劉波

【摘 要】教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。它是教師授課手段的展現(xiàn)，也是學(xué)生接受知識(shí)的途徑，因此，好的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)水平的提高有著重要的影響。在高中語(yǔ)文的教學(xué)過程中，我們首先要了解聽、說、讀、寫的重要性，在此基礎(chǔ)上，我們還要收集大量的作文素材，這對(duì)寫作是至關(guān)重要的，當(dāng)然語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也離不開愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這些也將是本文論述的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 教學(xué) 聽說讀寫 素材 環(huán)境

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.175

心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。而教學(xué)心得就是老師在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。每個(gè)人都有各自的形形色色的學(xué)習(xí)方法，并且所有的人都需要認(rèn)真地去思考和研究它。因此每個(gè)老師都有各自的教學(xué)方法，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法也是個(gè)性化的。借鑒他人的教學(xué)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的教學(xué)方法才是最重要的。

我想所有的高中語(yǔ)文教師都希望自己的語(yǔ)文教學(xué)能夠充滿激情，讓學(xué)生覺得非常有趣，然而現(xiàn)實(shí)的操作往往沒有我們想像的那么簡(jiǎn)單。中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的博大精深，對(duì)語(yǔ)文老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此是否具有良好的自身文化素養(yǎng)，是否有良好的文學(xué)功底決定著教師在課堂上能否自由發(fā)揮，能否教出優(yōu)秀的學(xué)生。這就要求老師在生活中、學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)行著自我素質(zhì)的提升，必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。有一個(gè)詩(shī)情畫意的生活是所有人的夢(mèng)想，所以詩(shī)意地教學(xué)是我們每個(gè)人的理想。不過理想和現(xiàn)實(shí)總是有很大的區(qū)別的，這就要求人民教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷提高，以達(dá)到詩(shī)意教學(xué)的目的。而在高中階段我們注重的是培養(yǎng)全方位人才，所以對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都有較高的要求，這也是高中語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。

對(duì)于“聽”。一切美好的聲音都來自于聆聽，善于聽的人往往能獲取更多的信息。這樣一來聽也是老師教學(xué)的重點(diǎn)，所以在教學(xué)的過程中多為學(xué)生準(zhǔn)備一些音頻素材，使學(xué)生能夠養(yǎng)成一種多聽的好習(xí)慣。

對(duì)于“說”，大家都知道“一副好口才勝過十副好拳頭”的老話，所以“說”的地位無論在生活中還是學(xué)習(xí)中都是舉足輕重的。作為一名語(yǔ)文老師除了在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，參與討論外，我們也應(yīng)該多舉辦一些主題班會(huì)。讓學(xué)生在班會(huì)中不僅鍛煉了各自的口才，同時(shí)也增加了同學(xué)之間的交流。

對(duì)于“讀”，我們都知道“讀”是一個(gè)人獲得知識(shí)的重要途徑之一，正所謂“書中自由黃金屋，書中自有顏如玉”，對(duì)學(xué)生來說更是如此。要想提高語(yǔ)文能力，就要不斷的讀。而“讀”本身也是一種良好的習(xí)慣，它可以發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、思維等能力。學(xué)生通過讀別人的文章，從中學(xué)習(xí)別人的表達(dá)技巧，才可能自己 嫻熟的完成作文的寫作。這就要求我們老師不斷的鼓勵(lì)、監(jiān)督學(xué)生多讀課外書籍，讓他們寫讀后感，使他們盡情的表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。在讀文章的時(shí)候要求學(xué)生將自己覺得用得特別精當(dāng)巧妙的字、詞、句單獨(dú)記錄下來，以后寫作的時(shí)候可以用在自己的文章中。通過這樣的閱讀練習(xí)就能夠進(jìn)一步的加深學(xué)生的理解能力，從而提高他們的語(yǔ)文水平。

對(duì)于“寫”?？梢哉f它在整個(gè)語(yǔ)文綜合能力構(gòu)架中起著支柱的作用。古話說“好記性不如爛筆頭”充分體現(xiàn)了動(dòng)手寫的好處，而作為一名學(xué)生擁有良好的寫作能力至關(guān)重要，所以高中語(yǔ)文教學(xué)要求對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行全面的指導(dǎo)。在高考中寫出一篇即符合題目要求，又有新意的文章是所有老師在教學(xué)中不斷探索的一項(xiàng)重要課題。作為一名語(yǔ)文老師，首當(dāng)其沖的要樹立高中語(yǔ)文作文教學(xué)的階段性全局觀念。首先要了解學(xué)生在完成初中階段作文訓(xùn)練后所達(dá)到的水準(zhǔn)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況制定適合學(xué)生的高中語(yǔ)文作文教學(xué)方案。這就要老師無論在指導(dǎo)思想方面，還是在具體實(shí)踐操作方面，都要有寫作的深廣性及靈活性。

高中階段除了具有良好的聽、說、讀、寫能力外，作文素材的收集也是至關(guān)重要的。對(duì)于所有高考的學(xué)生來說，語(yǔ)文作文寫作能力的好壞直接影響著高考的語(yǔ)文成績(jī)！因此對(duì)所有考生而言，是否有良好的語(yǔ)文作文的寫作技巧是取勝的關(guān)鍵。而對(duì)于學(xué)生，能否寫出一篇優(yōu)秀作文，取決于他是否具有良好的作文素材。

高中語(yǔ)文作文素材庫(kù)這是眾周知的，只是真正具有自己的素材庫(kù)的人并不太多。古人說“無一物不可以入文”，茫茫宇宙，能收集并寫出文章的事物實(shí)在太多太多，寫作信息無可限量。學(xué)生由于經(jīng)過了艱苦的選材過程以及嚴(yán)密的思考所寫的作文就能有板有眼。這樣，在學(xué)生成長(zhǎng)的不同時(shí)期，就能夠收集到各種各樣的作文素材，就把無形的寫作信息慢慢的按照自己的想法，自己的習(xí)慣歸為了好幾種類型。準(zhǔn)確把握這些題材，了解每個(gè)素材的用途，以此方便在實(shí)踐操作中使之具體化。這樣子就會(huì)減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性，使作文教學(xué)日趨合理和成熟，體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。

有了好的素材，擬題的好壞也是高中語(yǔ)文寫作的關(guān)鍵，好的擬題能夠增添作品亮色。作為老師對(duì)沒有題目的作文是深惡痛絕的。而沒有一個(gè)新穎，別致的題目，一篇作文就相當(dāng)于輸在起跑線上了。作文題目擬得好，對(duì)于一個(gè)有一定文學(xué)涵養(yǎng)，訓(xùn)練得當(dāng)?shù)母咧袑W(xué)生來說，文章已成功了大半。除了上述談?wù)摰膯栴}，愉快教學(xué)也是極其重要的。

接下來談?wù)剬?shí)施愉快教學(xué)的具體措施：

1.營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境。環(huán)境會(huì)對(duì)人的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生具有不可忽視的教育作用。因此學(xué)校、班級(jí)要根據(jù)教學(xué)目的，有計(jì)劃地選擇和設(shè)置優(yōu)良的環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)整潔、清新、美麗的環(huán)境中輕輕松松的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能保持心情舒暢，精神煥發(fā)。

2.建立一種民主、平等、友好的師生關(guān)系。在生活中不管遇到什么問題只有雙方攜起手來，互相理解，互相尊重，密切合作，雙方的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來。愉快教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生面臨的共同的問題。因此只有建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)自覺自愿地接受教育并樂于請(qǐng)教，愉快教學(xué)才能順利進(jìn)行。如果師生在情感上不和諧，學(xué)生不尊重老師，老師不愛護(hù)學(xué)生，雙方在思想上首先就不愉快，還談什么愉快教學(xué)！

3.制造一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛。愉快教學(xué)需要有良好的課堂氣氛。好的課堂氣氛能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。良好的課堂氣氛可以緊緊地吸引學(xué)生使其在知識(shí)的海洋中樂而忘返，使學(xué)生奔馳在知識(shí)的大草原上。

4.適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏。好的節(jié)奏使人精神舒暢，所以教學(xué)節(jié)奏不能過快，否則感覺不到樂趣，也不能過慢，否則斷斷續(xù)續(xù)，學(xué)生感覺不到完美。語(yǔ)文教師要善于把握住學(xué)生生理和運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，使教學(xué)節(jié)奏與之相適應(yīng)。堂上教師不僅要利用興奮中心來集中學(xué)生的注意力，而且要善于在疲勞波谷期設(shè)計(jì)精彩的提問，或舉一些生動(dòng)有趣的例子，加快節(jié)奏，形成教學(xué)小高潮，讓學(xué)生興奮起來，度過疲勞低谷，從而彌補(bǔ)生理心理的缺陷。