王艷紅　魏曉紅　徐春展

學(xué)生音樂課素質(zhì)教育在素質(zhì)教育下，各學(xué)科沒有主次之分，音樂學(xué)科也愈來愈發(fā)揮著重要作用，是實施素質(zhì)教育的主要陣地，肩負(fù)著提高學(xué)生音樂素養(yǎng)與培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要職責(zé)。讓學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)，主動而積極地投入到教學(xué)中來，這是教學(xué)成功的前提與基礎(chǔ)，也是一個重要的教學(xué)目標(biāo)。那么如何讓學(xué)生愛上音樂課學(xué)習(xí)呢？我主要從以下幾點著手進行。

一、樹立良師形象，讓學(xué)生喜愛教師

正所謂親其師，信其道。學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，在很大程度上取決于對教師的喜愛程度。學(xué)生喜愛教師自然會將這種喜愛轉(zhuǎn)移他所任教的學(xué)科上來。我們要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生愛上音樂課學(xué)習(xí)，就必須要樹立良好的教師形象，贏得學(xué)生的尊重與喜愛。一是向?qū)W生展現(xiàn)愛心型教師形象。愛是教育永恒的主題，是教學(xué)取得成功的先決條件，沒有愛的教育就如同是沒有水的池塘。熱愛學(xué)生是教師的天職，我們要真心地?zé)釔蹖W(xué)生，用愛的陽光照耀學(xué)生、用愛的雨露滋潤學(xué)生，用愛化解學(xué)生心中的冰山，用愛拉近師生之間的距離，讓教師能夠真正地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，使得學(xué)生愿意親近教師，能夠敞開心扉，與教師進行心靈溝通與對話。二是向?qū)W生展現(xiàn)活力型教師形象。作為音樂教師除了要具備職業(yè)道德與專業(yè)知識外，還要擁有獨特的魅力，要向?qū)W生展現(xiàn)一個青春、富有活力與魅力的教師形象。這樣才能贏得學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的喜愛，而且這種活力會感染學(xué)生，讓學(xué)生綻放青春的活力，以更愉悅的心態(tài)與積極的行為投入到教學(xué)中來。由此可見，只有在學(xué)生心目標(biāo)中建立良好的教師形象，贏得學(xué)生的尊重與喜愛，學(xué)生才能愛屋及烏，喜愛上音樂學(xué)科。

二、利用直觀圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

音樂是一門聽覺藝術(shù)，訴諸于人類的聽覺，長期的單一刺激會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生教學(xué)參與度，而且不利于學(xué)生深入作品，產(chǎn)生更深刻的感悟，這對于提高學(xué)生音樂素養(yǎng)會有一定的負(fù)面的影響。我們可以將形象直觀的圖片引入音樂教學(xué)，在學(xué)習(xí)音樂作品時，通過呈現(xiàn)相關(guān)的圖片、圖像等，引導(dǎo)學(xué)生展開認(rèn)真的觀察，刺激學(xué)生的視覺，學(xué)生可以從直觀的圖片中獲取更多的直觀信息，這些都是聽覺所無法獲取的，這樣更符合學(xué)生的心理，大大增強了教學(xué)的形象性，能夠激起學(xué)生強烈的參與熱情；同時可以將學(xué)生帶入特定的情境，讓學(xué)生將音樂與具體的場景與情感結(jié)合起來，這樣更加利于開闊學(xué)生的音樂知識面，更利于學(xué)生對作品的全面理解。

三、自制樂器，讓學(xué)生在玩中展開快樂學(xué)習(xí)

新課改更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，關(guān)注教學(xué)的人文性，現(xiàn)行音樂教材充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，開設(shè)了一項創(chuàng)造性內(nèi)容，即自制簡易樂器?？梢哉f音樂是一種媒介，而樂器是鑰匙。樂器在音樂教學(xué)中起著非常重要的作用。而學(xué)生大多動手能力強、想象力豐富，這在動手自制樂器上具有得天獨存的優(yōu)勢。我們要發(fā)動學(xué)生，利用身邊一切可以利用的材料來自制各種簡易樂器，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情與靈感，使得學(xué)生的個性與才能得以充分展現(xiàn)，讓學(xué)生充分體會到音樂學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)；同時可以讓學(xué)生更好地進行音樂的學(xué)習(xí)，利用自制樂器用來表現(xiàn)與體驗音樂的速度、力度等，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。