賀勇濤

在農(nóng)村小學(xué)，由于各種教育設(shè)施的硬件落后，德育教育形式單調(diào)，仍然采用傳統(tǒng)的口頭說教，開展少先隊工作，困難實在很多。我在地處江漢平原的一所農(nóng)村小學(xué)——舊口鎮(zhèn)幸福中心小學(xué)擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員，這便是我校少先隊工作的真實寫照。但是，我因校制宜、因陋就簡，仍然開展了一系列的活動，而且收效令人滿意。

從事少先隊輔導(dǎo)員工作才兩周，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中一種不好的現(xiàn)象：年級越高不愿意佩戴紅領(lǐng)巾的人越多。針對這一情況，我便安排值日生每天都對少先隊員佩戴紅領(lǐng)巾情況進(jìn)行檢查督促。幾個值日生在向我匯報時訴說了少先隊員佩戴紅領(lǐng)巾的種種表現(xiàn)：有的在值日生檢查的時候才匆匆忙忙戴上，值日生一走就又摘下了；有的干脆拿在手里說：“你看，我有?！边€有的學(xué)生沒戴卻振振有詞地說：“忘了。”為此，我專門找他們談話，其結(jié)果，當(dāng)天效果還不錯，但到第二天就又回到了當(dāng)初。于是大抓紅領(lǐng)巾的佩戴，成了我的工作重點。然而政教處大會講，少先隊活動時隊會講，仍然有一部分少先隊員不愿佩帶紅領(lǐng)巾。

直覺告訴我這種現(xiàn)象不正常，我得弄明白其中的原因。于是我對高、中、低三個年段的少先隊員進(jìn)行了問卷調(diào)查。只回答四個問題：第一個問題：你為什么要加入少先隊組織？很多學(xué)生都這樣回答：別人是少先隊員，自己不是，很丟人。一部分學(xué)生認(rèn)為自己成績好是老師要我加入的。只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為成為少先隊員很光榮。對這樣回答的隊員，我有又專門找他們談話，但究竟為什么光榮卻說不上來。第二個問題：作為少先隊員的你為什么要佩戴紅領(lǐng)巾？大部分學(xué)生的回答是早上要檢查、不戴怕老師批評。只有少數(shù)學(xué)生說我是少先隊員。第三個問題：少先隊員中一部分人為什么不愿意佩戴紅領(lǐng)巾？多數(shù)同學(xué)的答案是太麻煩，也有回答：“忘了”、“丟失了”。第四個問題：請寫出少先隊員入隊宣誓時的誓詞。這個問題竟無一人能正確回答。

通過這一調(diào)查，我終于明白：學(xué)生不佩戴紅領(lǐng)巾是他們對少先隊這一組織認(rèn)識不夠，了解得太少，學(xué)校的少先隊活動也只在“六一”兒童節(jié)的那天才有所表現(xiàn)，實在太少了。于是我決定從讓學(xué)生了解相關(guān)知識，多開展活動入手，讓少先隊組織具有吸引力，讓每個隊員感到成為一名少先隊員無尚光榮。

重溫入隊誓詞，行好少先隊隊禮，便是我針對不戴紅領(lǐng)巾現(xiàn)象采取的又一措施。許多少先隊員是在低年級加入少先隊組織的，當(dāng)時只覺得好奇，跟著輔導(dǎo)員一句一句地念完誓詞便完事，至于是什么意思根本沒有去細(xì)細(xì)體會。我就從重溫入隊誓詞開始，讓少先隊員體會入隊時的愉悅心情，講解少先隊組織的性質(zhì)、目的，講解紅領(lǐng)巾的來歷、寓意，講解少先隊隊禮的意義、行隊禮的基本要求。并利用隊會時間教唱少先隊隊歌，做到了人人會唱。通過這些活動少先隊員們對少先隊組織有進(jìn)一步的了解，從而激發(fā)了少先隊員的自豪感。不愿意佩戴紅領(lǐng)巾的人大大減少了。

我還結(jié)合兒童好玩、好動的特點，讓各中隊收集有關(guān)少先隊組織的資料、英雄少年的故事，編排文藝節(jié)目，開展少先隊組織知識問答競賽和文藝匯演活動?！俺銎?，敬禮！”莊嚴(yán)而激昂的音樂拉開了儀式的序幕，全體少先隊員高唱隊歌，歌聲回蕩在整個校園里。競賽場上，各中隊選派的代表爭先恐后地?fù)尨鹬鞒秩颂岢龅膯栴}，掌聲此起彼伏。文藝匯演的舞臺上，演員們詼諧的小品、相聲，熱情的舞蹈，悠揚的歌聲，讓校園里充滿了歡笑。

活動時間常規(guī)化——我校將周三下午的第三節(jié)課和外活動時間定為少先隊活動時間?；顒有问蕉鄻踊柙仌?、故事會、知識問答、贊身邊好人好事、到福利院孝敬老人、傳統(tǒng)節(jié)日知識介紹?；顒觾?nèi)容具體化——每次活動前我都制定具體方案，并根據(jù)活動內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備工作，確?；顒禹樌M(jìn)行。

通過一系列有聲有色的隊會活動。我校少先隊組織充滿了生機(jī)和活力，有了很強(qiáng)的吸引力和凝聚力。每次活動結(jié)束，少先隊員們的臉上都洋溢著光榮感和自豪感。如今的校園，少先隊員們胸前隨風(fēng)飄舞的紅領(lǐng)巾成了一道亮麗的風(fēng)景。