李炳梁

中職汽修“立體化”項目教學包，可以改變老師的教學方式，同時還可以有效的對學生的學習方式進行改進，通過這樣來實現教學發(fā)展的改革。中職汽修教學過程中需要根據汽修課程的專業(yè)特點，開展實訓練習教學，打造良好的教學實訓項目。針對中職汽修“立體化”項目教學包進行研究，開發(fā)出適合當前教學實際情況，可以有效的指導學生學習的教育包。通過“立體化”項目教育包的研究，可以有效的促進師生的自主學習，并且隨著教育包的使用，在教學過程中獲取良好的效果。

中職汽修立體化教學包開發(fā)應用隨著中職汽修“立體化”項目教學包的不斷發(fā)展，該項目的教育包也正在不斷的完善，它可以促使師生在學習過程中能夠更加和諧的面對教學過程中的難題。中職汽修“立體化”項目教學包可以為老師提供非常全面的教學方案，同時可以有效的為學生的學習提供指導。中職汽修在教學的過程中主要以處理汽車的各種故障作為教學點，然后根據實際以工作處理的問題和解決的問題作為項目實訓基礎，通過這些實際的操作手段來培養(yǎng)學生們的綜合能力，凸顯當前學生動手能力和解決問題的能力提升。

一、立體化項目教學包對中職汽修教學的重大意義

（一）對于提升教學質量和老師素質具有重要意義

由于老師在開展專業(yè)項目教學包的開發(fā)，首先要擁有足夠的實踐經驗和理論知識作為基礎，然后才能夠在制作教學包的過程中靈活應用知識，不斷將自己的專業(yè)知識進行深化，從而促使其專業(yè)素養(yǎng)的提升，同時還為以后老師的教學質量的提升打下了堅實的基礎。采用立體化教學包對學生開展教育，不僅可以達到知識傳授的目的，還能夠促使學生的學習更加主動、積極，從而實現了老師教學模式的重大改變。

（二）對提升學生的學習效率具有推動意義

立體化項目教學可以對學生進行專業(yè)知識指導，使得學生獲得更多的專業(yè)知識，通過立體方式將汽修技術展現在學生的眼前，如此一來可以有效的提升學生們學習的效率。加上“立體化”汽修專業(yè)項目教學包可以為學生們提供一個課后自學的服務，也可以供學生們復習所用。學生在學習的過程中可以通過“立體化”汽修專業(yè)項目教學包來查詢自己的疑惑問題，然后對該類知識進行鞏固學習。

（三）可以推動汽修專業(yè)教學改革發(fā)展進程

對于汽修專業(yè)的學生進行教學，不僅是從增加設備、增加課程就能實現教學效果提升。而是需要針對學生們的學習情況進行總結，發(fā)現學生們的易錯點，對于汽修專業(yè)的重點、內涵東西進行教學。因此“立體化”汽修專業(yè)項目教學包的開發(fā)和應用對于推動汽修專業(yè)教學具有非常重要的意義。

二、“立體化”汽修專業(yè)項目教學包內容設置

“立體化”汽修專業(yè)項目教學包中的內容設置主要是依靠一個規(guī)范的教學模型，將其所有的內容組合起來，實現汽修專業(yè)的技能總結。通過這些總結的技能來指導老師上課、指導學生學習和復習。而“立體化”汽修專業(yè)項目教學包的主要內容設置有實訓的目標、操作的手冊、技能展示、演示實驗、作業(yè)流程教學以及實訓的評價等，詳情如圖1所示。

通過這些內容的設置，覆蓋了學生在學習汽修過程中的必要東西，學生們可以在教學包中尋找到學習的目標、難點問題的演示和技能分析，并且還可以從中學習到日常的維修策略以及對于維修之后的汽車進行評價。

三、“立體化”汽修專業(yè)項目教學包開發(fā)及應用探索

（一）“立體化”汽修專業(yè)項目教學包的開發(fā)實踐

對于“立體化”汽修專業(yè)項目教學包的開發(fā)，要首先選擇一個汽修企業(yè)開展調研，主要針對崗位所需的知識、素質以及能力需求進行詳細的統(tǒng)計。完成對汽修專業(yè)所需要的技能羅列，再與專業(yè)人員對學習的資料和數據進行整理。通過調研得出的數據并結合中職學校學習汽修的特點設計一個學習流程，采取知識相互關聯，由淺到易、由大眾到特殊的知識組建模式來制作教學包。在對“立體化”汽修專業(yè)項目教學包開發(fā)的過程中所有老師先進行操作一遍，建立起教學模式，然后將操作的一些流程東西錄制視頻，對于操作中的難點進行剖析，并且設置一些思考的問題，提醒學生們在學習的過程中還需要自己不斷的進行創(chuàng)新，不斷進行自我提升。

（二）“立體化”汽修專業(yè)項目教學包的應用探索

“立體化”汽修專業(yè)項目教學包的應用目前主要有專業(yè)的教學應用，也有當成自學的資料應用。教學的應用主要是將里面設置的內容按照流程進行講解，從而使得學生們形成對于汽修從易到難逐漸認識過程。老師應用“立體化”汽修專業(yè)項目教學包中的實訓場景進行教學，使得學生們能夠深入體驗實地操作的感覺。教學包在自學中的應用主要是為了學生提供學習的資料，對于初學者使用教學包可以閱讀里面的幫助軟件，通過幫助軟件來慢慢的將學生引入汽修學習之中。學生在自學的過程中應用“立體化”汽修專業(yè)項目教學包能夠對自己所需要的知識點進行搜索，從而簡化了知識學習的流程。老師在應用教學包的時候是進行一一講解，而學生在應用教學包的時候則是搜索關鍵信息，尋找出自己想要的答案。

四、結語

隨著教育制度的不斷改革，教學模式也發(fā)生了很大的變化，現代信息技術逐漸融入到教學的模式之中。越來越多的高科技教學手段被應用于實訓教學之中，就中職汽修的教學來看，現在很多都是通過“立體化”汽修專業(yè)項目教學包來實現教學，它對于學生的學習效率、學習質量都具有非常大的提升效果。本文主要針對“立體化”汽修專業(yè)項目教學包的相關問題進行研究，對于其主要的教學內容進行介紹，為實現“立體化”汽修專業(yè)項目教學包在教學中的開發(fā)和應用提供些許建議，希望對汽修教育同仁有所裨益。

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