李會

隨著科學(xué)的發(fā)展、社會的進步以及國家對教育的重視，多媒體作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，已普及到每一個課堂，惠及每一個學(xué)生，語文教學(xué)也因此煥發(fā)出新的生機與活力。在運用多媒體的教學(xué)實踐中，多媒體以其獨特的科技優(yōu)勢，顯示出無可匹敵的魅力。但是，在教學(xué)實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并作了力所能及的努力，以期多媒體手段能更好地為教學(xué)服務(wù)。在此，我想就多媒體教學(xué)實踐中存在的問題及對策談點個人看法。

一、教育觀念落后，制約著多媒體優(yōu)勢的發(fā)揮

觀念一：手段先進，就以為教育思想先進。

新課標要求教師要突破傳統(tǒng)教育觀念，真正樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在此指導(dǎo)下，新型教學(xué)模式就應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生由舊教育理念下的接受者，變?yōu)樾吕砟钕碌闹鲃訉W(xué)習(xí)者，多媒體也從演示工具變?yōu)閷W(xué)生掌握知識、陶冶情操、獲得啟迪的工具，讓教學(xué)過程從傳統(tǒng)“傳道、授益、解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程。但有些教師，以為課堂教學(xué)中運用了多媒體這樣的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，教育思想便是先進的。教學(xué)中只是把多媒體作為講解、演示教學(xué)內(nèi)容的工具，并沒有把多媒體應(yīng)用成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、認識社會，接受新信息，并最終完成意義建構(gòu)的工具。這樣的課堂，雖然運用了多媒體教學(xué)，教師依然是課堂的主宰、講解的中心，學(xué)生依然是被動的接受者。這種把手段先進當成就是教育思想先進的觀念，嚴重影響著多媒體優(yōu)勢的發(fā)揮。

觀念二：濫用多媒體，以為課件越多越好。

多媒體課件集文字、聲音、圖像、影視、動畫等多種信息于一體，能夠補充大量的知識信息，極大地滿足學(xué)生視聽等感官的需要和求知欲，能夠激發(fā)學(xué)生課堂興趣。于是有的教師就濫用多媒體，以為課件越多越好，在課件中大量使用聲音、圖像、信息，并在課堂上運用，晃人眼球。我曾經(jīng)聽過一位老師教授《藍藍的威尼斯》一課，課上，威尼斯的風(fēng)光圖，與之對比的蘇杭水鄉(xiāng)圖，世界各國的特色船只圖及意大利的剛朵拉圖片，通過多媒體像放電影一樣，接連放映了16張，讓人眼花繚亂，頭暈?zāi)X漲。這種語文課只注重多媒體課件的形象性，娛人視聽，把語文課搞得已不像語文課了。這樣的多媒體教學(xué)，豈不糟踐了現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備？須明白，不是所有的課堂都需要多媒體來輔助，也不是課件越多越好，一切應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計教學(xué)。

觀念三：制作課件，以為是備課的全部。

在教學(xué)實踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些教師一味地花時間來制作課件，把制作課件當成備課的全部。殊不知，制作課件，只是備課中的一個環(huán)節(jié)，因為備課是“尋找、搜索、構(gòu)造，備選教學(xué)方法的過程，同時也是一個檢驗、評價，挑選滿意的教學(xué)方案的過程?！彼钦麄€教學(xué)過程的總體策劃和總體設(shè)計。用制作課件代替?zhèn)湔n，教學(xué)效果無疑是得不到保障的。

二、教育技能欠缺，制約著多媒體優(yōu)勢的發(fā)揮

運用多媒體教學(xué)，在課堂上操作看似簡單，但要精心準備好一堂多媒體教學(xué)課件，就不那么簡單了，因為它需要很多的現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。在這方面，有的老師就顯得能力有點欠缺了，特別是上了年紀的老師，不會制作課件，只靠人家做現(xiàn)成的課件過日子。有的老師懂得些現(xiàn)代教育技術(shù)，但也不能隨心所欲地整合編輯課件，有一定的技術(shù)死角。所有這些技術(shù)上的因素，都嚴重制約著多媒體優(yōu)勢的充分發(fā)揮。

三、個人素質(zhì)不高，制約著多媒體優(yōu)勢的發(fā)揮

這主要表現(xiàn)在下列兩個方面：

其一、課件制作，不僅需要一定的技術(shù)，而且還很繁瑣。剛接觸到多媒體教學(xué)時，每個人都很有熱情，因為有新奇感。但日子一長，有的人就堅持不下去了，就坐不住板凳，認真鉆教材，查資料，搜信息，做課件，因為這需投入大量時間，消耗大量精力。為了省事，也有人直接下載現(xiàn)成課件，實行“拿來主義”。課堂上，讓自己的教學(xué)跟著課件走，亦步亦趨，有時還搞得環(huán)節(jié)錯位，錯失教學(xué)的最佳時機。要克服人之惰性，這就要看個人意志與素質(zhì)了。

其二、語文教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，還要發(fā)揮熏陶感染功能，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度與價值觀。語文課堂要創(chuàng)設(shè)氛圍，激活學(xué)生情感和思辨的火花，形成師生之間、學(xué)生之間的情感交流、思想碰撞和靈感的迸發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，合作探究，引發(fā)更多的教學(xué)生成。而有些老師，因為有了多媒體教學(xué)的方便，便一切依賴于課件，讓課件“統(tǒng)治”課堂，不去引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，不讓學(xué)生充分研討，不與學(xué)生充分交流，便借課件亮出答案。他們不注意教學(xué)效果，只管點擊鼠標，呈現(xiàn)思考題與答案，匆忙完成所謂的教學(xué)任務(wù)。借多媒體來減輕自己課堂上的教學(xué)負擔，多媒體怎能更好地為語文教學(xué)服務(wù)呢？

現(xiàn)在是多媒體教學(xué)剛普及階段，出現(xiàn)點問題是在所難免的。首先要正視這些問題。不能一味地看到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點，也要看到運用它的過程中存在的不足之處，想辦法克服。其次要加強個人修養(yǎng)，提高從業(yè)人員素質(zhì)。要充分認識到多媒體和語文學(xué)科的特點，增強責任心，扎實做好多媒體教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，把多媒體這一好的東西用好，努力把它良好品質(zhì)發(fā)揮到極致。再次，要轉(zhuǎn)變教育觀念，提升業(yè)務(wù)能力。正確理解新課標理念，把握住它的精髓。為實現(xiàn)新課標，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

多媒體教學(xué)是先進的，我們要努力揚長避短，讓多媒體在語文教學(xué)的天空中大放異彩。

（作者單位：江蘇省濱海縣秉義初級中學(xué)）