王嵐

（集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院，福建 廈門(mén) 361021）

初探專(zhuān)升本高校思想政治輔導(dǎo)員的工作轉(zhuǎn)化

王嵐

（集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院，福建 廈門(mén) 361021）

普通高校專(zhuān)升本是高等教育改革和發(fā)展的一個(gè)新型產(chǎn)物，專(zhuān)升本學(xué)生與普通本科學(xué)生有一些不同的思想特點(diǎn)和心理動(dòng)態(tài)，是不同于普通本科生的特殊群體。當(dāng)前思想政治輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，通過(guò)教育內(nèi)容、教育方法和教育手段的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)工作的轉(zhuǎn)化。

專(zhuān)升本；高校；思想政治輔導(dǎo)員；工作轉(zhuǎn)化

普通高校專(zhuān)升本能夠滿足部分高職高專(zhuān)大學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，緩解專(zhuān)科畢業(yè)生的供需矛盾。雖然這些學(xué)生完成了專(zhuān)科教育，但是在入學(xué)層次、理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)目標(biāo)等方面，還是存在一些與普通本科生的差異，在心理、思想和行為方面也有不同的特點(diǎn)。因此，從事專(zhuān)升本學(xué)生的思想政治輔導(dǎo)員就要認(rèn)清其工作對(duì)象的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育方式，促進(jìn)專(zhuān)升本學(xué)生的全面發(fā)展。

一、專(zhuān)升本學(xué)生的思想特點(diǎn)

（一）既充滿了憧憬，又已經(jīng)熟悉

（二）既有自卑心理，又有自信信念

專(zhuān)升本學(xué)生很大一部分是因?yàn)楫?dāng)年高考成績(jī)不理想或志愿填報(bào)失誤及其它原因才會(huì)到專(zhuān)科院校就讀的，相對(duì)于那些直接進(jìn)入高校的本科生而言，他們存在著一些心理上的自卑，認(rèn)為自己是失敗者，比別人矮一截。但同時(shí)，他們又通過(guò)自己的努力，重新獲得了就讀本科的機(jī)會(huì)，改變了自己的處境，這又給了他們自信的心理。專(zhuān)升本學(xué)生也有自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念，他們相信通過(guò)自己的努力，可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（三）既有較強(qiáng)的承受能力，又有較大的壓力

專(zhuān)升本學(xué)生與直接普通本科生相比，年齡要稍大些，在社會(huì)閱歷方面更為豐富，思想也相對(duì)成熟，對(duì)學(xué)校的環(huán)境也熟悉，心理承受壓力的能力也較強(qiáng)。但由于他們特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，又承擔(dān)著較大的心理壓力。與人交往時(shí)，他們害怕別人異樣的眼光，害怕別人瞧不上自己，比較被動(dòng)地與老師和學(xué)生交流。本科階段的學(xué)習(xí)與專(zhuān)科階段有些不同，這也會(huì)造成專(zhuān)升本學(xué)生的知識(shí)和教育出現(xiàn)偏差。在自我展示方面，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也變多變強(qiáng)，機(jī)會(huì)就不如專(zhuān)科階段多，難以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。在就業(yè)方面，社會(huì)上有些單位甚至拒絕專(zhuān)升本學(xué)生的入職，這無(wú)疑給專(zhuān)升本學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了絆腳石。

二、專(zhuān)升本學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀及原因分析

（一）專(zhuān)升本學(xué)生的心理狀態(tài)比較消極

從專(zhuān)升本學(xué)生管理的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們一般都有不同程度的消極心理。很容易被外界環(huán)境干擾，從而導(dǎo)致他們自卑的心理；甚至有少數(shù)學(xué)生會(huì)走極端，用破壞性行為來(lái)宣泄心中的不滿和自卑。這些都給專(zhuān)升本高校的思想政治教育工作的進(jìn)展帶來(lái)了些許的阻礙，不利于輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展。仔細(xì)分析研究學(xué)生的消極心理，不難發(fā)現(xiàn)其深層次的原因，即三年大專(zhuān)生活使得他們的年齡增大，生理發(fā)育成熟，與普通本科生相比，他們多花了一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，專(zhuān)升本的困惑以及對(duì)未來(lái)?yè)駱I(yè)的迷茫，加劇了他們的自卑心理。有些獨(dú)立院校的專(zhuān)升本學(xué)費(fèi)是一筆可觀的數(shù)字，而且與普通本科生相比，在日后的公務(wù)員考試或其它事業(yè)編類(lèi)考試中，都或多或少會(huì)受到限制。

（二）專(zhuān)升本學(xué)生的管理存在一些困難

根據(jù)式(2),利用正向差分方法,得到電流的離散化方程,即用線性一階方程式代替電流微分,如式(5)所示。

專(zhuān)升本學(xué)生對(duì)于擔(dān)任班級(jí)干部的意愿不再那么強(qiáng)烈，集體歸屬感也變?nèi)酰@些無(wú)形之中增加了思想政治輔導(dǎo)員管理的難度。輔導(dǎo)員作為思想政治教育的工作者，要挖掘自己的管理創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)專(zhuān)升本學(xué)生參與集體活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部的主動(dòng)性。專(zhuān)升本學(xué)生由于經(jīng)常被冠以“專(zhuān)升本”的稱(chēng)號(hào)，使得他們常常因此感到苦惱，覺(jué)得自己是那么地跟別人不同，仿佛比普通本科生矮一截。專(zhuān)升本學(xué)生由此對(duì)自己這個(gè)特殊的稱(chēng)號(hào)，會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，比如，用人單位會(huì)不會(huì)拒絕我們？畢業(yè)證和學(xué)位證會(huì)不會(huì)與普通本科生不一樣？報(bào)考公務(wù)員考試會(huì)不會(huì)受限？等等。兩年的本科學(xué)習(xí)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是他們承受的壓力卻是很大的。這也給思想政治輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

（三）師資隊(duì)伍相對(duì)較薄弱

專(zhuān)升本學(xué)生具有自身的特殊性，因此對(duì)思想政治輔導(dǎo)員的工作要求也較高。目前，我國(guó)有些專(zhuān)升本院校的師資力量還是較薄弱的，專(zhuān)升本學(xué)生思想政治教育工作沒(méi)有取得良好的效果。從教育難度系數(shù)來(lái)看，專(zhuān)升本學(xué)生的專(zhuān)科教育與本科教育必然存在著差異，另外，不同專(zhuān)科學(xué)生之間也還存在著差異。因此，進(jìn)入兩年本科階段學(xué)習(xí)的專(zhuān)升本學(xué)生需要思想政治輔導(dǎo)員又更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地引導(dǎo)和教育他們。然而思想政治教育工作者隊(duì)伍的相對(duì)薄弱，為此項(xiàng)工作帶來(lái)了困難。很多輔導(dǎo)員沒(méi)有足夠的能力承擔(dān)思想政治教育工作，不能很好地引導(dǎo)專(zhuān)升本學(xué)生，加劇了他們與學(xué)生間交流溝通的困難，不利于開(kāi)展工作。

（四）專(zhuān)升本學(xué)生的就業(yè)比較困難

由于大學(xué)畢業(yè)生的逐年增加，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使得專(zhuān)升本學(xué)生的就業(yè)局面更加困難。很多專(zhuān)升本學(xué)生在擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)出不自信，總是感覺(jué)自己比別人差。這需要思想政治輔導(dǎo)員在改善學(xué)生心理和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面投入更多的精力。當(dāng)前公務(wù)員考試熱一直在持續(xù)，各地報(bào)考編制考試的人數(shù)有增無(wú)減。有些崗位的報(bào)考條件，明顯寫(xiě)著要求四年制本科學(xué)生，這無(wú)疑把專(zhuān)升本學(xué)生置于考試報(bào)考條件之外，更加劇了他們自卑的心理，也給他們的就業(yè)帶來(lái)了阻礙。專(zhuān)升本學(xué)生希望能與普通本科生一樣，受到同樣的待遇，可是偏偏很多單位卻不接受他們，這使得他們的就業(yè)相對(duì)而言更加困難。

三、專(zhuān)升本高校思想政治輔導(dǎo)員工作的轉(zhuǎn)化

（一）改善專(zhuān)升本學(xué)生的消極心理

專(zhuān)升本高校的思想政治輔導(dǎo)員在日常的生活和工作中，要有意識(shí)地去組織各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生和鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，增強(qiáng)他們的自信心。逐步讓專(zhuān)升本學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己并不比普通本科生差，甚至在某些方面可以超過(guò)本科生。在思想政治教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，幫助專(zhuān)升本學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)他們積極向上的健康心理。思想政治輔導(dǎo)員要通過(guò)多種方式改善學(xué)生的心理狀態(tài)，定期與學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們的想法，把握他們的心理動(dòng)態(tài)和需求，有針對(duì)性地修復(fù)學(xué)生的心理危機(jī)，阻止不良情緒的發(fā)生和蔓延。

（二）加強(qiáng)人本化的管理

人本化管理其實(shí)是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo)的管理方式，不僅要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。樹(shù)立以人為本的觀念，肯定專(zhuān)升本學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)勢(shì)，通過(guò)搭建交流平臺(tái)，創(chuàng)造更多展示他們才能的機(jī)會(huì)，在他們與本科生的交流溝通中給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助他們克服自卑心理，擁有積極健康的心態(tài)。注重與學(xué)生的融合，用自身積極、樂(lè)觀的姿態(tài)為他們樹(shù)立榜樣，進(jìn)行教育和引導(dǎo)。幫助他們盡快地融入到新的大學(xué)生活，掌握本科階段學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律，轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，改正自己不良的思維和行為。思想政治輔導(dǎo)員還要為專(zhuān)升本學(xué)生營(yíng)造良好的外部環(huán)境，用積極向上的校園文化感動(dòng)和激勵(lì)他們，讓他們感受到集體歸屬感和安全感，消除自卑感。

（三）采取正確有效的教育方法和教育手段

專(zhuān)升本高校首先要結(jié)合整體教育和個(gè)體教育，根據(jù)專(zhuān)升本學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行整體教育。針對(duì)他們共同關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)、專(zhuān)業(yè)的思想教育，組織召開(kāi)座談會(huì)和交流會(huì)，定期與學(xué)生交流，征求他們的意見(jiàn)，解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別思想政治教育，解決個(gè)人存在的特殊問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，及時(shí)采取必要措施，幫助專(zhuān)升本學(xué)生盡快適應(yīng)本科階段教育，順利完成學(xué)業(yè)。輔導(dǎo)員在解決學(xué)生的思想問(wèn)題時(shí)，注意與實(shí)際問(wèn)題的解決相結(jié)合。這也是開(kāi)展思想政治教育的一個(gè)重點(diǎn)。了解學(xué)生的真實(shí)需求，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，縮短他們適應(yīng)本科階段的時(shí)間。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的差異，制訂可行的教學(xué)計(jì)劃，做好本專(zhuān)科知識(shí)的銜接；完善技能培訓(xùn)制度，提升學(xué)生全面發(fā)展的能力，擴(kuò)寬專(zhuān)升本學(xué)生的就業(yè)渠道，減少他們的就業(yè)壓力。

（四）有針對(duì)性地選擇教育內(nèi)容

專(zhuān)升本高校的思想政治輔導(dǎo)員要因地制宜地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)，在人生的征途中找到自己合適的位置，確定適合自己的奮斗目標(biāo)。根據(jù)專(zhuān)升本學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，教育、引導(dǎo)他們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自己，既增強(qiáng)自信又避免自卑?？陀^評(píng)價(jià)自己曾經(jīng)的失利，坦然面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)，盡快融入到本科生的大家庭里，不盲目、不自大、不自卑。思想政治輔導(dǎo)員要教育專(zhuān)升本學(xué)生準(zhǔn)確定位自己，明確奮斗目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)既有理論知識(shí)又有實(shí)踐技能的高技術(shù)應(yīng)用型人才。教育專(zhuān)升本學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在生活和未來(lái)的工作中既能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)又能克服劣勢(shì)。幫助專(zhuān)升本學(xué)生制訂適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，正視理想和現(xiàn)實(shí)的差距。幫助專(zhuān)升本學(xué)生樹(shù)立自主擇業(yè)的觀念，保持健康的心態(tài)，既有遠(yuǎn)大理想又能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

（五）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

專(zhuān)科生和本科生的培養(yǎng)目標(biāo)是有些不同的，專(zhuān)科生的培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重在實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)能力上，本科生的培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重在創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)上。培養(yǎng)目標(biāo)的差異使得理論和實(shí)踐層面上存在一定的差異。做好專(zhuān)升本思想政治教育，輔導(dǎo)員要增強(qiáng)課堂教育的吸引力，制定完備的專(zhuān)升本教學(xué)計(jì)劃，做好專(zhuān)科與本科間的課程銜接。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，樹(shù)立正確的人才觀和教學(xué)觀，根據(jù)專(zhuān)升本學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)趣，及時(shí)增設(shè)新的課程和教學(xué)內(nèi)容。鼓勵(lì)專(zhuān)升本學(xué)生主動(dòng)地選修本科階段課程，免修專(zhuān)科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課程，避免重復(fù)學(xué)習(xí)同一門(mén)課程。

（六）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

專(zhuān)升本學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上有一些特殊經(jīng)歷，造成了心理上對(duì)外界的排斥。因此思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)積極進(jìn)行引導(dǎo)性教育，為他們搭建展示自我的平臺(tái)，提供展示自我的機(jī)會(huì)。專(zhuān)升本高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)升本學(xué)生的融入式教育，讓他們擁有樂(lè)觀的心態(tài)，更快更好地了解周?chē)男@環(huán)境和本科同學(xué)。高校還要為專(zhuān)升本學(xué)生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，提供積極向上的校園文化。專(zhuān)升本學(xué)生最難適應(yīng)的一個(gè)環(huán)境是人際關(guān)系環(huán)境，這就要求思想政治輔導(dǎo)員積極主動(dòng)的與他們溝通交流，了解他們真實(shí)的內(nèi)心想法，幫助他們積極轉(zhuǎn)變角色，從思想和行動(dòng)上融入到本科學(xué)生的大家庭中。

四、結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)升本學(xué)生的思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員一定要轉(zhuǎn)化思想，轉(zhuǎn)變工作模式，在日常的工作中，逐步改善專(zhuān)升本學(xué)生的消極自卑心理，將工作切入到學(xué)生的實(shí)際生活中，真實(shí)了解他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，真正解決他們面臨的各種困難，縮短對(duì)本科學(xué)校的適應(yīng)期。根據(jù)專(zhuān)升本學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)，做好專(zhuān)科與本科間的銜接。完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置，讓專(zhuān)業(yè)更加貼近社會(huì)的需求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，輔導(dǎo)員要幫助他們拓寬就業(yè)的渠道，增加就業(yè)成功率。

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