馬曉峰

（江蘇省高郵市甘垛澄陽初級(jí)中學(xué)，江蘇高郵225600）

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效探究的實(shí)踐與思考

馬曉峰

（江蘇省高郵市甘垛澄陽初級(jí)中學(xué)，江蘇高郵225600）

課堂教學(xué)是教師開展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要方式，是教師教授知識(shí)的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的重要方法之一。課堂教學(xué)是由教師和學(xué)生兩個(gè)主體組成，因此加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流是提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的主要途徑之一。本文旨在研究如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)造師生之間教學(xué)之間的愉快氛圍。

中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；實(shí)踐；思考

一、教師要樹立科學(xué)的課堂教學(xué)觀念

課堂教學(xué)觀念就是教師對(duì)關(guān)于課堂教學(xué)相關(guān)的因素的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，包括教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的想法、對(duì)所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)等方面。物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，教師只有樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，才能將之運(yùn)用于實(shí)際實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性的。對(duì)于想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的教師，樹立科學(xué)的、適合學(xué)生成才發(fā)展的課堂教學(xué)觀念不可或缺，正確的課堂教學(xué)觀念是提高教學(xué)有效性的前提條件。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，關(guān)鍵在于提高學(xué)生多樣化解題能力，多樣化解題包括一題多解、不同問題同樣解法等，通過多樣化的解題方式，學(xué)生可以開拓思維，感受數(shù)學(xué)帶給學(xué)生的快樂，從而提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

一題多解就是指對(duì)同一數(shù)學(xué)問題用不同的數(shù)學(xué)方法來解答，一題多解的特點(diǎn)就是從不同的結(jié)構(gòu)形式、不同的角度、不同的思路對(duì)同一個(gè)問題進(jìn)行解答。一題多解可以對(duì)學(xué)生學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、聯(lián)想力和觀察力。多題一解就是指解決不同的數(shù)學(xué)問題使用同一種數(shù)學(xué)思想方法。教師為了讓學(xué)生掌握某一種解題方法，在解題過程中，可以將一些內(nèi)容不同但是可以使用相同的解題方法的練習(xí)題編在一起，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練某一知識(shí)點(diǎn)的目的，提高學(xué)生的解題能力，做到觸類旁通、舉一反三。

二、教師改進(jìn)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)的課堂教學(xué)觀念理念需要轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)方式。課堂教學(xué)方法就是教師在課堂教學(xué)中實(shí)施的各種教學(xué)行為。教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、加入小組合作學(xué)習(xí)的方式等課堂教學(xué)方式，給學(xué)生更多的課堂吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地將知識(shí)傳授給學(xué)生，課堂教學(xué)的方法要恰當(dāng)，合適的教學(xué)方式會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效率高低。

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著激勵(lì)、引導(dǎo)、維持的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果有很大引導(dǎo)。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一些情景或者是舉一些例子，比如過去的人生活中的實(shí)際應(yīng)用的數(shù)學(xué)故事、科學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)方法的發(fā)現(xiàn)過程的故事等。通過有趣的小故事引入，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

師生之間良好和諧的關(guān)系可以加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方面的興趣，優(yōu)秀的師生關(guān)系是平等、包容、信任的。如果學(xué)生喜歡教課的老師，愛屋及烏，就會(huì)對(duì)老師教的課程產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意努力學(xué)好這門課程。要建立良好的師生關(guān)系，首先老師應(yīng)具有亦師亦友、師生平等的思想，而不是老師教、學(xué)生學(xué)的授課關(guān)系。教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，與學(xué)生平等相處，使學(xué)生信任老師。教師可以換位思考，多站在學(xué)生的角度想問題，盡量理解學(xué)生。

教師要擯棄過去的傳統(tǒng)思想，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。公平地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，因材施教，讓教學(xué)成為生命體之間的共同成長(zhǎng)、平等對(duì)話過程。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見、提出質(zhì)疑。這樣學(xué)生和教師之間就才能形成真正的良好的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)感受到師生之間的平等、包容、和諧、民主，同時(shí)受到教師的鼓舞和激勵(lì)，從而增加對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓課堂教學(xué)氛圍變得和諧友好、生機(jī)勃勃，呈現(xiàn)教師愿意教、學(xué)生積極學(xué)的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)教師要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生一邊實(shí)踐一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)和摸索。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要具有創(chuàng)新精神，比如，一個(gè)同學(xué)在解一元二次方程x×（x+5）=5時(shí)，把方程寫成x×（x-5）=5×1和x×（x-5）=（-5）×（-1），由此得出方程的解x=-1或x=5。這個(gè)學(xué)生解法是對(duì)的，但是老師告訴這解法是不正確的，應(yīng)該先移項(xiàng)然后合并同類項(xiàng)，將方程化成標(biāo)準(zhǔn)的一元二次方程，然后進(jìn)行求解。學(xué)生自己想到的具有創(chuàng)新意識(shí)的解法，卻被老師否定，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)受到壓制。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑老師，質(zhì)疑課本，有自己的思想不隨波逐流、人云亦云。教師要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的敢說敢問的精神和創(chuàng)新意識(shí)，有不懂的地方及時(shí)向老師發(fā)問。讓思維能靈活的集中與發(fā)散，讓觀察力更加敏銳，學(xué)會(huì)通過不同的視角發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)舉一反三，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、改革考試方法

傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”將考試作為學(xué)習(xí)的目的，給中學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來了很多問題，不結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)造成了學(xué)生與社會(huì)的嚴(yán)重脫節(jié)，改革考試方法既是突破口，能為中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作注入活力，也更有利于學(xué)以致用學(xué)有所用的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，必須認(rèn)真改革考試方法，并把改革的成果運(yùn)用到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中去。中學(xué)考試的目的是為了評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)質(zhì)量，而不是為了選拔人才，所以可以使用綜合評(píng)價(jià)的方法，不單單只看學(xué)生的卷面成績(jī)，將學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)由隨堂作業(yè)、考試成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)幾部分共同決定。試題與作業(yè)中要減少只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案的數(shù)學(xué)題，增加主觀分析部分，多考察一些可以一題多解、綜合性的、甚至是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，給學(xué)生自己進(jìn)行探索的機(jī)會(huì)，努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

六、提高認(rèn)識(shí)，重視方法

在初中教學(xué)學(xué)生過程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生捕捉書本信息，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生過程，獲取、積累生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，重視數(shù)學(xué)方法。

1.引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的生活資源。數(shù)學(xué)源于生活，生活中的許多事情都與數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，有的就是數(shù)學(xué)課上的知識(shí)點(diǎn)，它們貌不相似神卻相通。教師只要做個(gè)教學(xué)上的有心人，在初中數(shù)學(xué)教材中挖掘與生活相關(guān)的內(nèi)容，就可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，把許多生活實(shí)際引用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。

2.指導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察數(shù)學(xué)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)在生活中觀察數(shù)學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生累豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察故宮、天安門廣場(chǎng)、圓明園等建筑的布局，看這些建筑是否對(duì)稱。這樣學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)與生活密不可分、息息相關(guān)，意識(shí)到自己應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，才能在生活中用好數(shù)學(xué)。

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師一生不懈的追求，要從課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)方式進(jìn)行把握，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊谛抡n程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該提高其有效性。將過去嚴(yán)肅古板課堂氣氛變得活潑，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大。總結(jié)現(xiàn)有的教學(xué)素材，提煉新教學(xué)素材，使中學(xué)數(shù)學(xué)課堂富有活力和生命力，提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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編輯∕高偉

馬曉峰（1983－），男，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，研究方向：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論。