鄧強(qiáng)

（廣東白云學(xué)院，廣州510450）

隨著高校擴(kuò)招的不斷發(fā)展，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。2014年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，突破了700萬(wàn)大關(guān)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)顯得尤為嚴(yán)峻。畢業(yè)生就業(yè)率已成為評(píng)價(jià)高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，就業(yè)指導(dǎo)工作也越來(lái)越受到高校教育工作者的重視。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育與日常生活管理的教育工作者，成為高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的第一線。由于高校輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸緊密、了解學(xué)生現(xiàn)狀、就業(yè)存在問(wèn)題，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作早已成為輔導(dǎo)員工作的重要組成部分。

造成大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因是多方面的，綜合來(lái)說(shuō)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先，高校擴(kuò)招帶來(lái)的畢業(yè)生人數(shù)絕對(duì)量逐年增加。持續(xù)多年的大規(guī)模擴(kuò)招，使高校畢業(yè)生人數(shù)總量早已超出了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所能提供的就業(yè)崗位，供大于求是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要原因。其次，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間的矛盾。高校畢業(yè)生數(shù)量的增加只是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的原因之一，我國(guó)目前還存在著就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾一大學(xué)的專業(yè)設(shè)置過(guò)于陳舊，早已和市場(chǎng)的實(shí)際需求脫軌。重理論、輕技能的現(xiàn)象在全國(guó)教育領(lǐng)域十分普遍，“供非所求”是中國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)難的突出表象。再次，大學(xué)畢業(yè)生的期望值過(guò)高，與用人單位預(yù)期不符。剛剛踏入社會(huì)的大學(xué)生往往過(guò)于理想化，對(duì)單位薪酬、單位規(guī)模和工作區(qū)域要求過(guò)高，高不成低不就現(xiàn)象十分普遍，這與用人單位的實(shí)際需求相矛盾。最后，就業(yè)歧視現(xiàn)象影響大學(xué)生正常就業(yè)。學(xué)歷、性別要求，非傳染性疾病、五官相貌等，都給大學(xué)生的正常就業(yè)設(shè)置了不同程度的阻礙。

雖然高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最為緊密，是高校就業(yè)工作的主干力量。但他們同樣面臨著一些困難，影響了指導(dǎo)工作全面開展。第一，高校輔導(dǎo)員日常工作忙碌繁瑣，就業(yè)指導(dǎo)工作精力有限。大學(xué)生的心理問(wèn)題、感情問(wèn)題、環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題和社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題等都是輔導(dǎo)員必須直接面對(duì)的工作，繁雜的學(xué)生工作造成輔導(dǎo)員無(wú)法將過(guò)多的精力投入在就業(yè)指導(dǎo)方面。第二，高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)素質(zhì)亟待提高。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，需要輔導(dǎo)員掌握相關(guān)的理論知識(shí)，例如自我評(píng)價(jià)、生涯規(guī)劃、擇業(yè)心理輔導(dǎo)，求職方法和技巧等，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。第三，高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中全程化意識(shí)薄弱。倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)是很多輔導(dǎo)員面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的工作狀態(tài)，前期的重視程度不足，使高校無(wú)法形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。

輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到造成就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的各種原因，努力培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，幫助學(xué)生分析自身就業(yè)能力的不足，不斷創(chuàng)新工作方法，提高自身素質(zhì)，科學(xué)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的積極作用。應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

第一，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高就業(yè)指導(dǎo)水平。輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)性的就業(yè)常規(guī)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，增強(qiáng)相關(guān)理論素養(yǎng)，使其真正掌握大學(xué)生就業(yè)管理、就業(yè)教育、就業(yè)心理等方面的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，努力使自身在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中做到游刃有余。

第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念，樹立大學(xué)全程化就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)是整體的系統(tǒng)性工程，輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念，不僅要重視畢業(yè)生的就業(yè)能力，提高畢業(yè)生就業(yè)率，更應(yīng)具有全程化就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃融入到日常思想政治教育和常規(guī)管理之中。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該貫穿大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段，從入學(xué)到畢業(yè)循序漸進(jìn)地展開，協(xié)助大學(xué)生不斷完善自身的職業(yè)規(guī)劃。應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)生，分階段、分主次地開展工作，使就業(yè)指導(dǎo)教育常規(guī)化。重?cái)?shù)量，更要重質(zhì)量，不斷提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

第三，在思想政治教育中突出就業(yè)指導(dǎo)工作。大學(xué)生作為中國(guó)改革和發(fā)展的骨干力量，其思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)，可以說(shuō)思想政治教育工作是輔導(dǎo)員工作的重中之重。輔導(dǎo)員在思想政治教育中要突出就業(yè)指導(dǎo)工作，將二者有效地結(jié)合起來(lái)。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育的同時(shí)加強(qiáng)就業(yè)觀教育，使思想政治教育更富有現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、思想認(rèn)識(shí)、就業(yè)心態(tài)、家庭背景等特點(diǎn)，培養(yǎng)他們形成健康向上的擇業(yè)觀念和敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度，掃除學(xué)生就業(yè)心理負(fù)擔(dān)，樂(lè)觀面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，踏實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，最終順利踏上工作崗位。

第四，創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的主動(dòng)性。高校輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息溝通技術(shù)。采用大學(xué)生喜愛的溝通方式，例如校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、飛信、QQ群、微信、微博等，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)崗位等信息的收集和發(fā)布，并可以利用這一平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通。輔導(dǎo)員更應(yīng)該實(shí)行“走出去”指導(dǎo)戰(zhàn)略，相對(duì)于坐等招聘單位，不如主動(dòng)尋找并積極聯(lián)系，使更多有實(shí)際價(jià)值的用人單位進(jìn)入校園，擴(kuò)展大學(xué)畢業(yè)生的選擇面，并進(jìn)一步做好畢業(yè)生與用人單位的銜接工作。