作者簡介：張亞楠，沈陽師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院電子信息工程專業(yè)。

摘要：現(xiàn)代社會(huì)是科技與信息大爆炸的時(shí)代，掌握電子信息就是掌握了時(shí)代的脈搏，電子信息工程人才的培養(yǎng)是國家的重點(diǎn)計(jì)劃，創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的主題，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代潮流的，如何培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)的創(chuàng)新人才成為本文探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：電子信息工程；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

電子信息工程是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的技術(shù)手段對(duì)信息進(jìn)行控制和處理的學(xué)科，主要研究的是信息的獲取與控制，電子設(shè)備已經(jīng)信息系統(tǒng)的開發(fā)與維護(hù)。電子信息工程專業(yè)人才是指在電子信息獲取與控制領(lǐng)域具備有專業(yè)知識(shí)的人才。

一、我國電子信息工程專業(yè)現(xiàn)狀與分析

電子信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用越來越廣泛，基于電子信息技術(shù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與文化產(chǎn)業(yè)越來越龐雜。電子信息工程人才的培養(yǎng)成為了重點(diǎn)，創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)更是社會(huì)快速發(fā)展的要求，是人才培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制

電子信息技術(shù)是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上而發(fā)展的，其最大的特點(diǎn)是時(shí)效性和創(chuàng)新性，在電子信息技術(shù)中掌握最新的技術(shù)，創(chuàng)造性的開發(fā)出新的技術(shù)，是十分重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將理論教育放在首要位置，教學(xué)的重點(diǎn)在于考察學(xué)生掌握的前人理論有多少，這種教育模式下的學(xué)生成為考試的機(jī)器，知識(shí)的收納盒。據(jù)調(diào)查，本科院校中，電子信息工程專業(yè)的學(xué)生80%的課程是理論課程，實(shí)踐課程也是在計(jì)算機(jī)教室的上機(jī)實(shí)踐，真正意義上的實(shí)踐幾乎沒有。多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室利用與不高，而飾演課程也是在進(jìn)行驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)而非開發(fā)性實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)模式的目標(biāo)是讓學(xué)生更好的記憶和理解理論知識(shí)，在學(xué)期期末的考察上，幾乎沒有對(duì)實(shí)踐能力的考察。傳統(tǒng)的教育方式極大的束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維開發(fā)。

（二）創(chuàng)新思維培養(yǎng)不足

目前我國的教育形式多是沿用古代教育形式，教師作為授課者，在教學(xué)中有著極大的權(quán)威性，學(xué)生作為知識(shí)的接受者，在教學(xué)中扮演聽眾的角色，學(xué)校的教育不是開發(fā)式教育，而是講授式教育，這就造成學(xué)生養(yǎng)成跟老師走的模式，而不去自己探索。對(duì)于知識(shí)的積累僅僅靠書本和老師的講授這些間接的知識(shí)，而不是靠自己去開發(fā)和實(shí)踐獲得直接的知識(shí)。學(xué)生的聽寫能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于動(dòng)手開發(fā)能力，這也造成了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不足，創(chuàng)新能力的開發(fā)落后。我們現(xiàn)代的本科大學(xué)極少有向西方一樣的開放性課堂，在學(xué)生學(xué)業(yè)考核方面也是采取單一的筆試考試，這些手段都不利于學(xué)生的自我鍛煉，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與西方發(fā)達(dá)國家。

（三）課程設(shè)置不合理

課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)是與學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合的，電子信息工程專業(yè)的人才應(yīng)該是實(shí)踐型的人才，然而受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我國的電子信息工程專業(yè)人才大多偏向與理論人才的培養(yǎng)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和少有課程做指導(dǎo)，因此在課程設(shè)置上十分不合理。部分電子信息專業(yè)的教師根本沒有參加過軟件和信息系統(tǒng)上的開發(fā)，在教學(xué)上根本不能給同學(xué)們很好的指導(dǎo)，這也教學(xué)的一個(gè)弊端。

二、我國電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長期性的任務(wù)，通過提升人才培養(yǎng)的渠道，調(diào)動(dòng)多方面的力量，通過協(xié)調(diào)和互助實(shí)現(xiàn)電子信息工程專業(yè)的創(chuàng)新性和實(shí)用性，不斷的應(yīng)對(duì)信息技術(shù)時(shí)代發(fā)展的需求。

（一）校企合作注重實(shí)踐能力

我國高校專業(yè)建設(shè)對(duì)于電子信息技術(shù)專業(yè)都非常的重視，但是對(duì)于電子信息技術(shù)人才的培養(yǎng)仍然需要不斷的加強(qiáng)。提升電子信息技術(shù)人才的專業(yè)化水平和電子信息技術(shù)的創(chuàng)新能力，解決實(shí)踐應(yīng)用中的具體問題，為人們的生活帶來更多的便利和效益，這些仍是高校電子信息工程的培養(yǎng)的實(shí)踐目的。但是，學(xué)生們?cè)谌粘５恼n堂學(xué)習(xí)過程中更多的注重的是電子信息技術(shù)相應(yīng)理論的掌握，對(duì)于最新的軟件和操作過程并不能夠深入的進(jìn)行了解。部分企業(yè)面向高校招收技術(shù)性的人才都需要進(jìn)行后天的培訓(xùn)，這樣就會(huì)浪費(fèi)了很多的時(shí)間和經(jīng)歷。因此，應(yīng)該促進(jìn)高校和企業(yè)之間的合作，在企業(yè)中為學(xué)生建立實(shí)踐基地，讓學(xué)生切實(shí)的面對(duì)電子信息技術(shù)的難點(diǎn)，將所學(xué)的知識(shí)很好的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。通過企業(yè)和高校的合作促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和能力的雙重提升，不僅僅是完成了高校的教學(xué)任務(wù)，也是為企業(yè)不斷的培養(yǎng)和輸送了更多的優(yōu)秀人才。

（二）創(chuàng)新理念培養(yǎng)

我國傳統(tǒng)的人才選拔方式就是應(yīng)試教育，雖然多年來一直提倡的是素質(zhì)教育，但是面臨考試而進(jìn)行的選拔為學(xué)生們帶來了很多的壓力，學(xué)生們更愿意注重的是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也被忽視了，沒有實(shí)現(xiàn)很好的把握。所以，無論是企業(yè)還是高校都應(yīng)該不斷的提升創(chuàng)新培養(yǎng)的能力，不斷的發(fā)掘?qū)W生自身存在的潛能，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新的意識(shí)，尤其是在課堂中，學(xué)生面對(duì)老師提出的問題有自己看法，教師都應(yīng)該積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生不斷的開拓思維進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐。電子信息工程是一項(xiàng)可操作性強(qiáng)，并且任務(wù)繁雜的工作，在工作的過程中很容易面臨比較多的新問題，如何快捷的解決這些問題對(duì)于企業(yè)都是非常有幫助的，培養(yǎng)創(chuàng)新理念，才能不斷的提升人才的能力，才能促進(jìn)企業(yè)更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（三）構(gòu)建科學(xué)的教育體系

在高校的課程設(shè)置的過程中，有很多的課程設(shè)置并不合理，沒有分清主次?？茖W(xué)的教育體系和選拔體系，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值實(shí)現(xiàn)有很積極的作用，通過不斷的完善教育體系能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，保持積極的心態(tài)來應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。科學(xué)的教育體系不僅僅是包含課堂上的教學(xué)任務(wù)的完成，還包含社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與。高校應(yīng)該經(jīng)常性的舉辦一些競(jìng)賽和選拔活動(dòng)，提供相應(yīng)的技術(shù)和資金的支持，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的創(chuàng)新和發(fā)展。尤其是對(duì)于比較優(yōu)秀的項(xiàng)目應(yīng)該予以支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。面臨不斷激烈的競(jìng)爭，學(xué)生們應(yīng)該有適應(yīng)各種環(huán)境的能力，科學(xué)的教育和選拔體系改變了傳統(tǒng)的選拔模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。電子信息工程領(lǐng)域具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，而科學(xué)的教育體系也應(yīng)該是靈活多樣的，適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，所以，在教育的過程中，高校應(yīng)該不斷的進(jìn)行實(shí)踐探索，提升人才培養(yǎng)的能力，為學(xué)生營造更好的發(fā)展環(huán)境。（作者單位：沈陽師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]韋宗發(fā)，覃煥昌.電子信息工程專業(yè)人才設(shè)計(jì)能力分層培養(yǎng)模式探討[J].教育教學(xué)論壇.2013（22）.

[2]李松松，郭顯久，曹立杰，姜鳳嬌，祝開艷.電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].中國電力教育 2011（8）.