良好的道德體驗(yàn)，引導(dǎo)大家集中精神解決一兩個(gè)全班性問題，根據(jù)主題和學(xué)生特點(diǎn)采取多樣形式，自編故事、自演小品、詩歌朗誦、自排舞蹈，完成共同任務(wù)，學(xué)生間互相配合，取人之長、補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長與才能，使他們的組合發(fā)揮最佳效果，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的組織、配合、協(xié)調(diào)能力。學(xué)生在這種活動(dòng)情境中，受到各種信息的刺激，使自己與情境所傳遞的信息相和諧，從而促進(jìn)人格不斷完善，喚起學(xué)生心底的高尚情感，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

（4）指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)欣賞他人。

學(xué)生在班集體中的人際關(guān)系情況將對(duì)其個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，如果學(xué)生在班集體的人際關(guān)系中處于有利地位，班集體就完全可以成為學(xué)生個(gè)性潛移默化地施加影響的基本途徑。因此我隨時(shí)為不同學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，為其他學(xué)生提供欣賞他人的機(jī)會(huì)。同時(shí)根據(jù)班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)貛椭麄冏兓巧?，讓他們顯示力量，發(fā)展特長，增強(qiáng)體會(huì)不同的感覺，從而樹立初步正確評(píng)價(jià)他人與自我的意識(shí)。

2.學(xué)生與老師的和諧

（1）加強(qiáng)溝通，互相理解。

理解的實(shí)質(zhì)就是體諒、尊重學(xué)生，平等地對(duì)待、欣賞學(xué)生，誠心誠意地幫助他們、鼓勵(lì)他們。在教育過程中對(duì)學(xué)生內(nèi)心深入的寬容，對(duì)學(xué)生思維方式和特殊行為的寬容，對(duì)學(xué)生情感的寬容，通過多種師生共同參與的活動(dòng)消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理，尊重學(xué)生的人格，經(jīng)常與學(xué)生交流思想，給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同于教師的觀點(diǎn)，開展“我希望老師……”“我想對(duì)老師說……”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思想火花，注重個(gè)性發(fā)展，了解學(xué)生的需求，調(diào)整教育手段和措施。教師時(shí)刻對(duì)學(xué)生充滿信心，通過一個(gè)信任的眼神、一個(gè)滿意的微笑、一種鼓勵(lì)的安慰，讓學(xué)生經(jīng)常感受到老師的愛，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，在班集體中形成相互支持、充滿愛的、和諧的人際關(guān)系。

（2）創(chuàng)造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

班主任是學(xué)生的“引導(dǎo)者”，在班級(jí)工作中我圍繞科研課題進(jìn)行研究，把班集體里發(fā)生的一件件平凡具體的事當(dāng)做科學(xué)來研究。師生之間、生生之間要?jiǎng)?chuàng)造和諧、民主的、無話不談、暢所欲言的輕松氛圍。在和諧、歡快的氣氛中，開展討論、交流，產(chǎn)生思想觀念的碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，設(shè)想出新穎的、富有創(chuàng)意的活動(dòng)主題。

班主任要有一雙慧眼，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和與眾不同之處，要有一顆細(xì)膩的、感情豐富的心靈。通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)抓住學(xué)生的心理變化，探索最切合學(xué)生實(shí)際、最有效的教學(xué)方法。班主任是班集體學(xué)生的指導(dǎo)者，一言一行都會(huì)被學(xué)生模仿。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，我首先要求自己時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)刻刻有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)除表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、組織創(chuàng)新活動(dòng)外，還體現(xiàn)在處理班集體發(fā)生事件的方法中。當(dāng)出現(xiàn)一件偶發(fā)事件時(shí)，如果能找到既與眾不同，又有異曲同工之妙的方法，那是最有成效的。創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話一般的情境，吸引學(xué)生參與活動(dòng)，引起思想的波動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際和情趣需要出發(fā)，達(dá)到教育性、趣味性和啟發(fā)性的和諧、統(tǒng)一。

3.學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧

班團(tuán)干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的直接實(shí)施者，同時(shí)他們也是班級(jí)中的普通一員。班團(tuán)干部與班級(jí)其他同學(xué)之間能否和諧相處是班級(jí)能否穩(wěn)定與發(fā)展的重要因素，是能否構(gòu)建和諧班級(jí)的重要環(huán)節(jié)，因此我非常注重班團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)。我通常采用學(xué)生推薦和自薦相結(jié)合的辦法，選出幾個(gè)班長，然后由這些班長組閣成立班委，輪流上任。每屆都要寫出計(jì)劃和總結(jié)，并由全體學(xué)生給他們?cè)u(píng)定等級(jí)，這樣可以讓盡可能多的學(xué)生參與到班級(jí)管理之中，讓他們體會(huì)做班干部的職和責(zé)，增強(qiáng)全體同學(xué)的集體榮譽(yù)感，能做到“班級(jí)強(qiáng)盛，從我做起”。譬如，將他們分成幾個(gè)小組進(jìn)行文明監(jiān)督，看到教室或公共區(qū)有垃圾會(huì)立即清掃干凈。因此，無論是在優(yōu)秀班團(tuán)干部的評(píng)選中，還是作文或者是周記中，都可以看到絕大多數(shù)班團(tuán)干部在同學(xué)們心中是值得信賴的。那么，我主要從三個(gè)點(diǎn)抓班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)：①制度上，每兩周對(duì)班干部考評(píng)一次，進(jìn)行相應(yīng)表彰；②重大問題、重大決策召開全體班團(tuán)干部集體研討；③平常注意關(guān)心指導(dǎo)班團(tuán)干部的學(xué)習(xí)和生活。

二、人與環(huán)境的和諧

人是不能脫離環(huán)境而單獨(dú)存在的，同樣如果我們能充分利用環(huán)境資源，則可實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。在和諧發(fā)展的過程中，我比較注重人與環(huán)境的和諧。

首先是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧。這一點(diǎn)，學(xué)生做得非常不錯(cuò)。早自習(xí)時(shí)書聲瑯瑯，課堂上回答或者討論問題時(shí)積極踴躍，而且有收有放，晚自習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)思考，落實(shí)認(rèn)真，周末到圖書室、閱覽室借書、看書蔚然成風(fēng)。而且我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生樹立大學(xué)習(xí)觀念，打球是學(xué)習(xí)，唱歌是學(xué)習(xí)，寫作文是學(xué)習(xí)，練字也是學(xué)習(xí)，只要用心，一切皆可學(xué)習(xí)；只要快樂，一切皆可學(xué)進(jìn)。因此，球場(chǎng)上有學(xué)生的身影，“藝術(shù)節(jié)”上有學(xué)生的歌聲，星級(jí)教室競(jìng)賽、作文比賽、學(xué)科競(jìng)賽，科技大賽等活動(dòng)中都有學(xué)生的積極參與，而且都有不俗的表現(xiàn)。

其次是學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的和諧。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生如果不熱愛學(xué)校，不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度或者不服從學(xué)校的各項(xiàng)安排，則班級(jí)的發(fā)展無從談起。在這一點(diǎn)上，我引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)要求，做到“理解萬歲”。譬如出入校門的管理制度，我給學(xué)生講了學(xué)校在學(xué)生安全問題上的責(zé)任性后，本學(xué)期請(qǐng)假同學(xué)銳減，有時(shí)甚至沒有。當(dāng)然，學(xué)校對(duì)班級(jí)的發(fā)展也給了很多關(guān)懷和指導(dǎo)。目前為止，獲得的多項(xiàng)集體榮譽(yù)是學(xué)校對(duì)我們班工作的肯定，是對(duì)學(xué)生莫大的鼓勵(lì)和鞭策。

最后是學(xué)生與家庭環(huán)境的和諧。家庭教育是每個(gè)人受到的最早，也是延續(xù)時(shí)間最長的教育。學(xué)生在校時(shí)間較長，好像家庭教育的影響不大，實(shí)則不然。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、在校的學(xué)習(xí)和生活心情往往受家庭的影響較大。在與家長的聯(lián)系和交流中，我說的最多的是希望家長能給學(xué)生正面引導(dǎo)、肯定和鼓勵(lì)。因此，一般給家長介紹學(xué)生情況時(shí)我都會(huì)從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、與同學(xué)關(guān)系、尊敬師長、遵守紀(jì)律、品格為人等多個(gè)方面進(jìn)行，從而使每個(gè)家長真正了解自己的子女，真正支持關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生回家得到了父母的表揚(yáng)和肯定，在學(xué)校學(xué)習(xí)起來也有勁，生活感到幸福，自然想表現(xiàn)得好，求進(jìn)步。因此，可以說學(xué)生與家庭環(huán)境的和諧是構(gòu)建和諧班級(jí)不可缺少的因素。

三、人與自身的和諧

人與自身的和諧，即每個(gè)學(xué)生都有較高的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有健全的人格、健康的心態(tài)和健壯的體格。能夠處理人與人的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系。從根本上說，人自身的和諧就是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，就是成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人。我主要從以下方面引導(dǎo)學(xué)生。

1.創(chuàng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

譬如，我們班有一些男同學(xué)喜歡打籃球，我就引導(dǎo)他們組成一個(gè)籃球隊(duì)，組織學(xué)生給班級(jí)文化建設(shè)提議案等，使每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，并且多項(xiàng)班規(guī)都是自下而上形成的。

2.提供同伴互助和團(tuán)體互動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的不良情緒。

班主任不能給學(xué)生做正規(guī)的心理輔導(dǎo)，只能是思想教育。但在平常各項(xiàng)班級(jí)管理與對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)中，我注意用同伴互助和團(tuán)體互動(dòng)的形式建立和諧發(fā)展的心理健康支持系統(tǒng)。一是座位編排，“相似者相融”，我注意把性格相近、脾氣相融的同學(xué)編在一起；二是團(tuán)體活動(dòng)（游戲），有時(shí)我會(huì)在班上組織他們玩一些小游戲，并且鼓勵(lì)每個(gè)寢室形成自己的寢室特色。

人與自身的和諧，應(yīng)該說是構(gòu)建和諧班級(jí)的重要目的。一個(gè)再優(yōu)秀的學(xué)生，如果心理存在問題，則是一個(gè)很大的悲哀，如馬加爵。因此把“無論什么時(shí)候都面帶微笑，笑迎人生”寫進(jìn)《班級(jí)公約》。

每一位教師都必須清醒地認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧班級(jí)不是權(quán)宜之計(jì)，而是黨中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)藍(lán)圖的有機(jī)組成部分，當(dāng)我們站在這樣的高度認(rèn)識(shí)構(gòu)建和諧班級(jí)的重要性時(shí)，我們沒有理由不為構(gòu)建和諧班級(jí)盡心盡力。