張世如

（黑龍江科技大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150022）

一、黑龍江省普通高校體育舞蹈選項(xiàng)課程發(fā)展現(xiàn)狀

體育舞蹈選項(xiàng)課在我省大學(xué)普通高校得到了廣泛的普及，然而，我省與全國高校和南方的一些高校相比，卻顯得比較落后，特別是在文化大發(fā)展的情況下，還有待于不斷的提高和完善。一是我省普通高校體育舞蹈選項(xiàng)課所設(shè)置的學(xué)時(shí)沒有統(tǒng)一。由于各高校開設(shè)的學(xué)期各不相同，所以學(xué)時(shí)數(shù)也不同，有的學(xué)校為36學(xué)時(shí)，有的為72學(xué)時(shí)，還有的為144學(xué)時(shí)，比如我們學(xué)校則為144學(xué)時(shí)。二是體育舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)尚需完善。目前在我省普通高校從事體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)的教師，90%以上不是正規(guī)的高校體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)的教師，絕大部分是從其他體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)過來的，如從藝術(shù)體操甚至是籃球等專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。因此，難以科學(xué)地掌握教學(xué)進(jìn)度和保證教學(xué)質(zhì)量。三是教學(xué)大綱和教材處于各自為政的狀態(tài)。大綱的制定和教材的編寫都是各行其事，比較隨意，或者是采用其他學(xué)校編的教材，這給教學(xué)帶來較大混亂。四是教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段比較單一。在體育舞蹈教學(xué)中，還在用教師示范學(xué)生模仿的老方法，沒有利用多媒體教材對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和深化，教學(xué)手段單一。五是教學(xué)內(nèi)容比較少。不少學(xué)校僅開設(shè)部分舞廳舞和少部分摩登舞，且芭蕾形體沒有應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。六是體育舞蹈教學(xué)體系還沒有成型，大學(xué)生體育舞蹈協(xié)會、社團(tuán)尚待進(jìn)一步完善，體育舞蹈訓(xùn)練、競賽零散、時(shí)有時(shí)無。總之，目前我省普通高校體育舞蹈的發(fā)展還處于初步探索階段，還存在著多方面的問題。

二、文化大發(fā)展背景下普通高校體育舞蹈選項(xiàng)課程教學(xué)模式的改革

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中指出：“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健?！蔽覀兏鶕?jù)大學(xué)體育舞蹈課的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，進(jìn)行了體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)模式的探索，參考了比較有代表性的毛振明的《體育教學(xué)模式論》，方建新等的《關(guān)于體育教學(xué)模式的研究》等。這些研究為我們體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)模式的理論與實(shí)踐探討提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們的體育舞蹈教學(xué)模式經(jīng)歷了傳授動作技能教學(xué)模式、課內(nèi)外一體化教學(xué)模式等過程，通過體育舞蹈的十幾年的教學(xué)實(shí)踐和深入學(xué)習(xí)中央關(guān)于文化大發(fā)展的決定，我們深刻的領(lǐng)會到：文化是民族的血脈，是人民的精神家園，體育舞蹈是文化的一部分，必須深化體育舞蹈教學(xué)的改革，體育舞蹈的教學(xué)模式必須要與時(shí)俱進(jìn)，要緊密地適應(yīng)當(dāng)前高校教育改革的發(fā)展。經(jīng)過十多年的教學(xué)實(shí)踐和對體育舞蹈的教學(xué)探索與實(shí)踐，并通過體育舞蹈選項(xiàng)課的省級立項(xiàng)的進(jìn)一步探討，我們認(rèn)為合作成功式課內(nèi)外一體化教學(xué)模式對大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)效果更好。

三、文化大發(fā)展背景下我省普通高校體育舞蹈選項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容的改革

過去幾年我們的體育舞蹈選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容基本上就是部分摩登舞加部分拉丁舞的形式，內(nèi)容略顯單薄，形式也不夠多樣，學(xué)生學(xué)起來積極性也不夠高，也感覺學(xué)習(xí)動作比較有難度。經(jīng)過這幾年的教學(xué)探索和學(xué)習(xí)，認(rèn)識有所提高，特別是當(dāng)前文化大發(fā)展的背景下，體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容要不斷的充實(shí)更新，我們認(rèn)識到：體育舞蹈選項(xiàng)課程內(nèi)容從本質(zhì)上講是一種重塑了的文化，所以體育舞蹈選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該體現(xiàn)出體育舞蹈的文化特征和體育舞蹈的功能。既要充分體現(xiàn)體育舞蹈的健身性、娛樂性、藝術(shù)性、競技性的特點(diǎn)，又要符合學(xué)校體育教學(xué)的需要；既要有利于提高大學(xué)生的生活技能，又要注意吸收那些時(shí)代感較強(qiáng)的貼近生活的項(xiàng)目，從而豐富體育舞蹈選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容，使我們的課堂教學(xué)充滿著活躍的氣氛，充分提高和發(fā)揮大學(xué)生的個(gè)性，有效地提升大學(xué)生的價(jià)值。因此，我們對體育舞蹈選項(xiàng)課的內(nèi)容進(jìn)行了改革，并且對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷，86%的學(xué)生喜歡或比較喜歡形式多樣內(nèi)容豐富的體育舞蹈課。因此我們在教學(xué)內(nèi)容上增加了舞蹈的種類，在體育舞蹈的先后順序上做了一定的調(diào)整，我們在體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容上以簡單實(shí)用的交誼舞和學(xué)生喜愛的拉丁舞為主，摩登舞為次，芭蕾形體為輔，健身熱舞、街舞等作為熱身活動來調(diào)節(jié)課堂氣氛，使體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。

四、文化大發(fā)展背景下我省普通高校體育舞蹈選項(xiàng)課程考試的改革

長期以來我們的體育舞蹈選項(xiàng)課一直大都采用傳統(tǒng)式的考試辦法，這種僅憑技能決定期末考試分?jǐn)?shù)，把課堂表現(xiàn)和出勤及身體素質(zhì)等都忽視的做法顯然是不夠全面的，這樣有失客觀、公正和公平。這樣的考試不能夠全面的反映出學(xué)生的身體素質(zhì)情況和對體育舞蹈技能的理解掌握，體現(xiàn)不出他們思想變化的程度，也不能全面的體現(xiàn)出體育舞蹈選項(xiàng)課的目的與任務(wù)。這種因循守舊，墨守成規(guī)是對體育舞蹈課考核方法的束縛，它存在著一定的弊端，亟待改革。特別是在文化大發(fā)展背景下，高校體育舞蹈課考試成績評定方法的改革也勢在必行。因此，我們從2012年8月開始在部頒教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合黑龍江高校大學(xué)生的生理和體能的具體情況，根據(jù)體育舞蹈運(yùn)動的特點(diǎn)和大學(xué)生對體育舞蹈的喜歡愛好程度及基礎(chǔ)，針對黑龍江科技大學(xué)體育舞蹈教室的多媒體器材等條件，制定了切實(shí)可行的體育舞蹈選項(xiàng)課的教學(xué)大綱。明確規(guī)定體育舞蹈選項(xiàng)課成績采用教考分離綜合評定法、即在考試內(nèi)容上對學(xué)生的身體素質(zhì)、體育舞蹈技術(shù)、技能、技巧與達(dá)標(biāo)、體能、理論學(xué)習(xí)、速度滑冰、運(yùn)動防護(hù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性品德、運(yùn)動精神、作風(fēng)、平時(shí)表現(xiàn)、出勤和早操、課外鍛煉以及健康標(biāo)準(zhǔn)的測試等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，并各占一定的比重。在形式上體育舞蹈專項(xiàng)采用統(tǒng)一組織、統(tǒng)一套路、統(tǒng)一技評和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一評價(jià)。在方法上采用教考分離，教師考核的不是自己教的學(xué)生，學(xué)生按照選項(xiàng)班男女搭擋每次考核一對學(xué)生，其他學(xué)生監(jiān)督。實(shí)踐證明，這樣的綜合評價(jià)學(xué)生，能較全面反映學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)的情況和身體素質(zhì)情況，能夠考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提高了學(xué)生體育運(yùn)動和舞蹈的技能，調(diào)動了每個(gè)層面學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。充分體現(xiàn)了體育的公開性、公平性、公正性和嚴(yán)肅性原則，改變了原有的考試無監(jiān)督隨意性太強(qiáng)的現(xiàn)象。從而達(dá)到更好地鍛煉身體的目的，同時(shí)也增強(qiáng)了教師的責(zé)任心，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、結(jié)論

在文化大發(fā)展的背景下，在黨的十八屆三中全會精神的指引下，大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課程的改革是勢在必行的。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，大學(xué)的體育舞蹈選項(xiàng)課的改革從教學(xué)模式到考試方法都得到了進(jìn)一步的完善，初步形成了科學(xué)的比較完整的體育舞蹈教學(xué)體系，推動了我省高校體育舞蹈選項(xiàng)課的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了以體育舞蹈輔德，以體育舞蹈陶情，以體育舞蹈益智，以體育舞蹈健體;實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生追求身心完美的愿望。提高了教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有較高文化素質(zhì)的大學(xué)生起到了推動作用。

［1］教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要［S］.教體藝字［2002］13號文件.

［2］張清澍，陳瑞璋，伏宇軍.體育舞蹈［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.

［3］壽文華，魏純鐳.體育舞蹈普通高校體育選項(xiàng)課教材［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2007.

［4］楊小紅.構(gòu)建高校體育活動體系一體化的初步設(shè)想［J］.體育學(xué)刊，2002，（5）.