史霄鵬

中學數(shù)學要構(gòu)建新課程教學理念，引領學生探究學習，突出學生主體地位，創(chuàng)設數(shù)學教學情境，點燃課堂趣味亮點，引領學生挖掘教材生活因素，重視數(shù)學實際應用，進而打造高效課堂。

中學數(shù)學新課程理念學生主體高效課堂新課程引領教學理念的更新，強調(diào)學生個性的發(fā)展，注重高效課堂的構(gòu)建。作為中學數(shù)學教師應潛心研究新課程標準，研究教材和學生，采取恰當?shù)姆椒ê筒呗?，?yōu)化自己的教學，努力為學生創(chuàng)設一個民主、寬松、和諧的數(shù)學學習氛圍，構(gòu)建數(shù)學高效課堂。

一、引領學生探究學習，突出學生主體地位

新課程把“自主探究性學習”作為改革的突破口，目的是從根本上改變單一接受教師傳授知識為主的落后教學方式，充分調(diào)動學生學習的主體性，增強探究意識，學會探究式學習，在主動地參與和探究中自主獲取知識。在數(shù)學教學中教師要引領學生積極探究思考，使學生學會真正掌握探究解決問題的策略，促進學生個性健全發(fā)展，為學生的終身學習打好基礎。

二、根據(jù)學生心理特點，創(chuàng)設數(shù)學教學情境

《數(shù)學課程標準》強調(diào)“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”。要構(gòu)建中學數(shù)學高效課堂，教師必須結(jié)合學生心理特點，從學生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的學習情境，將數(shù)學知識直觀化、情境化，還原知識形成和應用的生動場景，使定性的知識呈現(xiàn)靈動的狀態(tài)，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，使數(shù)學課充滿情趣與活力，讓學生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地掌握數(shù)學知識。

三、挖掘教材生活因素，重視數(shù)學實際應用

新課程倡導“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意識的和富有挑戰(zhàn)性的”，強調(diào)“數(shù)學應來源于生活，又要運用于生活”。這就要求教師在課堂教學中注意挖掘教材生活因素，從學生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，把數(shù)學內(nèi)容與數(shù)學現(xiàn)實聯(lián)系起來，給學習材料以豐富的現(xiàn)實背景。啟發(fā)學生用數(shù)學的眼光去看待生活中的問題，把應用的意識貫穿于整個學習過程中，使學生通過數(shù)學課堂學習增進對數(shù)學的理解，體驗數(shù)學的價值，感受到數(shù)學的學習就是建立在日常的生活之上的，學習數(shù)學是為了更好地解決生活中存在的問題。

四、應用現(xiàn)代教育手段，點燃課堂趣味亮點

興趣教學是構(gòu)建高效課堂的重要手段。新課程要求“把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具?！爆F(xiàn)代教育技術形聲結(jié)合，聲畫并茂，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，增強了教學的趣味性，較好地調(diào)動學生的多種感官參與學習，優(yōu)化教學過程，營造良好的學習氛圍，使學生的思維變得活躍，思路變得開闊。