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        電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析

        2014-04-08 01:53:58張亞楠
        2014年4期
        關(guān)鍵詞:電子信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

        作者簡介:張亞楠,沈陽師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院電子信息工程專業(yè)。

        摘要:現(xiàn)代社會是科技與信息大爆炸的時代,掌握電子信息就是掌握了時代的脈搏,電子信息工程人才的培養(yǎng)是國家的重點(diǎn)計劃,創(chuàng)新是這個時代的主題,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是順應(yīng)時代潮流的,如何培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)的創(chuàng)新人才成為本文探討的重點(diǎn)。

        關(guān)鍵詞:電子信息工程;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式

        電子信息工程是指運(yùn)用計算機(jī)等現(xiàn)代化的技術(shù)手段對信息進(jìn)行控制和處理的學(xué)科,主要研究的是信息的獲取與控制,電子設(shè)備已經(jīng)信息系統(tǒng)的開發(fā)與維護(hù)。電子信息工程專業(yè)人才是指在電子信息獲取與控制領(lǐng)域具備有專業(yè)知識的人才。

        一、我國電子信息工程專業(yè)現(xiàn)狀與分析

        電子信息技術(shù)在當(dāng)前社會的各個領(lǐng)域中的運(yùn)用越來越廣泛,基于電子信息技術(shù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與文化產(chǎn)業(yè)越來越龐雜。電子信息工程人才的培養(yǎng)成為了重點(diǎn),創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)更是社會快速發(fā)展的要求,是人才培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)。

        (一)傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制

        電子信息技術(shù)是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上而發(fā)展的,其最大的特點(diǎn)是時效性和創(chuàng)新性,在電子信息技術(shù)中掌握最新的技術(shù),創(chuàng)造性的開發(fā)出新的技術(shù),是十分重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將理論教育放在首要位置,教學(xué)的重點(diǎn)在于考察學(xué)生掌握的前人理論有多少,這種教育模式下的學(xué)生成為考試的機(jī)器,知識的收納盒。據(jù)調(diào)查,本科院校中,電子信息工程專業(yè)的學(xué)生80%的課程是理論課程,實(shí)踐課程也是在計算機(jī)教室的上機(jī)實(shí)踐,真正意義上的實(shí)踐幾乎沒有。多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室利用與不高,而飾演課程也是在進(jìn)行驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)而非開發(fā)性實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)模式的目標(biāo)是讓學(xué)生更好的記憶和理解理論知識,在學(xué)期期末的考察上,幾乎沒有對實(shí)踐能力的考察。傳統(tǒng)的教育方式極大的束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維開發(fā)。

        (二)創(chuàng)新思維培養(yǎng)不足

        目前我國的教育形式多是沿用古代教育形式,教師作為授課者,在教學(xué)中有著極大的權(quán)威性,學(xué)生作為知識的接受者,在教學(xué)中扮演聽眾的角色,學(xué)校的教育不是開發(fā)式教育,而是講授式教育,這就造成學(xué)生養(yǎng)成跟老師走的模式,而不去自己探索。對于知識的積累僅僅靠書本和老師的講授這些間接的知識,而不是靠自己去開發(fā)和實(shí)踐獲得直接的知識。學(xué)生的聽寫能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于動手開發(fā)能力,這也造成了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不足,創(chuàng)新能力的開發(fā)落后。我們現(xiàn)代的本科大學(xué)極少有向西方一樣的開放性課堂,在學(xué)生學(xué)業(yè)考核方面也是采取單一的筆試考試,這些手段都不利于學(xué)生的自我鍛煉,在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與西方發(fā)達(dá)國家。

        (三)課程設(shè)置不合理

        課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)是與學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合的,電子信息工程專業(yè)的人才應(yīng)該是實(shí)踐型的人才,然而受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響,我國的電子信息工程專業(yè)人才大多偏向與理論人才的培養(yǎng),在實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和少有課程做指導(dǎo),因此在課程設(shè)置上十分不合理。部分電子信息專業(yè)的教師根本沒有參加過軟件和信息系統(tǒng)上的開發(fā),在教學(xué)上根本不能給同學(xué)們很好的指導(dǎo),這也教學(xué)的一個弊端。

        二、我國電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

        電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項長期性的任務(wù),通過提升人才培養(yǎng)的渠道,調(diào)動多方面的力量,通過協(xié)調(diào)和互助實(shí)現(xiàn)電子信息工程專業(yè)的創(chuàng)新性和實(shí)用性,不斷的應(yīng)對信息技術(shù)時代發(fā)展的需求。

        (一)校企合作注重實(shí)踐能力

        我國高校專業(yè)建設(shè)對于電子信息技術(shù)專業(yè)都非常的重視,但是對于電子信息技術(shù)人才的培養(yǎng)仍然需要不斷的加強(qiáng)。提升電子信息技術(shù)人才的專業(yè)化水平和電子信息技術(shù)的創(chuàng)新能力,解決實(shí)踐應(yīng)用中的具體問題,為人們的生活帶來更多的便利和效益,這些仍是高校電子信息工程的培養(yǎng)的實(shí)踐目的。但是,學(xué)生們在日常的課堂學(xué)習(xí)過程中更多的注重的是電子信息技術(shù)相應(yīng)理論的掌握,對于最新的軟件和操作過程并不能夠深入的進(jìn)行了解。部分企業(yè)面向高校招收技術(shù)性的人才都需要進(jìn)行后天的培訓(xùn),這樣就會浪費(fèi)了很多的時間和經(jīng)歷。因此,應(yīng)該促進(jìn)高校和企業(yè)之間的合作,在企業(yè)中為學(xué)生建立實(shí)踐基地,讓學(xué)生切實(shí)的面對電子信息技術(shù)的難點(diǎn),將所學(xué)的知識很好的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。通過企業(yè)和高校的合作促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和能力的雙重提升,不僅僅是完成了高校的教學(xué)任務(wù),也是為企業(yè)不斷的培養(yǎng)和輸送了更多的優(yōu)秀人才。

        (二)創(chuàng)新理念培養(yǎng)

        我國傳統(tǒng)的人才選拔方式就是應(yīng)試教育,雖然多年來一直提倡的是素質(zhì)教育,但是面臨考試而進(jìn)行的選拔為學(xué)生們帶來了很多的壓力,學(xué)生們更愿意注重的是書本知識的學(xué)習(xí),而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生的創(chuàng)新能力也被忽視了,沒有實(shí)現(xiàn)很好的把握。所以,無論是企業(yè)還是高校都應(yīng)該不斷的提升創(chuàng)新培養(yǎng)的能力,不斷的發(fā)掘?qū)W生自身存在的潛能,提升學(xué)生的自主創(chuàng)新的意識,尤其是在課堂中,學(xué)生面對老師提出的問題有自己看法,教師都應(yīng)該積極地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生不斷的開拓思維進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐。電子信息工程是一項可操作性強(qiáng),并且任務(wù)繁雜的工作,在工作的過程中很容易面臨比較多的新問題,如何快捷的解決這些問題對于企業(yè)都是非常有幫助的,培養(yǎng)創(chuàng)新理念,才能不斷的提升人才的能力,才能促進(jìn)企業(yè)更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

        (三)構(gòu)建科學(xué)的教育體系

        在高校的課程設(shè)置的過程中,有很多的課程設(shè)置并不合理,沒有分清主次??茖W(xué)的教育體系和選拔體系,對于學(xué)生的價值實(shí)現(xiàn)有很積極的作用,通過不斷的完善教育體系能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,保持積極的心態(tài)來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。科學(xué)的教育體系不僅僅是包含課堂上的教學(xué)任務(wù)的完成,還包含社會實(shí)踐活動的參與。高校應(yīng)該經(jīng)常性的舉辦一些競賽和選拔活動,提供相應(yīng)的技術(shù)和資金的支持,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主的創(chuàng)新和發(fā)展。尤其是對于比較優(yōu)秀的項目應(yīng)該予以支持和鼓勵,幫助學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。面臨不斷激烈的競爭,學(xué)生們應(yīng)該有適應(yīng)各種環(huán)境的能力,科學(xué)的教育和選拔體系改變了傳統(tǒng)的選拔模式,為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。電子信息工程領(lǐng)域具有很大的靈活性和創(chuàng)造性,而科學(xué)的教育體系也應(yīng)該是靈活多樣的,適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn),所以,在教育的過程中,高校應(yīng)該不斷的進(jìn)行實(shí)踐探索,提升人才培養(yǎng)的能力,為學(xué)生營造更好的發(fā)展環(huán)境。(作者單位:沈陽師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院)

        參考文獻(xiàn):

        [1]韋宗發(fā),覃煥昌.電子信息工程專業(yè)人才設(shè)計能力分層培養(yǎng)模式探討[J].教育教學(xué)論壇.2013(22).

        [2]李松松,郭顯久,曹立杰,姜鳳嬌,祝開艷.電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].中國電力教育 2011(8).

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