楊芳　張艷霞

德育教育言傳身教評價機制德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，提高學(xué)生道德水平是新時代人才所必須具備的重要素質(zhì)。正所謂：智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品?？梢姷掠谡麄€教育體系中的重要性。將德育教學(xué)滲透于整個學(xué)校教育中，提高學(xué)生道德水平是擺在廣大教育工作面前的一個重要課題。我認為要將德育教育滲透于無形，全面落實，就需要從以下幾點著手進行。

一、樹立教師高大形象，言傳身教，這是實施德育教育的前提

教師在整個教育教學(xué)工作中占有重要地位，他們是教學(xué)活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。青春期的學(xué)生具有很強的向師性，教師對他們會產(chǎn)生潛移默化的深遠影響。就德育教育而言，這本身并不是一個教師強行加在學(xué)生身上的外在教育行為，而是一個教師言傳身教的內(nèi)在教育行為。也就是說要提高德育教育的有效性先就必須要提高教師的道德水平，樹立教師在學(xué)生心目中的高大形象，為人師表，以身作則。要求學(xué)生禮貌待人、文明用語、和睦相處。要求學(xué)生互助友愛，自己首先就要和同事、和學(xué)生搞好關(guān)系；要求學(xué)生誠實守信，自己首先就要做信守承諾；要求學(xué)生尊重他人，自己首先就要尊重學(xué)生、尊重身邊的每一個人；要求學(xué)生遵守班紀校規(guī)，教師首先就要做到不遲到不早退，嚴格遵守規(guī)章制度。因此，在平時我們要加強自身道德修養(yǎng)的提高，要內(nèi)外兼修，表里如一，不斷提高自身的文化修養(yǎng)與道德水平。既要讓學(xué)生感受到教師濃郁的文化氣息，還要讓學(xué)生真切地感受到教師身上獨特的人格魅力與高尚的道德水平。這樣才能發(fā)揮教師的言傳身教作用，使得教師的教育工作得以順利開展，學(xué)生才能樂于接受，主動求知。

二、融洽的師生關(guān)系，豐富的實踐活動，是提高德育效率的關(guān)鍵

作為教師一定要重視學(xué)生的實踐體驗。學(xué)生們正值青少年，他們對實踐都有著比較強烈的欲望，比起呆板的課堂教學(xué)，學(xué)生們更加傾向于實踐，他們更加想通過實踐來認識社會，了解社會，在實踐中更好地展現(xiàn)自己的才華。使學(xué)生獲得道德認知的最直接最有效的路徑就是實踐，所以我們要重視實踐，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生去實踐，給學(xué)生們實踐的機會，讓學(xué)生們與現(xiàn)實社會產(chǎn)生強烈的碰撞，這樣才能夠鍛煉學(xué)生們的意志，陶冶學(xué)生們的情操。在實踐活動中，學(xué)生們的收獲可以很大，觸動也會很大，實踐，可以讓學(xué)生們從學(xué)習(xí)生活、社會生活多個方面來接觸社會，讓學(xué)生們在實踐中體會，在體會中感悟，在感悟中進行自我的發(fā)展，在自我發(fā)展中得到滿足，在滿足中逐漸地完善自己，最后學(xué)生們自身會具有良好的道德品質(zhì)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以在大自然的懷抱中接受知識，可以讓學(xué)生更加輕松、愉悅地學(xué)到德育知識，在不知不覺中，學(xué)生與老師的關(guān)系也會更加融洽，達到“不教而教”的境界。從表面上來看，似乎不是在教育學(xué)生，而實際上卻是對學(xué)生們的深刻教育。那些滲透在生活當中的德育課程知識，也在不知不覺中被學(xué)生吸收掉了。

合理的評價機制，發(fā)揮激勵作用，這是提高學(xué)生道德水平的動力。只要存在教育教學(xué)行為，就不可避免地存在評價。