梁琨

在小學階段，每一位語文老師都會對學生著重強調(diào)“書寫習慣”，要求學生書寫要規(guī)范和整潔。而數(shù)學老師們，往往只注重學生做題的對和錯，對于學生的數(shù)學書寫習慣要求都不夠嚴格。這就導致學生在解答數(shù)學題目時，出現(xiàn)格式不規(guī)范、數(shù)字書寫不端正、畫圖不科學等問題。這也使學生對數(shù)學知識掌握得不夠扎實，嚴重影響了學生的數(shù)學能力的發(fā)展?！?011年版義務教育數(shù)學課程標準》中提到“要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法?！倍囵B(yǎng)學生有良好的數(shù)學學習習慣，就應該從培養(yǎng)學生良好的書寫習慣開始入手。

一、加強教師的示范和鼓勵作用

1.重視教師的示范行為，形成規(guī)范書寫模式

小學生正處于模仿的階段，在學校里，他們喜歡模仿老師的言行。教師的一言一行都會影響著學生的成長。所以，教師在平時講課時除了要注意板書美觀整潔外，還要注意書寫規(guī)范，哪怕是一個小小的小數(shù)點也要認真書寫，豎式中的橫線也要用直尺畫。同時，每一節(jié)數(shù)學課堂上，我還注意合理安排板書布局，一般把黑板分為三部分，左邊三分之二為課堂知識點板書，右邊三分之一用于一些演算或注解等。這樣既能讓學生看得清楚，也讓學生在腦海里建立起規(guī)范的書寫模式。如此長期下來，教師規(guī)范的行為對學生起到了榜樣和示范作用，使學生自覺地效法老師的書寫，潛移默化地糾正了學生平時的不良書寫習慣，學生逐步模仿了教師的規(guī)范示范行為，形成自己良好的書寫習慣。

2.肯定學生的規(guī)范書寫，增強學生的自信心

小學階段的學生進取心較強，自尊心也較強。對于書寫端正整潔的學生，教師要給予表揚，還要鼓勵他再接再厲；對于學生在書寫方面的進步，哪怕是一個小小的進步，教師也要及時地給予肯定和表揚。教師的一句表揚語句，也能讓學生獲得成功的喜悅，增強學生學習的信心。同時，在作業(yè)批改中，除了打分外，我還會在學生的作業(yè)后面給予一些激勵性的評語，如“有進步！”“今天的書寫比上次寫得好多了！”……這些話語會給學生很大的動力，會從不認真書寫到書寫整潔。這樣做是對學生一種精神上的激勵，也增強了學生的自信心。另外，我在平時批改作業(yè)和試卷時，增加了5分的卷面分。書寫端正整潔，或比以前書寫有進步的學生，都能拿到卷面分的滿分。這區(qū)區(qū)的5分，可以使學生獲得了學習的樂趣，鼓勵他們認真書寫，同時也促進學生更大的進步，為學生形成良好的書寫習慣提供了學習動力。

二、重視學生的對比和榜樣作用

1.增強學生間的互相影響，形成良好的學習氛圍

在學校里，除了老師是學生學習的模仿對象外，學生之間也是學習的模仿對象。學生在大集體里互相學習，互相影響。良好的學習榜樣能影響其他學生進步，促進整體進步，形成良好的學習氛圍。在課堂教學里，我除了注意自己的書寫示范外，還經(jīng)常讓不同層次的學生上黑板演示。對于書寫端正、格式規(guī)范的學生給予肯定，大家鼓掌表揚，并要求大家向這位同學學習，在班上建立良好的學習對象；對于書寫馬虎、格式不正確的學生，讓大家一起找出問題，并及時糾正，提醒學生在書寫中避免出現(xiàn)這些問題。學生在通過他人之間的書寫對比、他人的書寫和自己的書寫對比中掌握了規(guī)范書寫的正確模式，也在這良好的大環(huán)境中獲得共同學習、共同進步的機會。

2.樹立學生中的良好榜樣，起到規(guī)范書寫的帶頭作用

要在班級里營造一種書寫端正整潔規(guī)范的氛圍，就要把學生當做學習的主體，運用學生中的典型個體來教育學生，樹立良好的學習榜樣，帶動全體學生。在教學中，我把平時書寫端正整潔的學生作業(yè)收集起來，不定期地在課室里的展示欄向全班展示。學生會在觀看展示中自然而然地進行比較，比較誰的作業(yè)比自己寫得好，比較自己的作業(yè)還有哪些不足之處。久而久之，班級里就形成了你追我趕的良好競爭局面，良好的榜樣起到了帶頭作用，營造了濃濃的學風。另外，我還利用學校舉辦的學生活動進行作業(yè)評比，除了對優(yōu)秀作業(yè)的學生給予表揚，也對有進步的學生也給予肯定和表揚。通過各種課堂活動和課外活動，引導全班同學互相學習，激發(fā)學生們的進取心，使學生們都爭取“優(yōu)秀”，也讓一些書寫馬虎的學生在鼓勵中有所改進、有所提高。

三、加大家長的督促和幫助作用

1.注意家長言傳身教，督促孩子養(yǎng)成良好習慣

家長是孩子生活和學習的啟蒙老師，也是孩子學習的首要模仿對象。家長的言行舉止都會影響孩子。如果在家里由家長對小孩的數(shù)學書寫進行監(jiān)督，對小孩的書寫進行嚴格的要求，不讓小孩有所松懈，這對學生形成良好的數(shù)學書寫習慣會有一定的幫助。所以，家長在指導小孩學習、幫助小孩解答數(shù)學問題時，也要注意自身的書寫格式。例如，做計算題要求孩子寫豎式時要對齊數(shù)位，還要強調(diào)豎式的橫線要用尺子畫。家長在指導孩子解題時一絲不茍的示范既能給孩子做好榜樣，也對孩子起到督促的作用。另外，指導小孩使用草稿本時，家長也要要求草稿本上的書寫和作業(yè)本上的書寫一樣端正規(guī)范。家長規(guī)范嚴格的書寫習慣，會潛移默化地影響小孩，進而慢慢地使小孩形成良好的書寫習慣。

2.加強家庭配合作用，幫助孩子改掉不良習慣

老師在課堂上嚴格抓好學生的書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。但在家里，如果家長沒有注意，學生就會放松自己。因此，我們數(shù)學老師要與家長密切聯(lián)系，加強與家長的配合。家長和老師要統(tǒng)一書寫標準，同步進行，齊抓共管。有部分家長傾向于關注學生的學習結(jié)果，只在乎學生的數(shù)學成績，卻很少意識到學生書寫上的壞習慣會導致計算錯誤。所以，家長們除了檢查小孩每天是否完成作業(yè)、作業(yè)是否有錯誤之外，還要檢查小孩的書寫情況是否端正、規(guī)范，檢查小孩在書寫過程中是否存在有不良的習慣，發(fā)現(xiàn)問題要及時指出、及時糾正。例如，要求小孩數(shù)學畫圖時用鉛筆和作圖工具，并指引小孩每天晚上都要整理好書包里的學習用具。只要抓好細節(jié)，就可以幫助小孩改掉不良的學習習慣，就可以培養(yǎng)小孩有良好的學習習慣。

培養(yǎng)學生良好的數(shù)學書寫習慣，必須貫穿在整個教學過程中。而培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學書寫習慣又是一項長期的工作，這就更需要教師們在日常教學中正確引導，強化訓練，還要不斷強調(diào)，反復要求。只要我們教師耐心指導、嚴格要求、持之以恒，加上家長和學生的共同努力，學生一定能養(yǎng)成良好的數(shù)學書寫習慣。