劉玉連

摘 要 多元史觀的養(yǎng)成可以促進(jìn)學(xué)生在分析歷史細(xì)節(jié)中得出多角度的歷史結(jié)論，能夠全面地認(rèn)識歷史事件，是提高學(xué)生歷史思維的重要途徑。本文從《宅地法》歷史細(xì)節(jié)著手，分析教學(xué)中多元史觀的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 歷史細(xì)節(jié)；歷史結(jié)論；多元史觀

一、“論從史出”要求正確的歷史觀作為指導(dǎo)

從學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的程序來說，首先接觸的是“是什么”，然后是“為什么”，再之后是“是什么”與“為什么”之間的基本規(guī)律，也就是歷史觀，不同的歷史觀指導(dǎo)下會得出不同角度的歷史結(jié)論，單一的觀念也會導(dǎo)致片面的觀點(diǎn)。所以，“論從史出” 不單是一種學(xué)習(xí)歷史的方法，也是一種學(xué)史態(tài)度，這一基本原則要求學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識時需要有正確的歷史觀作為指導(dǎo)。

從學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的來說，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史最終都是為了形成正確的世界觀，學(xué)會客觀地看待世界事務(wù)?！罢搹氖烦觥本鸵寣W(xué)生從史實(shí)中得到正確的結(jié)論。多元史觀讓學(xué)生在看待歷史事件時能站在不同的角度，更全面的采納歷史事實(shí)來支持觀點(diǎn)，對構(gòu)成事物的全貌提供多維的參數(shù)，使歷史結(jié)論更加接近歷史事實(shí)。

從不同史觀的聯(lián)系與區(qū)別來說，多元史觀之間是相互補(bǔ)充的。唯物史觀強(qiáng)調(diào)物質(zhì)性，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)準(zhǔn)定上層建筑，強(qiáng)調(diào)主要矛盾和階級斗爭；社會史觀強(qiáng)調(diào)不僅要關(guān)注歷史大事也要關(guān)注歷史細(xì)節(jié)，才能貼近時代、貼近生活；現(xiàn)代化史觀強(qiáng)調(diào)“一元多線”史觀，分析社會發(fā)展受自然因素和社會因素的影響；全球史觀強(qiáng)調(diào)世界是一個整體，主張從宏觀、全球角度分析歷史發(fā)展；此外還有文明史觀、生態(tài)史觀等等。每一種史觀不是互相否定，而是關(guān)注不同的側(cè)面，多元史觀的采用使歷史事件的不同側(cè)面得到解釋或支持，真正體現(xiàn)了事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，是思維拓展的方式。

二、歷史細(xì)節(jié)到歷史結(jié)論需要?dú)v史觀作為主線

《決定美國命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)》一課指出《宅地法》的頒布起到了“調(diào)動人民積極性，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局”這一歷史結(jié)論，要讓學(xué)生真正理解這一結(jié)論必須提供有理有據(jù)的歷史細(xì)節(jié)。怎樣選取歷史細(xì)節(jié)？一個法令與一個歷史結(jié)局之間聯(lián)系的紐帶是人，也就是法令的受眾：美國人民。再深而究之是人民的思想決定了人的行為。所以，這一個邏輯中包含了唯物史觀及社會史觀的基本理念，史觀的認(rèn)定為歷史細(xì)節(jié)的選取提供了線索。從社會史觀出發(fā)，立足于《宅地法》對美國人民的影響，設(shè)計以下問題：

（1）《宅地法》具體規(guī)定了哪些方面的內(nèi)容：

（2）《宅地法》規(guī)定的160英畝土地約等于647497平方米，我們學(xué)校是50692平方米，東莞市中心廣場是33萬平方米，你們算算這塊土地相當(dāng)于幾個學(xué)校，幾個廣場？

（3）參考以下參數(shù)，估算一下10美元的登記費(fèi)在當(dāng)時的價值。你覺得當(dāng)時什么樣的人可以湊齊這筆錢？

（1）1863年，美國紡織女工周工資3美元，月工資12美元。

（2）1864年，每噸煤價格是11美元。

（3）1864年，1美元可以買217.5公斤牛奶。

（4）美國1820年，國會公布最低土地售價是每英畝1.25美元，如果10美元只可以買到8英畝，也就是現(xiàn)在可以花同樣錢得到20倍的土地。③請問，由此看出，《宅地法》給人民以什么實(shí)惠？

（5）結(jié)論：由此請大家歸納《宅地法》為什么可以為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局產(chǎn)生作用？

學(xué)生從《宅地法》的數(shù)字細(xì)節(jié)中得出歷史結(jié)論，運(yùn)用的是唯物史觀和社會史觀的結(jié)合，一方面是人民群眾創(chuàng)造歷史，一方面社會底層的生存需要改變了歷史事件的結(jié)局。

三、歷史觀指導(dǎo)著歷史細(xì)節(jié)的深入探究

新的歷史觀對待歷史細(xì)節(jié)，可以發(fā)掘出新的歷史結(jié)論，從社會史觀可以得出的歷史結(jié)論的歷史細(xì)節(jié)，從現(xiàn)代化史觀角度來看，還有探究的角度。從現(xiàn)代化史觀來看，課本指出南北戰(zhàn)爭為美國資本主義的發(fā)展掃除了又一障礙，為資本主義發(fā)展提供了更多有利條件，為美國成為資本主義強(qiáng)國奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，這一歷史結(jié)論需要更多的歷史細(xì)節(jié)中得到支持。

《宅地法》一目的細(xì)節(jié)分析設(shè)置以下問題：

（1）為什么《宅地法》要規(guī)定連續(xù)耕種5年以上？這對資本主義發(fā)展會產(chǎn)生什么作用？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答角度：西部從此人口會增多，經(jīng)濟(jì)會發(fā)展。西部人民反對南方奴隸制，有利于西部資本主義工商業(yè)的發(fā)展。如果戰(zhàn)爭勝利，美國資本主義發(fā)展更好。）

（2）《宅地法》中還規(guī)定：凡希望在5年內(nèi)得到土地的人只要支付每英畝1.25美元的費(fèi)用，也可以提前買到土地④。請問大家覺得這一條規(guī)定會使什么階層占有土地？這對資本主義發(fā)展會產(chǎn)生什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到有產(chǎn)者占有大量的土地，可以進(jìn)行大型的生產(chǎn)，大規(guī)模畜養(yǎng)牲畜，大規(guī)模生產(chǎn)糧食，大規(guī)模使用機(jī)械種植棉花等原料，為資本主義提供大量原料，更有利于資本主義發(fā)展。）

（3）在經(jīng)營5年中，無錢購買機(jī)械設(shè)備，無法繼續(xù)經(jīng)營這些土地，最后不得不放棄土地的貧困農(nóng)民會有什么前途？這對資本主義發(fā)展會產(chǎn)生什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)民因資本小而失業(yè)、流浪、找其他工作，對美國資本主義發(fā)展來說又提供了勞動力）從現(xiàn)代化史觀來看，生產(chǎn)的現(xiàn)代化必須以工業(yè)化我表現(xiàn)，《宅地法》的規(guī)定在美國的資本主義成長過程中是起到了促進(jìn)作用的。

四、多元?dú)v史觀的運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維層次的提升

歷史教學(xué)的過程既是向?qū)W生傳輸歷史知識，也要向?qū)W生教授學(xué)習(xí)歷史的方法，所謂“授人以魚不如授人以漁”。學(xué)生不可能一開始就有成熟的歷史觀，但歷史知識需要有邏輯關(guān)系的組織才能具有生命力和可運(yùn)用。所以說歷史觀的運(yùn)用不僅改變了歷史學(xué)習(xí)的死記硬背模式，也改變了學(xué)生歷史知識的結(jié)構(gòu)體系，使單一的歷史細(xì)節(jié)成為有邏輯關(guān)系的知識關(guān)系，甚至可以在此基礎(chǔ)上形成主次、矛盾、表里、因果等等區(qū)分。在對歷史細(xì)節(jié)與歷史結(jié)論的關(guān)系上的區(qū)分必然要求學(xué)生在思維上形成區(qū)分的觀念，對歷史結(jié)論的判斷時有目的性進(jìn)行判斷和選擇，并為自己的判斷提供認(rèn)知上的支持，這種理性的思維是思維層次的提升。

當(dāng)然，學(xué)生的歷史觀形成離不開教師的指導(dǎo)，如果能把多元的歷史觀普遍運(yùn)用于課堂教學(xué)中，打開學(xué)生的視野，對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史很有幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉祚昌·美國內(nèi)戰(zhàn)史，第391頁。

[2]劉祚昌·美國內(nèi)戰(zhàn)史，第389.390頁。

[3]陳麗斯·多維度解析1862年美國《宅地法》，《考試周刊》2010年第14期

[4]楊生茂·美國南北戰(zhàn)爭資料選輯，第184頁。

[7]朱漢國，閆璟，何成剛.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)？初中歷史，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)