孫 琍

“實(shí)用藥劑學(xué)”是南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)的核心課程，該課程內(nèi)容體現(xiàn)了藥劑專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求以及畢業(yè)生今后的實(shí)際工作內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到本專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)。筆者對(duì)南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校中職藥劑專業(yè)畢業(yè)的近百名學(xué)生進(jìn)行了書面問卷調(diào)研，以探討適應(yīng)目前學(xué)校藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)研過程中，結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位群的需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把握崗位對(duì)本專業(yè)本門課程的需求，對(duì)南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)?！皩?shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容提出了相關(guān)建議。

一、資料和方法

(一)調(diào)研對(duì)象

調(diào)研對(duì)象為學(xué)校2008、2009級(jí)藥劑專業(yè)畢業(yè)生，無(wú)顯著性差異。共發(fā)放問卷92份，回收92份，回收率100%，其中有效問卷90份，有效率97.83%。

(二)調(diào)研方法

本次調(diào)研為書面問卷調(diào)研。通過問卷調(diào)查，獲得了南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)畢業(yè)生對(duì)應(yīng)的就業(yè)單位、崗位、課程教學(xué)相關(guān)信息，以便較全面、準(zhǔn)確地把握目前藥劑專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的人才需求及對(duì)“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)要求。

二、調(diào)研結(jié)果

具體調(diào)研結(jié)果如表1-表3所示。

表1 藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布

表2 藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)覆蓋的職業(yè)崗位群

表3 藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生所覆蓋的崗位

三、結(jié)果分析和討論

(一)目前“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容存在的問題分析

藥劑學(xué)學(xué)科主要包括制劑學(xué)和調(diào)劑學(xué)兩部分內(nèi)容。由于學(xué)時(shí)數(shù)有限而教學(xué)內(nèi)容較多，以往“實(shí)用藥劑學(xué)”的學(xué)習(xí)以制劑學(xué)為主，課程教學(xué)中始終突出制劑技術(shù)的學(xué)習(xí)，特別是工業(yè)藥劑學(xué)的內(nèi)容講得比較多；而調(diào)劑學(xué)的內(nèi)容，如合理用藥、處方調(diào)配等通常講得很少，最終導(dǎo)致藥劑專業(yè)畢業(yè)生掌握的藥劑知識(shí)不夠全面，尤其是在社會(huì)藥房工作的藥品零售的從業(yè)人員，顯得知識(shí)單薄且不能很好地參與藥學(xué)服務(wù)。[1]121

(二)“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的崗位分析

以上調(diào)研表明，南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)單位為制劑生產(chǎn)企業(yè)和藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)，主要就業(yè)崗位為制劑生產(chǎn)和藥品零售崗位。這就提示我們，未來(lái)“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要與制劑生產(chǎn)和藥品零售崗位相對(duì)接。

(三)“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析

以上調(diào)研表明，制劑生產(chǎn)和藥品零售崗位是學(xué)校中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位，其對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分別為藥物制劑工和醫(yī)藥商品購(gòu)銷員。因此，應(yīng)參照以上兩種職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)改革課程教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)的基本要求，實(shí)行課程考核與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法。

(四)“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容分析

從“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括制劑和調(diào)劑兩大部分，至少應(yīng)涵蓋表4所列的四大部分內(nèi)容。其中，制劑生產(chǎn)操作、藥品生產(chǎn)質(zhì)量控制為以往藥劑學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容；而合理用藥、處方調(diào)配在以前的教學(xué)中鮮有涉及，今后教學(xué)中應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充并重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

表4 “實(shí)用藥劑學(xué)”課程主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋的知識(shí)與技能

四、中職藥劑專業(yè)“實(shí)用藥劑學(xué)”課程教學(xué)建議

(一)課程目標(biāo)設(shè)定

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用劑型的生產(chǎn)及質(zhì)量控制知識(shí)與技能，掌握藥物制劑配伍變化、處方及處方調(diào)配、藥房管理、合理用藥等知識(shí)與技能，能完成本專業(yè)相關(guān)制劑生產(chǎn)與藥品零售崗位的工作任務(wù)，為考取藥物制劑工和醫(yī)藥商品購(gòu)銷員職業(yè)資格證書(四級(jí))打好基礎(chǔ)；在關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，使他們樹立良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新意識(shí)，為全面發(fā)展服務(wù)。

(二)課程內(nèi)容的選取與組織

課程內(nèi)容選取應(yīng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，符合學(xué)生實(shí)際。內(nèi)容應(yīng)貼近崗位實(shí)際工作過程，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。內(nèi)容組織應(yīng)遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)工作任務(wù)。重視教、學(xué)、做結(jié)合，理實(shí)一體，突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。[2]

(三)課程內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合臨床用藥實(shí)際

當(dāng)前，隨著我國(guó)醫(yī)療體制改革的逐步深入以及社會(huì)藥房的逐步規(guī)范，社會(huì)藥房的藥學(xué)服務(wù)人員正面臨職能的轉(zhuǎn)變，從“以藥為中心轉(zhuǎn)向以病人(消費(fèi)者)為中心”。能提供專業(yè)的藥學(xué)服務(wù)已成為社會(huì)藥房從業(yè)人員的基本能力，而指導(dǎo)合理用藥、處方調(diào)配已成為對(duì)藥房從業(yè)人員的基本要求。這就要求未來(lái)的藥房工作者不僅懂得藥物制劑知識(shí)，還要與臨床用藥實(shí)踐聯(lián)系，與工業(yè)化生產(chǎn)相聯(lián)系，及時(shí)掌握新技術(shù)。因此，教學(xué)過程中必須突出各種劑型的概念、特點(diǎn)、制備方法、質(zhì)量控制和合理應(yīng)用，從而使學(xué)生在臨床實(shí)踐中能夠指導(dǎo)合理選用不同劑型藥物，在生產(chǎn)中能夠科學(xué)合理研發(fā)新劑型。[3]

(四)課程內(nèi)容建議

根據(jù)學(xué)生就業(yè)的主要崗位，建議本課程體系分為三部分。第一部分為藥物制劑概論篇，包括藥、藥品、制劑、劑型等基本概念的講述，以及GMP、GSP、藥品標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)；第二部分為制劑生產(chǎn)篇，將各種劑型按形態(tài)和制備方法相結(jié)合分為液體制劑、滅菌制劑與無(wú)菌制劑、半固體制劑、固體制劑、氣霧劑、中藥浸出制劑，介紹各種劑型的概念、特性、質(zhì)量要求、制備工藝、單元操作及其設(shè)備等，為學(xué)生未來(lái)從事制劑生產(chǎn)工作奠定基礎(chǔ)；第三部分為合理用藥篇，主要學(xué)習(xí)制劑配伍變化、處方及處方調(diào)配以及藥學(xué)服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生未來(lái)從事社會(huì)藥房藥品經(jīng)營(yíng)工作奠定基礎(chǔ)。[1]122

參考文獻(xiàn)：

[1]郭允，白楊，張曉紅.藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013(9)：121-122.

[2]任蓓霞.藥劑學(xué)教學(xué)改革之體會(huì)[J].職業(yè)技術(shù)，2009(10)：30.

[3]洪怡，嚴(yán)冬梅，薛大權(quán).醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)?？扑巹W(xué)課程改革淺議[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2012(26)：149-150.